3.如圖所示,實線為不知方向的三條電場線,從電場中M點以相同速度飛出a、b兩個帶電粒子,運動軌跡如圖中虛線所示,不計粒子的重力.則( 。
A.a、b一定是異性電荷
B.a的速度將減小,b的速度將增加
C.a的加速度將減小,b的加速度將增加
D.兩個粒子的電勢能一個增加一個減小

分析 根據(jù)粒子軌跡的彎曲方向可判斷粒子所受電場力的方向,根據(jù)電場力方向與場強(qiáng)方向的關(guān)系判斷電性.電場線越密,場強(qiáng)越大,電荷所受電場力越大,加速度越大;電場線越疏,場強(qiáng)越小,電荷所受電場力越小,加速度越。鶕(jù)電場力做功正負(fù)判斷電勢能和動能的變化.

解答 解:A、由圖,b粒子的軌跡向右彎曲,b粒子受到的電場力方向向右,a的軌跡向左彎曲,b粒子受到的電場力方向向左,由于正負(fù)電荷在電場中受力的方向相反,所以兩個粒子的電性相反.故A正確.
B、D、由圖判斷電場力對兩個粒子都做正功,電勢能都減小,動能都增大.故B錯誤,D錯誤.
C、由圖看出,向左電場線越來越疏,場強(qiáng)越來越小,則a所受電場力減小,加速度減小,b所受電場力增大,加速度增大.故C正確.
故選:AC.

點評 本題是軌跡問題,根據(jù)軌跡的彎曲方向判斷出電荷所受的電場力是關(guān)鍵.基礎(chǔ)題,不應(yīng)失分.

練習(xí)冊系列答案
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20.如圖所示是利用電動機(jī)提升重物的示意圖,其中D是直流電動機(jī).p是一個質(zhì)量為m=45kg的重物,它用細(xì)繩拴在電動機(jī)的軸上.閉合開關(guān)s,重物p以速度v=1m/s勻速上升,這時理想電流表和理想電壓表的示數(shù)分別是I=5.0A和U=110V,(g取10m/s2).求
(1)電動機(jī)消耗的電功率P;
(2)繩對重物做功的機(jī)械功率P機(jī);
(3)電動機(jī)線圈的電阻R.

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14.跳傘運動員在空中下落一段時間后打開降落傘,在重力和空氣阻力的作用下,運動員和降落傘一起減速下降.在它們減速下降的過程中(  )
A.重力對它們做正功B.空氣阻力對它們做正功
C.合力對它們做正功D.它們的動能在增大

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11.如圖所示,半徑為R的豎直固定光滑圓軌道內(nèi)側(cè)底部靜止著一個光滑小球,現(xiàn)給小球一個沖擊使其在瞬間得到一個水平初速度v0,若v0大小不同,則小球能夠上升到的最大高度(距離底部)也不同.下列說法中正確的是( 。
A.如果v0=$\sqrt{gR}$,則小球能夠上升的最大高度為$\frac{R}{2}$
B.如果v0=$\sqrt{2gR}$,則小球能夠上升的最大高度為$\frac{R}{2}$
C.如果v0=$\sqrt{3gR}$,則小球能夠上升的最大高度為2R
D.如果v0=$\sqrt{5gR}$,則小球能夠上升的最大高度為2R

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.一臺準(zhǔn)確走動的鐘表上的時針、分針、秒針的長度之比為2:3:3,則三針尖端的線速度之比為( 。
A.1:9:540B.1:12:720C.1:18:1080D.1:90:5400

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.下列能揭示原子具有核式結(jié)構(gòu)的實驗是(  )
A.光電效應(yīng)實驗B.查德威克發(fā)現(xiàn)中子
C.α粒子散射實驗D.氫原子光譜的發(fā)現(xiàn)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖所示,甲、乙兩船的總質(zhì)量(包括船、人和貨物)分別為10m、12m,兩船沿同一直線、同一方向運動,速度分別為2v0、v0.不計水的阻力.某時刻乙船上的人將一質(zhì)量為m的貨物沿水平方向拋向甲船,速度大小為v,則:
(1)拋出貨物后,乙船的速度v是多少?
(2)甲船上的人將貨物接住后,甲船的速度v是多少?
(3)為避免兩船相撞,拋出的貨物的最小速度vmin是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,某物體沿粗糙斜面上滑,到達(dá)最高點后又返回原處,下列分析正確的是( 。
A.上滑、下滑兩過程中摩擦力的沖量大小相等
B.上滑過程合力沖量比下滑過程合力沖量小
C.上滑、下滑兩過程中動量變化大小相等
D.上滑過程經(jīng)過某位置的動量比下滑過程經(jīng)過該位置的動量大

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13.圖甲左側(cè)的調(diào)壓裝置可視為理想變壓器,負(fù)載電路中R=55Ω,A、V為理想電流表和電壓表,若原線圈接入如圖乙所示的正弦交變電壓,電壓表的示數(shù)為110V,下列表述正確的是(  )
A.電流表的示數(shù)為$\sqrt{2}$AB.原、副線圈匝數(shù)比為1:2
C.電壓表的示數(shù)為電壓的有效值D.原線圈中交變電壓的頻率為100 Hz

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