一位學(xué)生在教室里朗讀課文, 一位在樓道里走動(dòng)的人雖不見(jiàn)讀書(shū)人,卻聽(tīng)到了讀書(shū)聲, 這是因?yàn)?/h1>

1. A.
   教室的墻壁能傳播聲波
2. B.
   教室的墻壁能反射聲波
3. C.
   發(fā)生了聲波的衍射現(xiàn)象
4. D.
   發(fā)生了聲波的干涉現(xiàn)象

下列四個(gè)力的名稱(chēng)，以力的效果命名的是

1. A.
   重力
2. B.
   彈力
3. C.
   摩擦力
4. D.
   浮力

下列各種物理性質(zhì)中，對(duì)氯氣來(lái)說(shuō)不正確的是

1. A.
   黃綠色的氣體
2. B.
   密度比空氣小
3. C.
   能溶于水
4. D.
   有刺激性氣味

一根用導(dǎo)線(xiàn)繞制的螺線(xiàn)管，每匝線(xiàn)圈之間存在一定的空隙，螺線(xiàn)管水平放置，在通電的瞬間，可能發(fā)生的情況是

1. A.
   伸長(zhǎng)
2. B.
   縮短
3. C.
   彎曲
4. D.
   轉(zhuǎn)動(dòng)

關(guān)于萬(wàn)有引力，下列說(shuō)法正確的是

1. A.
   萬(wàn)有引力只有在天體與天體之間才能明顯表現(xiàn)出來(lái)
2. B.
   一個(gè)蘋(píng)果由于其質(zhì)量很小，所以它受的萬(wàn)有引力幾乎可以忽略
3. C.
   地球?qū)θ嗽煨l(wèi)星的萬(wàn)有引力遠(yuǎn)大于衛(wèi)星對(duì)地球的萬(wàn)有引力
4. D.
   地球表面的大氣層是因?yàn)槿f(wàn)有引力的約束而存在于地球表面附近

下面有關(guān)磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的說(shuō)法正確的是

1. A.
   磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向
2. B.
   磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是通過(guò)該點(diǎn)的磁感線(xiàn)的切線(xiàn)方向
3. C.
   磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是通電導(dǎo)體在該點(diǎn)的受力方向
4. D.
   磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是小磁針北極在該點(diǎn)的受力方向

下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程的說(shuō)法中正確的是

1. A.
   摩擦生熱的過(guò)程是不可逆過(guò)程
2. B.
   所有能量守恒的過(guò)程都能自發(fā)地發(fā)生
3. C.
   空調(diào)既能制熱又能制冷，說(shuō)明熱傳遞不存在方向性
4. D.
   能的轉(zhuǎn)化過(guò)程符合能量守恒定律，因此不會(huì)發(fā)生能源危機(jī)

質(zhì)量為m的小球．從桌面上豎直拋出，桌面離地高為h．小球能到達(dá)的離地面高度為H，若以桌面為零勢(shì)能參考平面，不計(jì)空氣阻力，則小球落地時(shí)的機(jī)械能為

1. A.
   mgH
2. B.
   mgh
3. C.
   mg（H+h）
4. D.
   mg（H-h）

一顆子彈以某一水平速度擊中了靜止在光滑水平面上的木塊，并從中穿出．對(duì)于這一過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是

1. A.
   子彈減少的機(jī)械能等于木塊增加的機(jī)械能
2. B.
   子彈和木塊組成的系統(tǒng)機(jī)械能的損失量等于系統(tǒng)產(chǎn)生的熱量
3. C.
   子彈減少的機(jī)械能等于木塊增加的動(dòng)能與木塊增加的內(nèi)能之和
4. D.
   子彈減少的動(dòng)能等于木塊增加的動(dòng)能與子彈和木塊增加的內(nèi)能之和

下列對(duì)于能量轉(zhuǎn)化具有方向性的理解正確的是

1. A.
   若甲種形式的能可以轉(zhuǎn)化為乙種形式的能，則乙種形式的能不可以轉(zhuǎn)化為甲種形式的能
2. B.
   雖然能量的轉(zhuǎn)化具有方向性，但這種自發(fā)的轉(zhuǎn)化方向可以改變
3. C.
   所謂方向性指能量的自發(fā)轉(zhuǎn)化方向
4. D.
   反向的轉(zhuǎn)化在一定條件下是可以進(jìn)行的