如圖所示，一位同學(xué)正在進行滑板運動。圖中ABD是水平路面，BC是一段R=6.4m的拱起的圓弧路面，圓弧的最高點C比水平路面AB高出h=1.25m。已知人與滑板的總質(zhì)量為m=60kg。該同學(xué)自A點由靜止開始運動，在AB路段他單腿用力蹬地，到達B點前停止蹬地，然后沖上圓弧路段，結(jié)果到達C點時恰好對地面壓力為零，以后該同學(xué)作平拋運動又落回水平路面。該同學(xué)及滑板可視為質(zhì)點，不計滑板與各路段之間的摩擦力及經(jīng)過B點時的能量損失。（g取10m/s2）求：

（1）該同學(xué)在C點的速度大小；

（2）該同學(xué)落回水平地面的落點到C點的水平距離；

（3）該同學(xué)在AB段所做的功。

（1）（3分）vc=8m/s      （2）（3分）x=4m      （3）（4分）W=2670J

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負．A連接質(zhì)量不計的細繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述實驗步驟，得到表格．
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
根據(jù)表格A傳感器對應(yīng)的是表中力
F1
F1
（選填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
0.05
0.05
kg（保留一位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負．A連接質(zhì)量不計的細繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對應(yīng)的是表中力
F1
F1
（填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
0.05
0.05
kg（保留1位有效數(shù)字）．
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
（2）（單選題）本實驗中多次對傳感器進行調(diào)零，對此操作說明正確的是
C
C

A．因為事先忘記調(diào)零
B．何時調(diào)零對實驗結(jié)果沒有影響
C．為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響
D．可以完全消除實驗的誤差．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負．A連接質(zhì)量不計的細繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對應(yīng)的是表中力
 
（填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
 
kg（保留1位有效數(shù)字）．
（2）（單選題）本實驗中多次對傳感器進行調(diào)零，對此操作說明正確的是
 

A．因為事先忘記調(diào)零 B．何時調(diào)零對實驗結(jié)果沒有影響
C．為了消除橫桿自身重力對結(jié)果的影響 D．可以完全消除實驗的誤差
（3）某次操作中，有同學(xué)使用相同器材實驗，但將傳感器調(diào)零后再接上支架，其后按①③④步驟重復(fù)實驗，得到圖示表格b，則表格空缺處數(shù)據(jù)應(yīng)接近
 
．
表格a
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
表格b
F1 1.103   …
F2 … … …
θ 30° 60° …

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，某小組同學(xué)利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解．A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數(shù)為正，受到壓力時讀數(shù)為負．A連接質(zhì)量不計的細繩，可沿固定的板做圓弧形移動．B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿．將細繩連接在桿右端O點構(gòu)成支架．保持桿在水平方向，按如下步驟操作：
①測量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ
②對兩個傳感器進行調(diào)零
③用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數(shù)
④取下鉤碼，移動傳感器A改變θ角
重復(fù)上述①②③④，得到圖示表格a．
（1）根據(jù)表格a，A傳感器對應(yīng)的是表中力
 
（填“F1”或“F2”）．鉤碼質(zhì)量為
 
kg（保留1位有效數(shù)字）．
（2）某次操作中，有同學(xué)使用相同器材實驗，但將傳感器調(diào)零后再接上支架，其后按①③④步驟重復(fù)實驗，得到圖示表格b，則表格空缺處數(shù)據(jù)應(yīng)接近
 
．
F1 1.001 0.580 … 1.002 …
F2 -0.868 -0.291 … 0.865 …
θ 30° 60° … 150° …
表a
F1 1.103 …
F2 … … …
θ 30° 60° …
表b．

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科目：高中物理 來源：北京期末題 題型：實驗題

如圖所示，兩個金屬條制成的電極A、B平行放置并用螺栓緊緊地壓在導(dǎo)電紙上，與導(dǎo)電紙接觸良好，接通電源后用描跡法畫出兩金屬極板間電場在平面上等勢線，在此實驗中：
（1）靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向與流入電流的關(guān)系是：當(dāng)電流從正（負）接線柱流入電流計時，指針偏向正（負）接線柱一側(cè)。如圖所示，一位同學(xué)用這個電流計探測基準(zhǔn)點“1”兩側(cè)的等勢點時，把接電流計負接線柱的探針P2接觸導(dǎo)電紙上某一點，發(fā)現(xiàn)電流計的指針偏向負接線柱一側(cè)，探針P2與導(dǎo)電紙的接觸點應(yīng)向____________移（選填“左”或“右”）；
（2）在此實驗中，為使所測定等勢點的位置更精確，兩極間的電壓應(yīng)適當(dāng)____________一些（選填“大”或“小”）。

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