【題目】我停下來一看，原來是死黨，我嘀咕了句“這個死東西”馬上友好的揮拳向他肩膀打去，他痛的直咧嘴，我的手一點感覺都沒有，下列說法正確的是（ ）

A. 我給同學的力與同學給我的力是一對平衡力

B. 同學受到的力更大所以他感覺到痛

C. 我給同學的力和同學給我的力是一對作用力和反作用力，因為作用點不同所以我們感覺不同

D. 只要是作用在兩個物體上并且等大反向的力就是作用力和反作用力

【答案】C

【解析】我給同學的力與同學給我的力是一對相互作用力，兩者等大反向，作用點不同，及作用部位不同，對力的承受能力不同，所以兩人的感覺不同，AB錯誤C正確；一對相互作用力是兩個物體間的作用力，不涉及第三個物體，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）
A.正電荷放于電勢越低處，電勢能越小
B.負電荷放于電場線越密處，電勢能越小
C.正電荷由電勢低處移到電勢高處，電場力作正功
D.負電荷沿電場線移動，電勢能減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列單位中，屬于國際單位制中的基本單位的是（ ）
A.庫侖
B.法拉
C.特斯拉
D.安培

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一列波長大于1m的橫波沿著x軸正方向傳播，處于x1=1m和x2=2m的兩質(zhì)點A、B的振動圖像如圖所示。由此可知 （ ）

A. 波速為1m/s

B. 波長為

C. 3s末A、B兩質(zhì)點的位移相同

D. 1s末A點的振動速度大于B點的振動速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在做《共點的兩個力的合成》實驗時作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的固定點，O為橡皮條與細繩的結點，圖中 是F1、F2合力的理論值， 是合力的實驗值，此同學在探究中應用的科學方法是 （選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，兩滑塊A、B在光滑水平面上沿同一直線相向運動，滑塊A的質(zhì)量為m，速度大小為2vo，方向向右，滑塊B的質(zhì)量為2m，速度大小為v0，方向向左，兩滑塊發(fā)生彈性碰撞后的運動狀態(tài)是（ ）

A. A和B都向左運動

B. A和B都向右運動

C. A向左運動，B向右運動

D. A靜止，B向右運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一個做勻變速曲線運動的質(zhì)點的軌跡示意圖，已知在B點時的速度與加速度相互垂直，則下列說法中正確的是（ ）

A. D點的速率比C點的速率小

B. A點的加速度與速度的夾角小于90°

C. A點的加速度比D點的加速度大

D. 從A到D加速度與速度的夾角一直減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】傳感器和計算機結合，可以快速測量和記錄變化的力。如圖，傳感器和計算機連接，彈性細繩一端系小球，另一端與傳感器連接，把小球舉到O點，放手讓小球自由下落，獲得彈性細繩中拉力F隨時間t變化的圖線。不計空氣阻力。根據(jù)圖線可以判斷

A. 2t1＝t4－t3

B. 從t2-t3，小球的速度一直增大

C. 細繩的自然長度是

D. t5時刻小球處在最低點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，t＝0時，質(zhì)量為0.5 kg的物體從光滑斜面上的A點由靜止開始下滑，經(jīng)過B點后進入水平面(經(jīng)過B點前后速度大小不變)，最后停在C點。每隔2 s物體的瞬時速度記錄在下表中，重力加速度g＝10 m/s2，則下列說法中正確的是

A. t＝3 s的時刻物體恰好經(jīng)過B點

B. t＝10 s的時刻物體恰好停在C點

C. 物體運動過程中的最大速度為12 m/s

D. A、B間的距離與B、C間的距離之比為1：2

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