面向21世紀的基礎地理教育改革

半個世紀以來，我國的地理教育難以認為是很成功的。近年來，許多高校地理系紛紛改換名稱；基礎教育 中地理課程始終處在最易遭受沖擊的地位；高考科目刪除《地理》引起那么大的震動，以致地方師范院校地理系幾乎已難以為繼等等，都表明地理教育沒有能得到全社會的普遍了解和承認。

地理教育的發(fā)展與地理科學的發(fā)展密切相關。分析過去數(shù)十年中屢現(xiàn)危機的原因，一是地理科學研究對象 --地球表層系統(tǒng)是一個過于復雜的開放巨系統(tǒng)，對它的研究確需有待先進理論、方法的指導和先進技術手段 的支持；二是地理學界長期受二元論的影響，致使地理學以人-地關系為研究核心、處于自然-社會科學橋梁 紐帶地位的綜合性難以發(fā)揮，與社會、經濟發(fā)展的需要結合不夠密切。特別是基礎地理教育，如與實際生活相 脫節(jié)，更難于被接受。

當今，全球變化導致對地球表層系統(tǒng)的研究蓬勃開展；可持續(xù)發(fā)展問題的提出使人-地關系研究得到共識 ；高技術、新方法的引進，為地理學及地理教育的發(fā)展指明了方向、提供了機遇�；�礎教育要求改變"應試教 育"的偏向，強調著眼于提高公民素質，更是為基礎地理教育提供了大好的發(fā)展前景。把握時機、時不待我， 如何迎接挑戰(zhàn)，亟待明確。此文擬就基礎地理教育改革陳述一些意見。