在驗證“當物體質(zhì)量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律時,給出如下器材:
傾角可以調(diào)節(jié)的長木板(如圖所示),小車一個,計時器一個,刻度尺一把.
實驗步驟如下:
①讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑到斜面底端A2,記下所用的時間t.
②用刻度尺測量A1與A2之間的距離x.
③用刻度尺測量A1相對于A2的高度h.
④改變斜面的傾角,保持A1與A2之間的距離不變,多次重復(fù)上述實驗步驟并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)h、t.
⑤以h為縱坐標,1/t2為橫坐標,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖.
若在此實驗中,如能得到一條過坐標系原點的直線,則可驗證“當質(zhì)量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律.
根據(jù)上述實驗步驟和說明回答下列問題:(不考慮摩擦力影響,用已知量和測得量符號表示)
(1)設(shè)小車所受的重力為mg,則小車的加速度大小a=______,小車所受的合外力大小F=______.
(2)請你寫出物體從斜面上釋放高度h與下滑時間t的關(guān)系式______.
(1)物體初速度為零,做勻變速直線運動,因此有:
x=
1
2
at2

所以:a=
2x
t2

或者根據(jù)牛頓第二定律有:
mgsinθ=ma
a=gsinθ=g
h
x

根據(jù)牛頓第二定律有:F=ma,將a代入解得:
F=mg
h
x
或者F=m
2x
t2

故答案為:
2x
t2
或g
h
x
;,mg
h
x
或m
2x
t2

(2)物體做初速度為零的勻變速直線運動,因此有:
x=
1
2
at2

x=
h
sinθ

sinθ=
h
x

聯(lián)立解得:h=
2x2
gt2

故答案為:h=
2x2
gt2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于慣性大小,下列說法中正確的是( 。
A.高速運動的物體不容易讓它停下來,是因為運動速度大的物體慣性大
B.用力推靜止在地面上的物體而沒有推動,所以靜止的物體慣性大
C.“神舟”六號飛船艙內(nèi)懸掛著彩色氣球處于完全失重狀態(tài),因而氣球沒有慣性
D.宇宙中的隕石在飛向地球過程中,由于受空氣的摩擦作用而燃燒,因而慣性將不斷減小

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,采用如圖1所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示,盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出.
(1)當M與m的大小關(guān)系滿足______時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力.
(2)如圖2為某同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線,說明實驗存在的問題是:______.
(3)某組同學(xué)在不改變拉力,只改變車中砝碼的質(zhì)量,得到了如表所示的幾組數(shù)據(jù),其中第3組數(shù)據(jù)還未算出加速度,但對應(yīng)該組已打出了紙帶,如圖3所示(長度單位:cm),圖中各點為每打5個點選出的計數(shù)點(兩計數(shù)點間還有4個打點未標出).

實驗次數(shù)123456
小車質(zhì)量(g)2003004005006001000
小車加速度(m/s22.001.330.790.670.40
小車質(zhì)量倒數(shù)(kg-15.003.332.502.001.671.00
①由紙帶上的數(shù)據(jù),計算出缺少的加速度值并填入表中(小數(shù)點后保留兩位數(shù)).
②建立合適的坐標系,如圖4,將表中各組數(shù)據(jù)用小黑點描在坐標紙上,并作出平滑的圖線.
③由圖象得出的結(jié)論是:______.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

為了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,使用如下圖所示的氣墊導(dǎo)軌裝置進行實驗.其中G1、G2為兩個光電門,它們與數(shù)字計時器相連,當滑行器通過G1、G2光電門時,光束被遮擋的時間△t1、△t2都可以被測量并記錄,滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質(zhì)量為M,擋光片寬度為d,光電門間距為x(滿足x>>d),牽引砝碼的質(zhì)量為m.回答下列問題:

(1)若實驗測得△t足夠小,且△t1=150ms、△t2=100ms,d=3.0cm,X=50.0cm,則滑行器運動的加速度a=______m/s2.若取M=400g,在保證M>>m的條件下,如果認為繩子牽引滑塊的力等于牽引砝碼的總重力,則牽引砝碼的質(zhì)量m=______kg.(取g=10m/s2
(2)在(1)中,實際牽引砝碼的質(zhì)量與上述的計算值相比______.(填偏大、偏小或相等)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

小明同學(xué)用如圖所示的實驗裝置驗證規(guī)律:物體質(zhì)量一定,其加速度與所受合力成正比.
(1)在平衡摩擦力時,小明用墊木把長木板的右端墊得過高,使得傾角偏大.他所得到的小車的加速度a與細線作用于小車的拉力F之間的關(guān)系可用下圖中哪條圖線表示?答:______.

(2)小明認為,在做以上實驗時,“細線作用于小車的拉力F等于砂和桶的總重力”是有條件的.他把實驗裝置設(shè)想成如圖丙所示的模型:水平面上的小車,用輕繩跨過定滑輪使之與盛有砂的小桶相連.已知小車的質(zhì)量為M,砂和桶的總質(zhì)量為m,重力加速度為g.若不計摩擦阻力與空氣的阻力,根據(jù)牛頓第二定律可以計算得出細線作用于小車的拉力F=______;由此可知,當滿足______條件時,才可以認為細線作用于小車的拉力F等于砂和桶的總重力mg.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中采用如圖甲所示裝置,小車及車中砝碼的總質(zhì)量用M表示,小鉤碼P的質(zhì)量用m表示,小車的加速度可有小車拖動的紙帶打的點計算出來.
(1)當M與m的大小關(guān)系滿足______時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于鉤碼的重力.
(2)小明同學(xué)要“探究加速度與力的關(guān)系”,在探究過程中他應(yīng)該保持______一定,改變鉤碼質(zhì)量,如圖乙所示為他根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線,說明實驗存在的問題是______和______.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)在實驗室用如圖甲所示的裝置進行“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗,小車及車中鉤碼的質(zhì)量用M表示,沙桶及沙的質(zhì)量用m表示.
(1)在實驗中平衡摩擦力時需將長木板的右端墊高,直到在沒有沙桶拖動下,小車拖動紙帶穿過計時器時能______.
(2)在______條件下,可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力,在控制______不變的情況下,可以探究加速度與合力的關(guān)系.
(3)如圖丙所示為某同學(xué)根據(jù)所測量數(shù)據(jù)作出的a-F圖象,說明實驗存在的問題是______.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖1所示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置圖.圖中A為小車,B為砝碼及砝碼盤,C為一端帶有定滑輪的長木板,小車通過紙帶與電火花打點計時器相連,計時器接50Hz交流電.小車A的質(zhì)量為m1,砝碼及砝碼盤B的質(zhì)量為m2

①下列說法正確的是______
A.每次改變小車質(zhì)量時,應(yīng)重新平衡摩擦力
B.實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
C.本實驗m2應(yīng)遠大于m1
D.在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時,應(yīng)a-
1
m1
圖象
②實驗時,某同學(xué)由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,他測量得到的a-F圖象如圖2,可能是圖中的圖線______.(選填“甲”、“乙”、“丙”)
③如圖3所示為某次實驗得到的紙帶,紙帶中相鄰計數(shù)點間的距離已標出,相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出.由此可求得小車的加速度大小為______m/s2.(結(jié)果保留二位有效數(shù)字)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

一同學(xué)在“研究小車的加速度與外力關(guān)系”的探究實驗中,使用了光電門.他將光電門固定在氣墊軌道上的某點B,用不同的力拉小車,但每次小車從同一位置A由靜止釋放,測出對應(yīng)不同外力時小車上遮光板(寬度L很小)通過光電門的時間△t.然后經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)小車所受拉力F反比于△t2,于是他就得出物體的加速度正比于外力的結(jié)論.試簡要說明該同學(xué)的推理過程.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案