1.促使考生加深對(duì)高考話題作文命題要求及特點(diǎn)的理解，使考生在心中有一個(gè)具體、可感的寫(xiě)作目標(biāo)；

2.以總體指導(dǎo)、思維導(dǎo)引、典范例文，促使學(xué)生掌握話題作文的基本寫(xiě)作技法，并在頭腦中形成范文，從細(xì)微處感受話題作文的特征，增強(qiáng)自己寫(xiě)作的信心。

沒(méi)有訓(xùn)練，只是紙上談兵；而訓(xùn)練又必須具有較強(qiáng)的針對(duì)性，要有的放矢；從備考來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練又要求有一定的預(yù)測(cè)性。

怎樣去訓(xùn)練？――精心命制最新話題，并給學(xué)生以畫(huà)龍點(diǎn)睛式的思維點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)入有序的、高效的話題作文寫(xiě)作實(shí)踐之中。

本書(shū)精心設(shè)計(jì)和選編140多個(gè)話題，并專設(shè)“備考思維點(diǎn)撥”欄目，以簡(jiǎn)明的文字對(duì)該話題的立意角度、文體選用進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)材料及應(yīng)用進(jìn)行提示，對(duì)具體寫(xiě)作技法進(jìn)行評(píng)說(shuō)。本部分試題設(shè)計(jì)新穎、情景豐富、話題廣泛。

達(dá)到目標(biāo)：

1.對(duì)話題作文的寫(xiě)作進(jìn)行思維導(dǎo)引和寫(xiě)作示例。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“感受命題──激活思維──寫(xiě)作實(shí)踐”這一過(guò)程；

那是一種怎樣的奇思，會(huì)將真理埋沒(méi)在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。那是一種怎樣的悲哀，是洛陽(yáng)古道上響徹云霄的感嘆，還是阮籍窮途驚天動(dòng)地的慟哭；是哈姆萊特站在崖邊生存或者毀滅的抉擇，還是千里孤墳，昭君幽咽琵琶的怨怒。

我不知道親緣對(duì)我意味著什么？莫不就是我的姓氏和血統(tǒng)。那么真理又意味著什么？難道僅僅也就是一種癡迷的執(zhí)著。我不知道“文敵詩(shī)友”的白居易、元稹是怎樣作出這種兩難的選擇，更無(wú)法想象那個(gè)為江州司馬驚起的大詩(shī)人怎不受到“文敵”的牽絆，反而淚濺濕青衫。

我不解愛(ài)因斯坦和波爾為什么開(kāi)始還爭(zhēng)得面紅耳赤，轉(zhuǎn)眼間又坐在一起談笑風(fēng)生。

是情感埋沒(méi)了真理，還是真理在情感的簇?fù)硐蚂陟谏�輝。這真是一種無(wú)助的悲哀和孤獨(dú)。

我是我父親的兒子，而我卻認(rèn)為父親的處世過(guò)于圓滑。我是我老師的學(xué)生，而我卻認(rèn)為老師的教學(xué)過(guò)于呆板。我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動(dòng)。但“真理只有一個(gè)”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。

浩渺的星空呀，你永遠(yuǎn)閃耀著動(dòng)人的靈光。你哪里知道縱使萬(wàn)丈的火山灰能掩埋整個(gè)的龐貝古城，卻永遠(yuǎn)也掩埋不了真理的曙光。

羅馬廣場(chǎng)上空激蕩著令人振聾發(fā)聵的聲音：“未來(lái)的世界會(huì)認(rèn)識(shí)我的價(jià)值……”躁動(dòng)的人群中回蕩著為和平、為真理護(hù)衛(wèi)的前以色列總理拉賓的聲音：“相信我，千萬(wàn)人呼喊的聲音比不上一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了兒子的母親的痛苦……”

對(duì)面不是血海深仇的死敵嗎？為什么明知危險(xiǎn)重重還要執(zhí)著主動(dòng)伸出和平的雙手？這里不是滿目瘡痍的子民嗎？為什么還要背著激進(jìn)的青年，邁出尋求和平的出路？激進(jìn)青年的愛(ài)戴難道比不上對(duì)手的停戰(zhàn)嗎？親親子民的情感難道比不上與“敵人”的一個(gè)握手嗎？

“真理只有一個(gè)”，原來(lái)這就是答案，是我尋尋覓覓、魂?duì)繅?mèng)繞的唯一的歸宿。也是千百年來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士終身追求奮斗的唯一終極。

［佳作賞讀］

這篇文章立意確切，主題深刻，標(biāo)題“真理只有一個(gè)”，既明確，又立場(chǎng)堅(jiān)定。

作者以小段為主要特色，但思維嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，緊扣題旨，層層深入。

語(yǔ)言流暢，句式豐富，情感飽滿。

拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色

──題記

拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色

不論你喜歡

赤橙黃綠青藍(lán)紫

當(dāng)然情感無(wú)罪

但它好像變色墨鏡

把整個(gè)世界

染得非喜即悲

把所有面孔扭曲

給你看

于是無(wú)知的你伸出指頭

“這個(gè)丑，那個(gè)美”

別總給理智放假

如果感情像霧

那么當(dāng)心它遮住了

真理的彼岸

如果感情像月光

那么要知道

它剽竊不了太陽(yáng)的光線

不是說(shuō)感情總在欺騙

只是它總有失真的一面

時(shí)常擦拭你的雙眼

別讓理智離開(kāi)身邊

拉開(kāi)窗簾

你是否看得清暗礁

如果是

那么撐起帆

起風(fēng)了，你看那是岸

（陜西省渭南市瑞泉中學(xué)）

［佳作賞讀］

作者大膽采用獨(dú)特的詩(shī)歌體裁進(jìn)行寫(xiě)作，發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)性。有題記，形式新穎；題記與詩(shī)歌首句相同，也強(qiáng)化了這一形象，給內(nèi)容的進(jìn)一步展開(kāi)和情感的抒發(fā)做了有力的鋪墊。

詩(shī)歌扣題確切，小作者在短短的209字（包括標(biāo)題、題記）中，闡釋了情感對(duì)人們認(rèn)識(shí)事物的危害，告誡人們要用理智來(lái)判斷事物的美丑，主旨明確，內(nèi)容深刻。

語(yǔ)言凝練、形象，有韻味。詩(shī)歌以陽(yáng)光只有一種顏色起興，用變色墨鏡、霧、月光等具體事物本身的朦朧性來(lái)比喻感情的可變和不確定；“別總給理智放假”等語(yǔ)言形象，含蓄有哲理，耐人尋味。

原來(lái)一切都是這樣的，我們的感情如此的空虛，慢慢地會(huì)變成什么樣呢？

好熟悉的眼光，像媽媽那樣

好溫暖的陽(yáng)光，像朋友一樣

光線投入的新鮮感

對(duì)比強(qiáng)烈的溫度

把感情和認(rèn)知沖斷了好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)

別同意愛(ài)慕者的心跳

別答理奢侈者的嫵媚

他們都和我一樣，都和你一樣

好好地把世界看清，努力把思路理順

也許我愛(ài)上了那偽劣的商品

也許我厭惡了這美麗的地方

人像朵鮮艷塑料的玫瑰花

情像只披著羊皮的狼

錯(cuò)誤地把感知辨識(shí)

正確地把理性扭斷

相信你和他之間會(huì)很近

相信是與非之間會(huì)很遠(yuǎn)嗎？

當(dāng)你沐浴著親情冷暖時(shí)

也許有一天你會(huì)醉倒

當(dāng)你負(fù)擔(dān)辨別無(wú)助冷笑時(shí)

也許有一天你被瓦解

無(wú)非只有這樣……

那么遠(yuǎn)離它錯(cuò)誤只有加劇

要么靠近它錯(cuò)誤必須加劇

可惜的是我們自個(gè)

可惜的是這樣的年代

分不清高低遠(yuǎn)近

讀不懂是非真?zhèn)?/p>

抬起頭看看天

意念中就會(huì)找到答案

告訴自己眼睛是會(huì)騙人的

我們太過(guò)于求實(shí)了

原來(lái)一切就是這樣的，有時(shí)虛有時(shí)實(shí)，但惟一不能原諒的是自己，感知未知，感知有實(shí)，他們并不等價(jià)，他們無(wú)法交換。

［佳作賞讀］

采用詩(shī)歌體裁，在體裁上是一個(gè)創(chuàng)新。

主題明確，立意深刻；聯(lián)想豐富，思維活躍；語(yǔ)言形象，蘊(yùn)含哲理。

孔雀東南飛，五里一徘徊。

“五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵！”好事人相承，傳遍南京城。

父母笑口開(kāi)：“咱娃是塊寶，相貌長(zhǎng)得好。學(xué)習(xí)成績(jī)棒，獎(jiǎng)狀沒(méi)處放。工作隨你挑，美女隨你找�！�

此生脾氣牛，心志過(guò)云頭。堂上啟父母：“兒子體質(zhì)嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗；兒子要獨(dú)立，想吃自己飯�！�

父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無(wú)奈何，只得隨兒意：“孩兒已長(zhǎng)成，應(yīng)該靠自身。獨(dú)立也可以，不出南京門(mén)！”

此生不樂(lè)意，以背對(duì)雙親：“二老誤兒意。兒子想獨(dú)立，立志去西北。國(guó)家政策好，西部旺氣開(kāi)。兒子肯吃苦，一定能成才�！�

“西部大開(kāi)發(fā)？”二老心相疑，萬(wàn)分不樂(lè)意。東邊招大娘，西邊請(qǐng)阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。

二爺開(kāi)尊口：“西部有啥好？環(huán)境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來(lái)兩袖風(fēng)！”

大娘也幫腔：小子相貌好，潘安比不了，人品沒(méi)得說(shuō)，城中很難找。又是研究生，還愁沒(méi)人要？”

此生意志堅(jiān)，就是不松口。任憑誰(shuí)來(lái)說(shuō)，就是不回頭。

不是此生倔，而是心高遠(yuǎn)。他對(duì)大家說(shuō)：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂(lè)窩，小子并不愛(ài)。國(guó)家搞建設(shè)，急急要人才。我想去西部，越想越應(yīng)該。東西是一家，都屬大中華。東部要發(fā)達(dá)，西部不能差；如果差距大，國(guó)家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰(shuí)來(lái)建設(shè)她！中華要騰飛，建設(shè)是關(guān)鍵。孩兒意志堅(jiān)，長(zhǎng)輩壯我行！”

眾人聽(tīng)此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實(shí)在不簡(jiǎn)單。眾人支持他，西部去登攀。孔雀向西飛，今朝更好看。

［佳作賞讀］

作者大膽采用多年一直被排除在高考試題之外的文學(xué)樣式，這本身就是一個(gè)很大的創(chuàng)新。同時(shí)，采用仿寫(xiě)課文的形式，但能翻出新意，特別是結(jié)尾的“孔雀向西飛，今朝更好看”體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代精神。

文學(xué)性強(qiáng)。作者馳騁想象，以文學(xué)的手段，來(lái)表現(xiàn)主題。詩(shī)句準(zhǔn)確、凝練，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，文采飛揚(yáng)，顯示了作者的語(yǔ)言功力。