如圖所示，在光滑水平面上，一質(zhì)量為m的物體， 在水平恒力F的作用下，以初速度v0做勻加速直線運(yùn)動，經(jīng)過時(shí)間t，位移為x，速度達(dá)到vt。

(1)利用以上信息，分別從牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律、加速度定義三個(gè)角度求出物體的加速度。

(2)力對物體的作用在空間上累積的效果可以用力F與位移x的乘積表示，即Fx，就是初中我們所學(xué)的力做的功。初中我們還知道“物體由于運(yùn)動所具有的能叫動能” 物體的動能與物體質(zhì)量和速度有關(guān)。實(shí)際上物理學(xué)中把物體的質(zhì)量與速度平方乘積的一半定義為動能，用Ek表示，即：。根據(jù)初中所學(xué)知識，猜想本題物理情景中功和動能的關(guān)系，并通過推理證明你的猜想。

(1)打開減速傘后，分析返回艙的加速度和速度分別是如何變化的；

(2)如果返回艙和減速傘的總質(zhì)量為M，求返回艙接近地面勻速時(shí)的速度vm。

（1）作用棒上一個(gè)外力，讓棒不動，則棒中的感應(yīng)電流大小和方向

（2）在上述（1）情況中，始終保持靜止，當(dāng)t＝10s時(shí)需加的垂直于棒的水平拉力為多少？

(1)求書包從A處運(yùn)動到B處的時(shí)間t；

(2)有同學(xué)認(rèn)為，書包隨傳送帶勻速運(yùn)動過程中，始終受到傳送帶施加的摩擦力作用。你認(rèn)為這種說法是否正確，請說明理由。

【題目】圖甲是一定質(zhì)量的氣體由狀態(tài)A經(jīng)過狀態(tài)B變成狀態(tài)C的V-T圖象。已知?dú)怏w在狀態(tài)A時(shí)的壓強(qiáng)是。

(1)說明A→B過程中壓強(qiáng)變化的情形，并根據(jù)圖象提供的信息，計(jì)算圖中的溫度值；

(2)請?jiān)趫D乙坐標(biāo)系中，作出由狀態(tài)A經(jīng)過狀態(tài)B變?yōu)闋顟B(tài)C的p-T圖象，并在圖象相應(yīng)位置上標(biāo)出字母A、B、C，同時(shí)寫出分析過程。

（i）若想減少從目鏡中觀察到的條紋個(gè)數(shù)，該同學(xué)可_____；

A．將單縫向雙縫靠近

B．將屏向靠近雙縫的方向移動

C．將屏向遠(yuǎn)離雙縫的方向移動

D．使用間距更小的雙縫

（ii）若雙縫的間距為d，屏與雙縫間的距離為L，測得第1條暗條紋到第6條暗條紋之間的距離為△x，則單色光的波長λ＝_____；

【題目】一輛值勤的警車停在公路當(dāng)警員發(fā)現(xiàn)從他旁邊以10m/s的速度勻速行駛的貨車有違章行為時(shí),決定去攔截,經(jīng)5s警車發(fā)動起來,以a=2 加速度勻加速開出維持勻加速運(yùn)動,能達(dá)到的最大速度為20m/s,

試問：

(1)在警車追上貨車之前,兩車間的最大距離是多少?

(2) 警車要多長時(shí)間才能追上違章的貨車?

(1)假設(shè)滑梯的高度為4.5m，計(jì)算兒童沿滑梯下滑的加速度的大小；

(2)設(shè)計(jì)人員從兒童安全考慮，覺得4.5m高度存在安全隱患，決定在水平跨度6m的前提下將滑梯高度降低為2m。設(shè)計(jì)人員這樣設(shè)計(jì)是否合理，請說明理由。

【題目】國際單位制（縮寫SI）定義了 7個(gè)基本單位，其他單位均可 由物理關(guān)系導(dǎo)出。例如，由m和s可以導(dǎo)出速度單位m·s-1。2018 年第26屆國際計(jì)量大會決定7個(gè)基本單位全部用基本物理常量來定義（對應(yīng)關(guān)系如圖，例如，s對應(yīng)△v，m對應(yīng)c ）。新SI自2019 年5月20日（國際計(jì)量日）正式實(shí)施，這將對科學(xué)和技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。牛頓于1687年將萬有引力定律發(fā)表于傳世之作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中，其內(nèi)容可簡述為：自然界中任何兩個(gè)物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質(zhì)量m1和m2的乘積成正比、與它們之間距離r的二次方成反比，即，式中質(zhì)量的單位用千克（kg ），距離的單位用米（m），力的單位用牛（N）。 G是比例系數(shù)，叫做引力常量，適用于任何兩個(gè)物體。引力常量G與基本單位之間的關(guān)系是（ ）

A.N·m2/kg2B.m2/s2kg

C.m3/s2·kgD.N·m/kg2