2009年高考語(yǔ)文基礎(chǔ)題考前一日一練(共60套)
第1日
[今日例題]下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.筆竿 國(guó)籍 老太龍鐘 崢嶸歲月
B.脫穎 惦量 川流不息 投機(jī)倒把
C.自詡 翔實(shí) 鳩占雀巢 漫不經(jīng)心
D.印象 沉湎 蓊蓊郁郁 銷聲匿跡
[思路剖析]解答這類題目一般分兩步走:第一步,明確詞語(yǔ)或成語(yǔ)的整體意思;第二步,在此基礎(chǔ)上判斷字的正誤,并根據(jù)要求選出正確答案。設(shè)題時(shí)往往是利用別字來(lái)替代正確的字。而這些別字又常常是我們習(xí)慣誤用的,或者是形近,或者是音同。如“老態(tài)龍鐘”中的“態(tài)”會(huì)寫成“太”,這就是音同而誤。
[解題示范]先看A項(xiàng):“筆竿”中的“竿”應(yīng)為“桿”,意為“器物的象棍子的細(xì)長(zhǎng)部分”;B項(xiàng)中“惦量”中的“惦”應(yīng)為“掂”是“斟酌”“估量”的意思,而這個(gè)意思是由“用手托著東西估量輕重”引申而來(lái)的,所以只能寫作“掂”;C項(xiàng)“鳩占鵲巢”中的“雀”應(yīng)為“鵲”!傍F占鵲巢”出自《詩(shī)•召南 鵲巢》“維鵲有巢,維鳩居之”謂鳩性拙,不善營(yíng)巢,而居鵲所成之巢,故今以“鳩占鵲巢”喻為強(qiáng)占他人之屋。D項(xiàng)中無(wú)錯(cuò)別字。所以答案是D.
[今日習(xí)題]
1.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.喝彩 竣工 出奇制勝 學(xué)以至用
B.銷贓 墮落 人才倍出 以逸待勞
C.貧瘠 恪守 綠草如茵 鳳毛麟角
D.膚淺 陷井 興高采烈 墨守成規(guī)
2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.敲詐 股份制 文過(guò)飾非 心曠神怡
B.琢磨 肇事者 自負(fù)贏虧 三令五申
C.融洽 圓舞曲 陰謀鬼計(jì) 記憶猶新
D.饋贈(zèng) 橢圓形 勵(lì)精圖治 申張正義
3.下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A.賒帳 起迄 一籌莫展 相輔相承
B.寒暄 風(fēng)采 按步就班 鱗次櫛比
C.郵戳 潰乏 巧奪天工 雷厲風(fēng)行
D.堪誤 抱負(fù) 含辛如苦 同仇敵氣
4下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A.弊病 暮靄 黃梁美夢(mèng) 亦步亦趨
B.針貶 范疇 精兵減政 中流坻柱
C.松弛 怠慢 推陳出新 完璧歸趙
D.磋商 脈膊 水乳交融 有恃無(wú)恐
第2日
[今日例題]依次填入下列句子方框里的字正確的一組是( 。
(1) 大家興高□烈地談?wù)撝R(shí)競(jìng)賽的情況。
(2) 驕傲自滿是阻礙進(jìn)步的□腳石。
(3) 這家商場(chǎng)是一家股□制企業(yè)。
(4) 無(wú)論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng),都應(yīng)該實(shí)事求是,恰如其□。
A、采 拌 份 份 B、.彩 絆 分 分
C.、采 絆 份 分 D、.彩 拌 分 份
[思路剖析]這是考查識(shí)記能力的題目,級(jí)次不高,但需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,注意平時(shí)的日積月累,積累多了,解答這類題目就容易了。一般分兩步走:第一步,明確詞語(yǔ)在句中的整體意思;第二步,在此基礎(chǔ)上判斷字的正誤,并根據(jù)要求選出正確答案。
[解題示范](1)中應(yīng)填“采”意為神色、精神,而“彩”沒有這個(gè)意思;“彩”的意思是顏色豐富多樣。(2)中應(yīng)填“絆”,意思是人或動(dòng)物的腳被繩索、石塊等物碰阻;“拌”的意思是用手用手?jǐn)嚭汀#?)中應(yīng)填“份”。(4)中應(yīng)填“分”。“份”和“分”兩個(gè)字的區(qū)別是:“分”有分開、本分的、分寸的意思!胺荨敝刚w的一部分!肮煞葜啤钡摹胺荨睉(yīng)指部分,應(yīng)填“份”;“恰如其分”中的“分”,含義應(yīng)指分寸,應(yīng)填“分”。所以選C.
[今日習(xí)題]
1. 下列空格內(nèi)依次填入正確的漢字是( )
(1) 小張?jiān)趩螕?jù)上蓋了有“現(xiàn)金付__”字樣的印章。
(2) 這是一部__揚(yáng)正氣的作品,令一切庸俗趨之作相形見絀。
(3) 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失調(diào)將更加積重難__。
A.、迄 宏 返 B、訖 弘 反
C、訖 弘 返 D、訖 宏 返
2. 按順序填入下面成語(yǔ)中空缺的字,正確的一組是( )
①―笑大方 ②不―思索 ③不落―-臼 ④―而走險(xiǎn)
A、 遺 假 窠 鋌 B、 貽 暇 窠 挺
3、選出句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )
A、.俗話說(shuō):“聚沙成塔,集液成裘”,只要勤于積累,就一定能有大的收獲。
B、.這篇文章真難寫,我思考了半天,搜索枯腸,才寫成了草稿。
C、.張師傅爐火純青的技巧,真是無(wú)以綸比,遐邇聞名。
D、.蘇州園林的石山,錯(cuò)落有至,形態(tài)萬(wàn)千,令人嘆為觀止。
4、選出句中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)( )
A、.影片《火燒園明圓》富有教育意義,對(duì)青少年朋友尤其如此。
B、校蘭球隊(duì)老隊(duì)員向新隊(duì)員贈(zèng)送花籃,祝他們青出于蘭而勝于藍(lán)。
C、田野里很靜,高粱秸豎成攢,象一座座尖塔。
D、他咀饞,嗜酒成僻,大家厭惡他,特別擔(dān)心他洶酒鬧事,挺而走險(xiǎn)。
第3日
[今日例題]下列四組詞語(yǔ)中都有錯(cuò)別字,其中有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A、渾渾噩噩 針貶時(shí)弊 狗茍蠅營(yíng) 貪臟枉法
B、脫潁而出 繁文縟節(jié) 回腸蕩氣 不徑而走
C、風(fēng)聲鶴唳 紛至踏來(lái) 積毀消骨 穿鑿附會(huì)
D、人才匯萃 草菅人命 風(fēng)靡一時(shí) 步履維艱
[思路剖析]這一考點(diǎn)要靠平時(shí)的細(xì)心積累。應(yīng)考時(shí)要理解詞語(yǔ)的含義,注意比較細(xì)微差別,把握漢字音形義的關(guān)系,分析形似字的字形結(jié)構(gòu),運(yùn)用排除法選出答案。
[解答示范]
答案是D。A項(xiàng)“貶”應(yīng)為“砭”,“臟”應(yīng)為“贓”,均屬形聲字誤用。“貶”即降低價(jià)值,形旁是“貝”,“砭”是石針,形旁是“石”;“臟”指內(nèi)臟,形旁是“月”(古“肉”字);“贓”即贓物,與錢財(cái)有關(guān),形旁為“貝”。B項(xiàng)“潁”應(yīng)為“穎”,“徑”應(yīng)為“脛”!皾}”是指發(fā)源于河南省的潁河,而“穎”是禾本科植物子實(shí)帶芒的外殼,二字形似實(shí)不同。“徑”即小路,與行走有關(guān),“脛”指小腿,與肌肉有關(guān),二字毫不相干。C項(xiàng)“踏”應(yīng)為“沓”,“消”應(yīng)為“銷”!凹娭另硜(lái)”形容連接不斷,“沓”是重復(fù)的意思,用在此處恰當(dāng)。而“踏”表示踩,與“足”有關(guān),不得用于此處!胺e毀銷骨”中的“銷”有熔化之意,當(dāng)然不能用“消失”的“消”。D項(xiàng)“匯”應(yīng)為“薈”,“薈”是草木繁盛的書面用語(yǔ)!皡R”原意是“水流之?旋也”(《辭!纷ⅲ!皡R”“薈”不相通。
[今日習(xí)題]
1、沒有錯(cuò)別字的一組是( 。
A、喪心病狂 蜂涌而上 同舟共濟(jì) 相得益彰
B、耳提面命 招領(lǐng)啟事 仗義執(zhí)言 世外桃源
C、牽強(qiáng)附會(huì) 賞心悅目 烏煙瘴氣 旁證博引
D、自顧不暇 眼花撩亂 矯枉過(guò)正 無(wú)可厚非
2、下列四組詞語(yǔ)中都有錯(cuò)別字,其中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A、徇私舞弊 舉一返三 布衣疏食 春意昂然
B、人才倍出 嚴(yán)懲不貸 仗義直言 振聾發(fā)聵
C、勵(lì)兵秣馬 淺嘗輒止 真知卓見 自出機(jī)紓
D、心猿義馬 寅吃卯糧 坐收魚利 珠連璧合
3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一組是( 。
A、效顰(píng)學(xué)步 蹉(cuō跎歲月 畏葸(sī)不前 偃(yǎn)旗息鼓
B、小黠(jié)大癡 利欲熏(xūn)心 改弦(xián)更張 魚躍鳶(yuān)飛
C、雕章鏤(lòu)句 余音裊(niǎo)裊 海市蜃(shèn)樓 浮光掠(luǒ)影
D、隔靴搔(sāo)癢 騰挪跌宕(dàng) 飲鴆(zhèn)止渴 少安勿(wù)躁
4、沒有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是( 。
A、眾口鑠金 荒誕不經(jīng) 山青水秀 禁若寒蟬
B、人才輩出 牽強(qiáng)附會(huì) 老態(tài)龍鐘 自顧不暇
C、談笑風(fēng)生 嘆為觀之 自慚形穢 弱不禁風(fēng)
D、殞身不恤 如法炮制 坐亨其成 汗牛充棟
5、下列四組詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最多的一組是( 。
A、 中流抵柱 貌和神離 口密腹劍 擠擠一堂
B、 忠心耿耿 令人發(fā)指 立功贖罪 長(zhǎng)篇累瀆
C、 德高望重 隕身不恤 化險(xiǎn)為夷 鞭長(zhǎng)莫及
D、朝秦暮楚 堅(jiān)不可催 大動(dòng)干戈 剛愎自用
第4日
[今日例題]閱讀下面的文段,回答問(wèn)題
列寧曾指出托爾斯泰世界觀和文學(xué)活動(dòng)上“顯著矛盾”,清楚地說(shuō)明了作家的“理智”和“偏見”。毫無(wú)疑問(wèn),托爾斯泰的進(jìn)步觀點(diǎn)和革新的藝術(shù)探索,是同他的世界觀和創(chuàng)作中落后的和反動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合在一起的。但同時(shí)著重指出以下情況是重要的:當(dāng)我們談到這位作家的藝術(shù)杰作時(shí),我們不能、也不應(yīng)該對(duì)“理智”和“偏見”采取多少機(jī)械地相提并論和等量齊觀的態(tài)度,并以這種觀點(diǎn)去看待他的作品。托爾斯泰許多優(yōu)秀作品中所體現(xiàn)的,首先是他對(duì)生活的極其深刻的了解,他作為一位偉大作家的巨大力量和他那無(wú)與倫比的技巧:當(dāng)然,其中也表現(xiàn)出他思想上的弱點(diǎn),但是如果比起那些寫宗教道德題材的作品來(lái),是完全不一樣,性質(zhì)也不相同的。
文中“不應(yīng)對(duì)‘理智’和‘偏見’采取多少機(jī)械地相提并論和等量齊觀的態(tài)度”這句話正確的意思是( )
A. 要看到在托爾斯泰的藝術(shù)杰作中,往往精華和糟粕并存。
B. 要看到托爾斯泰進(jìn)步的觀點(diǎn)、革新的探索與世界觀中落后的和反動(dòng)的特點(diǎn)交織在一起。
C. 要看到托爾斯泰進(jìn)步的觀點(diǎn)和革新的探索是主流,同時(shí)也應(yīng)看到他思想上的弱點(diǎn)。
D.要看到在托爾斯泰的藝術(shù)杰作中,精華是主流,糟粕是次要的。
[思路剖析]這題考查的是對(duì)含蓄語(yǔ)義的把握。解答這類題目,關(guān)鍵是要結(jié)合具體語(yǔ)境,抓重要的字眼,弄清文章對(duì)托爾斯泰是以褒為主還是以貶為主,還是半褒半貶。然后去對(duì)照各選項(xiàng),找出不相符合的地方,以決定取和舍。
[解答示范]“不應(yīng)該對(duì)‘理智’和‘偏見’采取多少機(jī)械地相提并論和等量齊觀的態(tài)度”在本文中非常重要。這句話揭示了本段的主旨:評(píng)價(jià)托爾斯泰的輝煌巨著不能簡(jiǎn)單地套用“顯著矛盾”原則。這里有重要的字眼“但”和“當(dāng)然”。“……是同他的世界觀和創(chuàng)作中落后的和反動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合在一起的。但同時(shí)著重指出以下情況是重要的……”提示我們論述的重心落在后面。也就是對(duì)托爾斯泰的“理智”和“偏見”不能“相提并論”和“等量齊觀”!爱(dāng)然”是微轉(zhuǎn),同樣具有提示作用。對(duì)照選項(xiàng):A項(xiàng)中的“精華與糟粕并存”,B項(xiàng)中的“進(jìn)步的觀點(diǎn)、革新的探索與世界觀中落后的和反動(dòng)的特點(diǎn)交織在一起”恰恰和原句的意思相悖!帮@著矛盾”這一原則適用于托爾斯泰整個(gè)文學(xué)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),并且“揭露偉大語(yǔ)言藝術(shù)家思想上的矛盾,絲毫也不意味著貶低或縮小他輝煌的創(chuàng)作成就”,D項(xiàng)僅看了托爾斯泰藝術(shù)杰作中表現(xiàn)出來(lái)的思想上的“顯著矛盾”而忽略了其它方面,未免偏狹。故選C項(xiàng)。
[每日習(xí)題]閱讀下面的文字,完成文后題目
“教”是什么意思呢?教是“教學(xué)”;教是“教人學(xué)”;教是教人“學(xué)做人”;教是教人“成人又成才”。這是根據(jù)漢代儒家三位名師的教育見解及其實(shí)踐,所歸結(jié)出來(lái)的說(shuō)“教”說(shuō)“師”的說(shuō)法,是正統(tǒng)的說(shuō)法,是人生教育的說(shuō)法;大體上是正確的說(shuō)法,是正常的說(shuō)法,不會(huì)錯(cuò)到哪里去。可后世失察,錯(cuò)到如今。
那雖然是一字之差,但是非同小可。為師之道的是非不分、輕重不分、本末不分;教育工作搞亂了,教育效果必然很低。這樣,就算教師教得很認(rèn)真,教得很負(fù)責(zé),效果還是高不了多少的。由于教師為教而教,為教書而教書;并沒有通過(guò)“學(xué)”,沒有發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,更沒有讓學(xué)生坐到學(xué)習(xí)的主體位置上。那就始終是重教輕學(xué),重書輕人,盡管大費(fèi)力氣,總是吃力不討好。
教師工作要做得成功,要做到事半功倍,其實(shí)也不很難。先要把工作重心掌握好。要安身立命做學(xué)生的嘉賓,做小主人的王佐;因人善誘,因勢(shì)利導(dǎo),加以善誘,利導(dǎo)之,哪有不成功的道理!
這是為師之道,這是成功的為師之道,這也是正統(tǒng)的師道。
那么,教師的教不是為自己的教而教,而是為學(xué)生的學(xué)而教。教學(xué)不該從教出發(fā),而該從學(xué)出發(fā);教學(xué)不該以教為主,而該以學(xué)為主。這便是學(xué)主教從,不是教主學(xué)從。因?yàn)閷W(xué)是目的,教只是手段。手段要從屬于目的,而不是目的要從屬于手段。而教師的教要是真的教得成功,最終還是要通過(guò)學(xué)生的學(xué)。在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)出來(lái)。那樣由學(xué)生的學(xué)出發(fā),得到教師的教之善誘引導(dǎo),而歸結(jié)于學(xué)生的學(xué)。學(xué)與教構(gòu)成一個(gè)回合又一個(gè)回合的循環(huán),成人成才的期望便一步又一步的達(dá)到。為師之人,想要做良師嗎?想做名師嗎?秘訣就在這里。
(選自嚴(yán)元章《中國(guó)教育思想源流》)
1、根據(jù)文中對(duì)教師職業(yè)的理解,寫出教師應(yīng)是什么樣的人。(選用文中語(yǔ)句稍加組織,用整句表述)
2、第一自然段中說(shuō)“可后世失察,錯(cuò)到如今”,這里的錯(cuò)是指什么?
3、從后三段看,要想做良師,做名師,有三個(gè)秘訣(基本要求)。閱讀原文,說(shuō)說(shuō)三個(gè)秘訣是什么。
第一個(gè)秘訣:________________________________________
第二個(gè)秘訣:________________________________________
第三個(gè)秘訣:________________________________________
第5日
[今日例題]閱讀下面的文段回答問(wèn)題
從整個(gè)歷史來(lái)看,古代相當(dāng)于人類的小孩子時(shí)期。先前是的幼稚的,經(jīng)過(guò)幾千百年的長(zhǎng)進(jìn),慢慢地到了現(xiàn)代。時(shí)代愈古,愈在前,它的歷史愈短;時(shí)代愈在后,它積的閱歷愈深,年齡愈多。所以我們反是我們祖父的老輩,上古三代反不如現(xiàn)代的悠久古老。這樣,我們的信而好古的態(tài)度,便發(fā)生了新意義。我們思慕古代不一定是尊敬祖先,也許只是喜歡小孩子,并非為敬老,也許只是賣老。沒有老頭子肯承認(rèn)自己是衰朽頑固的,所以我們也相信現(xiàn)代的一切在價(jià)值上、品格上都比古代進(jìn)步。
1.我們信而好古的態(tài)度的新意義的實(shí)質(zhì)是什么?
2.我們反是我們祖父的老輩,上古三代反不如現(xiàn)代的悠久古老!边@句話是從什么角度來(lái)說(shuō)的?
[思路剖析]要解答這一類題,首先要回到對(duì)應(yīng)位置,理清前后文的關(guān)系,弄懂前后文的意思,從而找準(zhǔn)答案。如第一題中“新意義”出現(xiàn)在“這樣,我們信而好古的態(tài)度,便發(fā)生了新意義”句中,“這樣”分明有承上作出推論的意味,“發(fā)生了新意義”又有懸連下文的暗示作用。這樣,我們就可以通過(guò)分析前后文找出答案。
[解答示范]1、從前后文的聯(lián)系來(lái)看,信而好古并不是為了“敬”,而是為了“賣老”。2、這句話的前文有三句話,第一句是比喻,將古代比成一個(gè)小孩子。第二句話是說(shuō),人類的歷史過(guò)程就像是一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程。第三句話說(shuō)年代愈古積的年頭愈短,好像人的年齡越小。接下去用“所以”表明下文是推論。這樣一看,角度也就清楚了:從歷史的積累來(lái)說(shuō)的。
[今日習(xí)題]閱讀下面的文段回答問(wèn)題
我早已想寫一點(diǎn)東西了,來(lái)記念幾個(gè)青年的作家。這并非為了別的,只因?yàn)閮赡暌詠?lái),悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心,至今沒有停止,我很想借此算是竦身一搖,將悲哀擺脫,給自己輕松一下,照直說(shuō),就是我倒要將他們忘卻了。
兩年前的此時(shí),即一九三一年的二月七日夜或八日晨,是我們五個(gè)青年作家同時(shí)遇害的時(shí)候。當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事,或者也許是不愿,或不屑載這件事,只在<文藝新聞>上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。
1、對(duì)文中“時(shí)時(shí)”“襲擊”“至今”的含義解釋不正確的一項(xiàng)是( 。
A、“時(shí)時(shí)”是突出襲上心頭的頻率之高
B、“襲擊”是突出對(duì)自己的打擊之重
C、“至今”是突出痛苦的程度之深
D、三個(gè)詞突出了悲憤之情太深太重,時(shí)間太長(zhǎng)。
2、找出第一段中與“忘卻”含義相同的但卻是委婉含蓄的說(shuō)法。
3、判斷下面的說(shuō)法正誤
A、“不敢”:懾于反動(dòng)派白色恐怖的壓力,想揭露又有顧慮,是一些傾向進(jìn)步的報(bào)章的態(tài)度!安辉浮保簯B(tài)度曖昧,力求“中立”,生怕受到牽連!安恍肌保簩(duì)年青人的犧牲認(rèn)為不值得置筆,實(shí)質(zhì)是和反動(dòng)派立場(chǎng)一致的反動(dòng)報(bào)章的態(tài)度。( 。
B、“不敢”:怕受牽連,膽小怕事的報(bào)章的態(tài)度!安辉浮保好鎸(duì)恐怖,冷靜思考,不愿再作無(wú)謂的犧牲的報(bào)章的態(tài)度。“不屑”:認(rèn)為幾個(gè)中國(guó)人并不新奇,沒有什么“新聞價(jià)值”的報(bào)章的糊涂落后的態(tài)度。( 。
4、“悲憤”、“悲哀”有什么不同??jī)稍~可不可以調(diào)換位置?
答:_______________________
第6日
[今日例題]閱讀下面的文段,回答問(wèn)題
老婆子和母雞的故事:老婆子養(yǎng)了一只母雞,每天下一只蛋。老婆子貪心不足,希望她一天下兩個(gè)蛋,加倍喂她。從此雞愈吃愈肥,不下蛋了??所以戒之在貪。伊索錯(cuò)了!他該說(shuō):大胖子往往是小心眼。
1、 原寓言的寓意是什么,請(qǐng)用一句話加以概括。
答:___________________________
2、 “大胖子往往是小心眼”中“大胖子”指哪些人?這句話的含義是什么?
答:_______________________________
3、 你能從寓言故事中讀出與原寓意不同的看法嗎?試舉一二例。
答:_______________________________
[思路剖析]1、這一題考查的是對(duì)寓言故事的寓意理解。應(yīng)該說(shuō)文中已經(jīng)基本點(diǎn)明寓意了,只要能用一句話概括一下就算完成任務(wù)了。諷刺貪婪的人就是這則寓言的目的所在。2、“小心眼”只能用于人,而人的心眼大小并不在于人胖瘦?梢姡@里的“大胖子”并不是就人的軀體而言。那么,我們常用肥、胖之類的詞來(lái)代指什么對(duì)象呢?3、這是考查發(fā)散思維能力,看你能不能從原作中延伸出去,發(fā)抒自我的感受,作出自我的思考,見出常人所未見。
[解答示范]1、貪婪的結(jié)果是連現(xiàn)有的也喪失了。(當(dāng)然也可以換用其他的說(shuō)法。只要意思符合也就行了。)2、我們一般喜用肥、胖等詞指代有錢人,暴發(fā)的人,故這里的“大胖子”是指有錢人。此題可答為:“有錢人往往很吝嗇,不肯幫助別人!币馑枷嘟纯伞3、這一題可有許多答法。如從加倍喂雞導(dǎo)致雞不生蛋,可以推知做事要從規(guī)律出發(fā),違背了規(guī)律就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。從老婆子的不滿足于一天一只雞蛋而想兩只,可以設(shè)想,假如老婆子這一愿望滿足了,那么則還可能想每天得到三只雞蛋,由此可以得出人的欲望是難以滿足的,成語(yǔ)所謂“欲壑難填”就是這個(gè)意思。
[今日習(xí)題]閱讀下面的文段,回答問(wèn)題
烏鴉的故事:上帝要揀最美麗的鳥做禽類的王,烏鴉把孔雀的長(zhǎng)毛披在身上,插在尾巴上,到上帝前面去應(yīng)選,果然為上帝所挑中,其他鳥類大怒,把它插上的羽毛都扯下來(lái),依然現(xiàn)出烏鴉的本相。這就是說(shuō),披著長(zhǎng)頭發(fā)的,未必就真是藝術(shù)家;反過(guò)來(lái)說(shuō),禿頂無(wú)發(fā)的人當(dāng)然未必是學(xué)者或思想家,才草不生的頭腦,你想還會(huì)產(chǎn)生什么旁的東西?這個(gè)寓言也不就此結(jié)束,這只烏鴉借來(lái)的羽毛全給人家拔個(gè)干凈,現(xiàn)了原形,老羞成怒,揭議索性大家把自己天生的毛羽也拔個(gè)干凈,到那時(shí)候,大家光著身子,看真正的孔雀、天鵝等跟烏鴉有何分別。這個(gè)遮羞的方法至少人類是常用的。
1、 原寓言的寓意是什么?
2、 本文選自錢鐘書《讀<伊索寓言>》,作者借寓言故事要諷刺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中怎樣的現(xiàn)象?
3、 “這個(gè)遮羞的方法至少是人類常用的”這句話有什么含義?
4、 形象大于思維,如果從原寓言出發(fā)進(jìn)行分析,我們還會(huì)得到許多新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你通過(guò)分析提出一些新的看法。
第7日
[今日例題]
下列四組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字,其中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是( )
A.漱口 國(guó)籍 雄赳赳 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
B.斑斕 沉湎 金剛鉆 插科打渾
C.詮釋 惦量 熒光屏 鳩占雀巢
D.宣泄 竣工 家具店 委屈求全
[思路剖析]解答此類試題注意從三方面辨析:一要注意部首差異,二要注意音同音近字造成的誤用,三要注意音同又形近字的差別。如果能從字的構(gòu)造方法入手,也能通過(guò)分析解決一定的問(wèn)題。譬如“惦量”中的“惦”的形旁是“心”,與心情有關(guān),心里面想著,掛念著,而估量一下物體的重量,則需要用手,所以“掂量”應(yīng)是“手”旁。
[解題示范]A項(xiàng)沒有錯(cuò)別字,B項(xiàng)“插科打渾”的“渾”應(yīng)為“諢”,C項(xiàng)“惦量”應(yīng)為“掂量”,C項(xiàng)“鳩占雀巢”應(yīng)為“鳩占鵲巢”,D項(xiàng)沒有錯(cuò)別字。
[今日習(xí)題]
1、下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.生殺予奪 直接了當(dāng) 貽笑大方 隱約其辭
B.自慚形穢 莫可名狀 名列前矛 輕手躡腳
C.深溝險(xiǎn)壑 影影綽綽 滿目瘡痍 暴戾恣睢
D.花團(tuán)錦簇 好高鶩遠(yuǎn) 謬種流傳 貧瘠不堪
2、下列四組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( 。
A.叨念 叨咕 叨走 嘮叨
B.空暇 余暇 微暇 瑕疵
C.彎曲 委屈 歪曲 曲折
D.溶液 溶爐 熔化 消熔
3、下列四組詞語(yǔ)中書寫錯(cuò)別字最多的一組是( )
A.甜言密語(yǔ) 漠不關(guān)心 鬼鬼崇崇
B.戒驕戒躁 相形見絀 膾炙人口
C.一枕黃粱 接足先登 原形畢露
D.尋畔鬧事 時(shí)代脈膊 籃天碧瓦
4、下列四組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( 。
A.言簡(jiǎn)意賅 大腹便便 俯首貼耳 方興未艾
B.發(fā)揚(yáng)光大 怨天由人 涂脂抹粉 怙惡不悛
C.剛愎自用 佶屈嗷牙 寅吃卯糧 眾口鑠金
D.草菅人命 流離轉(zhuǎn)徙 病入膏盲 沸反盈天
第8日
[今日例題]下列各項(xiàng)中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是( )
A、 記憶移植也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)作用,它可能被科學(xué)怪人利用,威害社會(huì),它會(huì)防害隱私權(quán),使人產(chǎn)生心里上的不適應(yīng)。
B、 他們倆個(gè)人必竟是多年的老朋友,雖然剛才吵得幾乎揮拳相向,但過(guò)了不大工夫,又和好如初了。
C、 我國(guó)海關(guān)與有關(guān)部門配合,采取了有力的措施,開展輯私斗爭(zhēng),取得了重大勝利。
D、為了搞好技術(shù)革新,上了年紀(jì)的李師付也進(jìn)了培訓(xùn)班,他負(fù)出了比青年人多得多的辛勞。
[思路剖析]這一題主要是考查對(duì)漢字準(zhǔn)確運(yùn)用的能力。在寫文章或平時(shí)的生活中少用或不用錯(cuò)別字,是一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)高不高的體現(xiàn)。這既是機(jī)械性記憶,也是科學(xué)性積累的結(jié)果。解答這一類題目,主要是憑自己的文字積累量和在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)語(yǔ)詞的準(zhǔn)確把握能力。
[解答示范]A項(xiàng)中“威害”應(yīng)為“危害”,“防害”應(yīng)為“妨害”,“心里”應(yīng)為“心理”。B項(xiàng)中“必竟”應(yīng)為“畢竟”。C項(xiàng)中的“輯私”應(yīng)為“緝私”。D項(xiàng)中“師付”應(yīng)為“師傅”,“負(fù)出”應(yīng)為“付出”。答案應(yīng)為A項(xiàng)。
[今日習(xí)題]
1、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、中午,山澗小溪在陽(yáng)光的照耀下,晶瑩剃透,美麗極了。
B、它們好像喜愛這里的林木深密悠靜,也好像是要在這里產(chǎn)卵浮雛,并不匆匆離去。
C、我們看到這許多蝙蝠、狐貍等的舉動(dòng)言論,大有改發(fā)跡后訪窮朋友、衣錦還故鄉(xiāng)的感覺。
D、雖然力求審縝,使一切能根據(jù)正確的語(yǔ)氣,但是錯(cuò)誤的竄入,還是不可避免的。
2、下列各組詞語(yǔ)中,書寫完全正確的是( 。
A、粗枝大葉 自以為是 一知半解 引人入勝
B、漆黑一團(tuán) 責(zé)無(wú)旁貸 發(fā)號(hào)司令 言簡(jiǎn)意駭
C、彌天大罪 旁證博引 微不足道 文過(guò)飾非
D、主觀臆造 革命氣概 誤人不淺 實(shí)是求事
3、下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )
A、安祥 碩大無(wú)比 瞬息萬(wàn)變
B、清幽 搖曳不定 清晰分明
C、秉性 名付其實(shí) 遼闊無(wú)垠
D、分辨 理竭詞窮 眾說(shuō)紛紜
4、下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( 。
A、彪柄千秋 秉燭夜游 稟賦 屏棄
B、義薄云天 姹紫嫣紅 剎那 疇劃
C、匪夷所思 投機(jī)倒把 澄清 魯鈍
D、打躬作揖 惹是生非 穴滹 忌諱
第9日
[今日例題]填入下句方框中的關(guān)聯(lián)詞正確的一組是( 。
是她的秀顏, 從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線, 是她的脊背, 你欣賞哪兒,無(wú)處不洋溢著勻稱的魅力,使人百看不厭。
A、無(wú)論 還是 或 不管#
B、除非 只要 只要 無(wú)論
C、無(wú)論 無(wú)論 無(wú)論 無(wú)論
D、如果 只要 只要 就不管
[思路剖析]句與句是由一定的關(guān)系連結(jié)和展開的,回答這樣的問(wèn)題就是要弄清楚句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系,并確定其關(guān)系,然后逐項(xiàng)對(duì)照,找出答案。本題中前三個(gè)分句構(gòu)成一個(gè)層次,具有列舉性質(zhì)。與下面一個(gè)層次中的“哪兒”呼應(yīng)。其中又分兩層:“秀顏”為一小層,“曲線”和“脊背”為一小層。第一小層為條件關(guān)系,第二小層為選擇關(guān)系。
[解答示范]B項(xiàng)顯然不符合“條件”和“選擇”關(guān)系的要求,C項(xiàng)沒有顯示層次,代入第三空格“無(wú)論是她的脊背”也不能成句。D項(xiàng)使用假設(shè)關(guān)系與語(yǔ)意的表達(dá)相距甚遠(yuǎn)。只有A項(xiàng)能體現(xiàn)句與句之間的合理關(guān)系。?
[今日習(xí)題]
1、下列詞語(yǔ)使用有誤的一句是( 。
A、這一支曲子演奏得出神入化,聽眾被深深地吸引住了;
B、有個(gè)氣血方剛的“大丈夫”聽說(shuō)妻子生的是女孩子,竟沖進(jìn)進(jìn)產(chǎn)房,發(fā)了一通無(wú)名火,使得在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員瞠目結(jié)舌,嘆為觀止;
C、你這樣連著幾天通宵達(dá)旦地工作,可要當(dāng)心別損害了身體;
D、教條主義者只知生吞活剝地片面引用馬列主義的個(gè)別詞句,因而給中國(guó)革命帶來(lái)了極大危害。
2、下列詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一句是( 。
A、他知識(shí)淵博,經(jīng)驗(yàn)豐富,講起課來(lái)夸夸其談,難怪同學(xué)們喜歡他的課;
B、李老雖然已年近八十,但身體健康,走起路來(lái)快如行云流水;
C、對(duì)于那些翻云覆雨、毫無(wú)操守,而儼然以君子自居的丑角,我們決不寬容;
D、王強(qiáng)同學(xué)在老師的幫助下終于寫出了一篇不錯(cuò)的作文,可謂生花妙筆。
3、依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M( 。
天幕上,群星閃閃爍爍,靜靜地??著黑赳赳的地面,突然在大熊星座中,??出一縷彩虹般的神奇光帶,如煙似霧,搖曳不定??最后化成一個(gè)碩大無(wú)比的光環(huán),??在北斗星的周圍。其時(shí),環(huán)的亮度急劇增強(qiáng),宛如皓月懸掛當(dāng)空,向大地??一片淡銀色的光華。
A、鳥瞰 揮灑 環(huán)繞 瀉下
B、俯瞰 飄灑 縈繞 瀉下
C、注視 飄揚(yáng) 圍繞 灑下
D、鳥瞰 飄揚(yáng) 縈繞 灑下
4、依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
(1)不是為了要解決中國(guó)革命的理論問(wèn)題、策略問(wèn)題而到馬克思、恩格斯、列寧、斯大林那里找立場(chǎng)、觀點(diǎn),??為了單純地學(xué)理論而去學(xué)理論。
(2)如果有人真正想診治自己的毛病的話,我勸他把這副對(duì)子記下來(lái);??再勇敢一點(diǎn),把它貼在自己房子里的墻壁上
(3)??打倒了主觀主義,馬克思列寧主義的真理才會(huì)抬頭,黨性才會(huì)鞏固,革命才會(huì)勝利;
(4)不論是近百年的和古代的中國(guó)史,在許多黨員的心目中??漆黑一團(tuán)。
A、就是 不妨 只要 還是
B、而是 或者 只有 還是
C、而 不妨 只要 而是
D、就是 或者 只有 而是
第10日
[今日例題]閱讀下面文段回答問(wèn)題
運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)會(huì)出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō),時(shí)間慢了下來(lái)。這是愛因斯坦的狹義相對(duì)論的部分人,利用原子鐘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。并非只有時(shí)鐘減慢,化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了。這一現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。
1、 文中的“這”和“這一點(diǎn)”指代的內(nèi)容分別是:
答:__________________________
2、 “令人費(fèi)解的現(xiàn)象”指的是哪些現(xiàn)象?
答:__________________________
3、 給“時(shí)間膨脹”下一個(gè)定義
答:__________________________
[思路剖析]第一題考查的是對(duì)代詞的指代義的掌握!斑@”指代什么,一般來(lái)說(shuō)是代前文所說(shuō)的內(nèi)容。故要看前文所講的是什么問(wèn)題。第二題考查的是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。與第一題有相通的地方。第三題考查的是對(duì)文意的概括能力。下定義必須對(duì)定義對(duì)象的屬性有一個(gè)準(zhǔn)確的理解和把握。從這一概念在文段中的位置來(lái)看,它是收結(jié)句。對(duì)前文有總結(jié)作用。那么,它的屬性就應(yīng)該從前文中去尋找。
[解答示范]1、運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)會(huì)出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō),時(shí)間就慢了下來(lái)。“這一點(diǎn)”與“這”指代的內(nèi)容相同。2、“令人費(fèi)解”體現(xiàn)在哪里呢?第一層解說(shuō)是比較明顯的,那就是時(shí)間慢了下來(lái);另一點(diǎn)則較隱蔽。抓住“并非”一詞方可迎刃而解。那就是“化學(xué)反映和生物過(guò)程也減慢了”。3、答此題要做到兩點(diǎn):一是準(zhǔn)確概括出定義概念的特點(diǎn);二是語(yǔ)言組織要符合下定義的要求。結(jié)合原文,可知其特點(diǎn)是:運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)時(shí)鐘減慢化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢。定義的句式特點(diǎn)是肯定判斷形式。答案可寫成:時(shí)間膨脹是指運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)時(shí)鐘減慢化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢的現(xiàn)象。
[今日習(xí)題]
最近,天文學(xué)家在距地球至少110億光年的宇宙深處發(fā)現(xiàn),眾多的新星正在早期星系內(nèi)快速生成。若進(jìn)一步的研究能夠核實(shí)那些星系的實(shí)際年齡的話,則這一新研究的成果將意味著星系誕生的高峰期遠(yuǎn)較人們以前確認(rèn)的年代為早,星系生成的速度也大大高于從前的估算,宇宙早期的演化史可能需要科學(xué)家們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)。
確定大量星系生成的年代對(duì)于加深了解宇宙的起源和演化具有十分重要的意義,而科學(xué)家們也一直在宇宙深處不斷搜尋億萬(wàn)恒星的孕育之處。然而,由于形成恒星的區(qū)域常;\罩有濃重的星際塵埃,掩蔽了新星發(fā)射的可見光及紅外輻射,而距離更遠(yuǎn)的恒星和星系所發(fā)出的輻射傳到地面時(shí)已屬于信號(hào)極其微弱的亞毫米波段,探測(cè)難度相當(dāng)巨大。
科學(xué)家們報(bào)告說(shuō),他們探測(cè)到了與哈勃太空望遠(yuǎn)鏡照片上5個(gè)古老昏暗的星系相對(duì)應(yīng)的亞毫米波輻射源,并根據(jù)輻射波的強(qiáng)弱特點(diǎn)判斷,這些早期的星系可能正在以高于銀河系100倍的速度締造新的恒星。
目前,天文學(xué)界普遍認(rèn)為,星系大部分形成于宇宙誕生后的80―100億年間,但新的發(fā)現(xiàn)卻清楚地顯示,星系可能早在宇宙處于20億年的早期階段就已經(jīng)大量涌現(xiàn)了。
天體物理學(xué)家佩蒂尼評(píng)論說(shuō),新的發(fā)現(xiàn)是非常令人振奮的科學(xué)進(jìn)展,有助于解答宇宙是如何從熱大爆炸后的初期平穩(wěn)階段演變?yōu)榻袢账姷暮品毙窍档摹?/p>
1、根據(jù)文意,對(duì)“新的發(fā)現(xiàn)”的理解正確的一項(xiàng)是( )
A、發(fā)現(xiàn)星系大量涌現(xiàn)的時(shí)期是宇宙處于20億年的早期階段。
B、認(rèn)為星系誕生的高峰期遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于目前天文學(xué)界所公認(rèn)的年代。
C、對(duì)早期星系實(shí)際年齡的核實(shí)。
D、探測(cè)到宇宙早期星系內(nèi)正快速生成大量新星。
2、對(duì)“科學(xué)家探測(cè)恒星孕育之處難度巨大”的原因解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、 新星生成的區(qū)域常常為濃重的星際塵埃所籠罩。
B、 新星和星系所發(fā)出的輻射信號(hào)極其微弱
C、 有的恒星和星系距離地球太遙遠(yuǎn)
D、宇宙深處的恒星和星系的輻射信號(hào)在地面上的探測(cè)難度相當(dāng)巨大
3、下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),宇宙深處的早期星系內(nèi)生成的新星,其生成速度大大高于從前的估算
B、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡照片上的5個(gè)古老昏暗的星系是眾多新星正在快速生成的早期星系
C、正在早期星系內(nèi)快速生成的大量新星是恒星
E、 新的發(fā)現(xiàn)可能要將對(duì)星系誕生的高峰期的推算提前60―80億年
4、統(tǒng)觀全文,對(duì)“新的發(fā)現(xiàn)”的意義理解不正確的一項(xiàng)是( )
A、這一發(fā)現(xiàn)可能意味著目前確認(rèn)的星系誕生的高峰期將大大提前
B、這一發(fā)現(xiàn)將意味著宇宙早期的演化史可能需要科學(xué)家們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)
C、這一新的發(fā)現(xiàn)核實(shí)了早期星系的實(shí)際年齡
D、這一發(fā)現(xiàn)有助于解答宇宙是如何從熱大爆炸后的初期平穩(wěn)階段演變?yōu)榻袢账姷暮品毙窍档?/p>
第11日
[今日例題]閱讀下面的文段回答問(wèn)題
只有速度十分接近光速時(shí),時(shí)間膨脹幫明顯。時(shí)間膨脹成為現(xiàn)實(shí),令人驚嘆不已。速度十分接近光速時(shí),空間旅行者衰老的速度是沒有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬(wàn)分之一。在地球上已過(guò)去了10萬(wàn)年,而我們的空間冒險(xiǎn)者也許只長(zhǎng)了10歲。地球上已經(jīng)歷數(shù)代滄桑,文明已經(jīng)歷多次興衰,冰期出現(xiàn)又消失多次。這位空間冒險(xiǎn)者在空間只度過(guò)十年。人類在時(shí)間膨脹中生活,生命好像暫時(shí)停止了,實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行。最主要的障礙是我們無(wú)法達(dá)到光速。
下列判斷正確的一項(xiàng)是( 。
A、 空間旅行者的衰老速度是沒有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬(wàn)分之一。因此,空間旅行將成為現(xiàn)代社會(huì)的人們所追求的長(zhǎng)壽之道。
B、 進(jìn)行過(guò)空間旅行的人,返回地球后將活10萬(wàn)年左右,而且只相當(dāng)于一般人活10歲左右。
C、 因?yàn)闀r(shí)間膨脹已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),因此,到達(dá)恒星上去旅行還是比較容易的,關(guān)鍵是要借助飛行器,因?yàn)槿说男凶咚俣仁沁_(dá)不到光速的。
D、 目前任何飛行器都還沒有達(dá)到光速,因此,人類到恒星上去旅行還只是理論上的推論,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還不可能實(shí)現(xiàn)。
[思路剖析]這題主要考查對(duì)文段內(nèi)容的分析與理解。因?yàn)樗膫(gè)選項(xiàng)不是就某一句話所作的解說(shuō),而是就文段中不同內(nèi)容點(diǎn)所作的解說(shuō),因此要將每一個(gè)選項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)位置找準(zhǔn)然后再去作對(duì)照分析。如A項(xiàng),對(duì)應(yīng)文段中第三句話,將引述內(nèi)容與原文一對(duì)照就會(huì)發(fā)現(xiàn),表達(dá)上省去了“速度十分接近光速時(shí)”這樣一個(gè)前提條件。而失去這一條件,空間旅行者的衰老速度就不可能減慢。后面所說(shuō)的追求長(zhǎng)壽之道就是空話。這就可以判斷A項(xiàng)錯(cuò)。
[解答示范]B項(xiàng)與原文比較,錯(cuò)將“空間旅行時(shí)”與“空間旅行后”混為一談了。原文是說(shuō)在接近光速旅行時(shí)的一年可能是地上的一萬(wàn)年,而并不是旅行結(jié)束后回到地球仍然可以活一萬(wàn)年。C項(xiàng)與原文對(duì)照,錯(cuò)。原文是說(shuō)理論上人類可以進(jìn)行空間旅行,但現(xiàn)在的任何飛行器都不可能達(dá)到這個(gè)速度,所以目前進(jìn)行這樣的旅行是不可能的。由這一項(xiàng)的分析亦可表明D項(xiàng)是正確的。
[今日習(xí)題]閱讀下面的文段,回答文后問(wèn)題
流星分為兩類,一類為偶發(fā)流星,另一類為流星雨(也稱流星群)。有時(shí)成千上萬(wàn)顆,它們像節(jié)日的禮花從天空中某一點(diǎn)迸發(fā)出來(lái)。這一點(diǎn),被稱為流星雨的輻射點(diǎn)。流星雨的名字以輻射點(diǎn)所在的星座名或附近的亮星來(lái)命名。獅子座流星雨,它的輻射點(diǎn)就在獅子座里。流星雨一般都有固定的日期、固定的星座,所以,我們可以預(yù)先知道在什么時(shí)間能欣賞到“星隕如雨”或“天女散花”的星空奇觀。此次獅子座流星雨就是我國(guó)近幾十年少有的規(guī)模極大的流星雨。
現(xiàn)在天文學(xué)家們普遍認(rèn)為,流星雨的出現(xiàn)與彗星有十分密切的關(guān)系。彗星繞太陽(yáng)一周的時(shí)間短的為幾年,長(zhǎng)的要幾百年,甚至要幾千年。彗星的組成其中有與冰很相似的物質(zhì)。當(dāng)彗星回歸時(shí),在太陽(yáng)的照耀下,這種物質(zhì)會(huì)逐漸升華成氣體,從彗星內(nèi)部噴發(fā)出來(lái),彗星中的塵埃顆粒也隨著噴出來(lái),這樣,彗星就在它的軌道上撒下許許多多塵埃顆粒。它們中有的變快而超前,有的變慢而落后,有的偏離了軌道。這樣慢慢地在整個(gè)彗星軌道及附近區(qū)域上都布滿了顆粒,它們繼續(xù)有規(guī)律地繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。由于這些流星體是成群結(jié)隊(duì)的,所以稱它們?yōu)榱餍侨骸.?dāng)它們穿過(guò)大氣層后,我們就看到了美麗的流星雨。許多流星雨具有周期性,如獅子座流星雨就有33年的周期性,1998年,又是獅子座流星的極大年。
流星雨過(guò)后,在天空中短時(shí)間內(nèi)會(huì)留下一團(tuán)霧狀痕跡,這就是流星余跡。至于流星經(jīng)過(guò)天空后為什么會(huì)留下一段能保持較長(zhǎng)時(shí)間的余跡,至今人們對(duì)產(chǎn)生此現(xiàn)象的機(jī)理并未全部了解。初步認(rèn)為流星體進(jìn)入地球大氣層后,與大氣中的微粒磨擦,產(chǎn)生電離子物質(zhì)造成。還有一種余跡是不發(fā)光的,稱為煙余跡,全是由灰塵組成。這兩種余跡一般不產(chǎn)生在距地面20公里的高空處,因此,觀測(cè)流星余跡,能提供高層大氣信息。
1、根據(jù)文意,對(duì)“流星雨”表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A、幾顆乃至成千上萬(wàn)顆流星像節(jié)日的禮花從天空中某一輻射點(diǎn)迸發(fā)出來(lái)的現(xiàn)象叫流星雨。
B、星中與冰相似的物質(zhì)脫離彗星后,幾顆或者成千上萬(wàn)顆地從天空中某一輻射點(diǎn)迸發(fā)出來(lái)的現(xiàn)象叫流星雨。
C、彗星的內(nèi)部噴發(fā),從彗星上噴出來(lái)的塵埃顆粒,有時(shí)幾顆,有時(shí)成千上萬(wàn)顆地從天空中某一輻射點(diǎn)有周期地穿過(guò)大氣層,迸發(fā)出來(lái)形成的星空奇觀叫流星雨。
D、星的內(nèi)部噴發(fā),從彗星上噴發(fā)出來(lái)的塵埃顆粒,幾顆或者成千上萬(wàn)顆,有周期地從天空中某一輻射點(diǎn)迸發(fā)出來(lái),穿過(guò)大氣層后形成的星空奇觀叫流星雨。
2、對(duì)“流星雨的出現(xiàn)與彗星有十分密切的關(guān)系”一句解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是( 。
A、 流星雨是由彗星的顆粒塵埃構(gòu)成的
B、 流星雨在形成以前繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),彗星也繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)
C、 流星雨在形成以前處在彗星的軌道及附近區(qū)域
D、流星雨在形成以前同彗星一起繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)
3、下列解說(shuō),符合原文意思的一項(xiàng)是( 。
A、流星雨呈輻射狀
B、 流星余跡是流星經(jīng)過(guò)天空時(shí)呈現(xiàn)的一團(tuán)云霧狀痕跡
C、 流星體進(jìn)入地球大氣層后,雖與大氣中的微粒摩擦,但不發(fā)光
D、對(duì)流星余跡產(chǎn)生的機(jī)理,人們至今未能了解
4、對(duì)本文提供的信息,理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。
A、 獅子座流星雨與彗星有關(guān)
B、 獅子座流星雨可以預(yù)先知道
C、 觀測(cè)流星余跡,可以了解高層大氣信息
D、偶發(fā)流星實(shí)際上和流星雨是一回事
第12日
[今日例題]閱讀下面的文段回答問(wèn)題
一般博物學(xué)家,常以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這①可以算是正確的,這②點(diǎn)以后當(dāng)再討論到,但是如果把啄木鳥的構(gòu)造,它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲,僅僅歸因于外界的條件是不合理的。
對(duì)文中加序號(hào)的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是( 。
A、這①、這②指代一樣,都指變異的原因。
B、這①、這②指代一樣,都指代一般博物學(xué)家的看法。
C、這①、這②指代不一樣,這①指代變異的原因,這②指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等等作為唯一可能引起變異的原因”。
D、這①、這②指代不一樣,這①指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法,這②指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這可以算是正確的!
[思路剖析]這題考查的是對(duì)代詞指代義的把握能力。做這類題目必須在文段的對(duì)應(yīng)位置,分析前后文,找出確切的指代對(duì)象。然后再代入原文中看是否合理順暢。
[解答示范]文中這①所在句為“這可以算是正確的”,它在句中做主語(yǔ),且是就某一觀點(diǎn)而言,那么,什么觀點(diǎn)算是正確的呢?上推前文,應(yīng)為一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法。但在作者認(rèn)為,這種正確是有限制的。是從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)的。因此,這②便是指代“為什么說(shuō)它是在狹隘的意義上是正確的”。根據(jù)這樣的分析,再來(lái)看各個(gè)選項(xiàng),便清楚答案是什么了。應(yīng)為D項(xiàng)。
[今日習(xí)題]閱讀下面的文段回答問(wèn)題
英國(guó)倫敦大學(xué)的研究人員最近發(fā)現(xiàn),人的耐力與體內(nèi)的一種基因有很大的關(guān)系。如果人體內(nèi)的這種基因按某種特定的形式存在,人就容易在需要耐力的體育運(yùn)動(dòng)中取得好成績(jī)。該大學(xué)心血管遺傳中心蒙哥
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),這些體能素質(zhì)超群者的ACE(血管緊張肽轉(zhuǎn)換酶)基因的存在有某些共同特征。這種基因在人體內(nèi)的存在有I和D兩種形式,形式I使人體血液中的ACE數(shù)量較少,形式D能起相反的作用。每個(gè)人體內(nèi)有兩個(gè)這種基因,或是兩個(gè)I,或是一個(gè)I一個(gè)D,或是兩個(gè)D?茖W(xué)家們通過(guò)研究證實(shí),擁有至少一個(gè)I基因的人,其耐力比擁有兩個(gè)D基因的人要強(qiáng)。研究人員推測(cè)說(shuō),I基因能增強(qiáng)肌肉細(xì)胞吸收氧或其它營(yíng)養(yǎng)成分的能力,因而有助于增強(qiáng)人的耐力。
研究人員指出,由于運(yùn)動(dòng)能力還與敏捷性、手眼協(xié)調(diào)等許多其它因素有關(guān),因此這一成果不一定能用于選拔和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。但如果進(jìn)一步研究并證明I基因確實(shí)可以提高細(xì)胞的工作效率,那么可能為中風(fēng)或心臟病患者找到一種新的治療手段。
1、對(duì)下面的詞語(yǔ)解說(shuō)正確的一項(xiàng)是( 。
A.“一種基因”是以I形式存在的基因
B.“這種基因”指人體內(nèi)的ACE基因。
C.“特定形式”指被試者體內(nèi)只有I基因沒有D基因。
D.“共同特征”是人體內(nèi)都存在有I和D兩種形式的基因。
2、從現(xiàn)有研究成果看,與被試者體能素質(zhì)超群無(wú)必然關(guān)聯(lián)的因素是( 。
A、人體血液中ACE的數(shù)量
B、人體中ACE基因存在的方式
C、人體中I、D基因組合的方式。
D、I、D基因與肌肉細(xì)胞的關(guān)系。
3、下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是( 。
A、 科學(xué)家對(duì)登山運(yùn)動(dòng)員和受訓(xùn)士兵的DNA測(cè)試是為了證明他們的耐力。
B、 研究結(jié)果證實(shí),I基因能增強(qiáng)人的耐力的依據(jù)是它能增強(qiáng)肌肉細(xì)胞吸收氧和其他營(yíng)養(yǎng)成分的能力。
C、 所有的被試運(yùn)動(dòng)員和75名士兵體內(nèi)的ACE基因都至少有一個(gè)以I的形式存在。
D、ACE基因的D形式的存在,是造成人的耐力低下的主要原因。
4、對(duì)文中提供的信息,理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。
A、人的運(yùn)動(dòng)能力與體內(nèi)的ACE基因的存在形式、敏捷性和手眼協(xié)調(diào)等有關(guān)。
B、人體內(nèi)擁有I基因不能作為選拔和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
C、人體內(nèi)分別擁有雙I、ID、雙D基因時(shí),其耐力依次遞減。
D、對(duì)ACE基因的深入研究,有可能對(duì)中風(fēng)和心臟病治療提供幫助。
第13日
[今日例題]依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
①日本政界的一些人妄圖___日本侵華的歷史,引起了中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。
②端午節(jié),民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗,據(jù)說(shuō),這樣可以___疾病。
③見到這一情景,她那滿腔怨恨,似乎一下子都___了。
A、竄改 驅(qū)除 融解 B、篡改 祛除 融解
C、竄改 祛除 溶解 D、竄改 驅(qū)除 溶解
[思路剖析]這是考查詞語(yǔ)辨析能力的一道題?梢詮慕x詞的辨別入手,逐項(xiàng)分析推敲,從而選出答案。如日本對(duì)侵華的歷史是“竄改”還是“篡改”呢?這兩個(gè)詞都有“改動(dòng)”的意思。但日本是用作偽的方法,有意隱瞞真相而改動(dòng)。因此,這里應(yīng)該用“篡改”一詞。其它各項(xiàng)均可作如是分析。
[解答示范]答案應(yīng)為B項(xiàng)。第①句上面已經(jīng)作了分析。第②句中“驅(qū)除”有趕走、除掉之意,而“祛除”與之同義,卻常用于對(duì)疾病、邪祟方面,故應(yīng)用“祛除”。第③句中“溶解”指一種物質(zhì)均勻地分布在另一種物質(zhì)中成為溶液的過(guò)程,而“融解”意即融化,適用于此句。
[今日習(xí)題]
1、下列“可”字意思相同的一項(xiàng)是( 。
A、可歌可泣 可親可敬 可長(zhǎng)可短 可多可少
B、可望而不可即 可以意會(huì)而不可言傳 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩
C、他待人可好了 昨天的風(fēng)可大了 他真可憐
D、可心 可取 可人 可恨
2、下列各句方框前后都是因果關(guān)系,應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞不同于其他各項(xiàng)的一項(xiàng)是( 。
A、假如他是一只不易滿足的狐貍,這句話他對(duì)自己說(shuō), 現(xiàn)實(shí)終“不夠理想”。
B、從此雞愈吃愈肥,不下蛋了?? 戒之在貪。
C、我認(rèn)為寓言要不得, 它把純樸的小孩教得愈簡(jiǎn)單了,愈幼稚了。
D、我們看了《伊索寓言》,覺得好多淺薄的見解非加以糾正不可,這是 窮朋友要我們的幫助,小孩子該我們教導(dǎo)。
3、依次填入下列各句橫線中的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 。
①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外,___著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查,以探明是否攜帶武器。
②如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底,沒有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng),是很難寫出高___的作品來(lái)的。
③曹操四言詩(shī)的雄渾,陶淵明田園詩(shī)的恬淡,自然受人稱譽(yù);而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng),顏真卿楷書的厚重雄偉,也同樣令人___。
A、云集 品位 贊嘆 B、聚集 品位 贊揚(yáng)
C、云集 品位 贊揚(yáng) D、聚集 品格 贊嘆
4、依次填入下面的空格處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
讀書做官向來(lái)是傳統(tǒng)的讀書人的首務(wù),因?yàn)檫@有儒家“修身齊家治國(guó)平天下”的理念作為 ,甚至在今天的中國(guó),這依然是許多讀書人揮之不去的 。而著書講學(xué)只是在仕途不暢時(shí)退而求其次的目標(biāo),用孟子的話說(shuō)即是“窮則獨(dú)善其身”,大有不得已而為這的 。
A、依托 心念 意味 B、依附 信念 意味
C、依附 心念 況味 D、依托 信念 況味
第14日
[今日例題]下列句子的方框中依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)最貼切的一項(xiàng)是( )
(1)從禽獸變到人,你看這中間需要多少 歷程!
(2)到了平民中間,他又是 的文化分子:這當(dāng)然不是蝙蝠,這只是??人。
(3)人比蝙蝠就聰明多了。他會(huì)把蝙蝠的方法反過(guò)來(lái) 。
(4)她(母蛙)不該跟牛比 的,她應(yīng)該跟牛比嬌小。
A、演變 屈尊下顧 使用 偉大
B、進(jìn)化 屈尊下顧 施用 偉大
C、進(jìn)化 禮賢下士 使用 龐大
D、演變 禮賢下士 施用 龐大
[思路剖析]選擇詞語(yǔ)填空,重要的是從語(yǔ)境、語(yǔ)意、感情色彩等方面去考察。如“語(yǔ)境”就是要我們從前后文的聯(lián)系去思考;而“語(yǔ)意”,則要求我們對(duì)詞語(yǔ)本身所具有的意思有一個(gè)準(zhǔn)確的理解!案星樯省眲t要看文章的褒貶傾向。從這幾個(gè)方面去綜合考慮,選擇答案。[解答示范]第一句中從獸到人,這是一個(gè)過(guò)程,應(yīng)該說(shuō)“演變”與“進(jìn)化”都可以用,但這一過(guò)程是逐漸進(jìn)步的,由低向高的,發(fā)展的過(guò)程,因而應(yīng)用“進(jìn)化”好。這樣就排除了AD兩項(xiàng)!皞ゴ蟆焙汀褒嫶蟆币粋(gè)是褒義,一個(gè)是貶義,拿來(lái)與別人相比的,又是值得炫耀的,當(dāng)然是好的方面,否則就不合常理了。這樣看來(lái),答案只能是B項(xiàng)。
[今日習(xí)題]
1、填入下列句子方框處正確的一組詞語(yǔ)是( 。
時(shí)代愈古,愈在前,它的歷史愈 ;時(shí)代愈在后,它積的閱歷愈 ,年齡愈多。所以我們反是我們祖父的老輩,上古三代反不如現(xiàn)代的 。這樣,我們的信而好古的態(tài)度,便發(fā)生了新意義。我們思慕古人不一定是尊敬祖先,也許只是喜歡小孩子,并非為敬老,也許是 。
A、久 新 朝氣蓬勃 憐憫
B、短 深 悠久古老 賣老
C、久 淺 悠久古老 愛幼
D、短 深 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 憐憫
2、下列句子中加線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā 。?/b>
A、李教授剛剛完成一項(xiàng)科研攻關(guān)任務(wù),又屈尊下顧,來(lái)到我們這家村辦廠當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)。
B、除夕之夜,部隊(duì)首長(zhǎng)來(lái)到邊防戰(zhàn)士的駐地,官兵們歡聚一堂,共享天倫之樂。
C、一切向錢看,造成我們隊(duì)伍中相當(dāng)一部分同志的思想混亂,對(duì)這種現(xiàn)象絕不能等閑視之。
D、為了破譯紅崖天書的秘密,他對(duì)著各種資料苦思冥想,終于從早期拓本中找到了線索。
3、依次填入下列句中空缺處的關(guān)聯(lián)詞正確的一組是( 。
??以求“真”為目的,??用求“新”以自炫,??一些新觀點(diǎn)的出現(xiàn),??會(huì)有些驚世駭俗,而不被人們接受,乃至斥之為“旁門左道”等等,那??無(wú)妨。
A、既然 卻并非 即使 甚至 就
B、既然 卻并非 如果 即使 也
C、只要 而不是 則 縱然 也
D、只要 而不是 那么 如果 就
4、依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
①盧梭是原始主義者,主張 ,而我是相信 的人,雖然并不像寓言里所說(shuō)的蒼蠅,坐在車輪的軸心上,嗡嗡地叫道:“車子的前進(jìn),都是我的力量!
②我黨在幼年,我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等 ,何等 ,則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多,豐富得多了。
A、①倒退 進(jìn)取 、诟\ 貧困
B、①古典 現(xiàn)代 、跍\顯 貧賤
C、①?gòu)?fù)古 進(jìn)步 ②膚淺 貧乏
D、①返古 創(chuàng)新 ②淺薄 貧弱
第15日
[今日例題]下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( 。
A.小河對(duì)岸三、四里外是淺山,好似細(xì)浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠(yuǎn)山。
1、 找出這一段文字的中心觀點(diǎn),并用不超過(guò)15個(gè)字的一句話來(lái)表述。
2、 簡(jiǎn)述盧梭與作者觀點(diǎn)的異同。
3、 “車子的前進(jìn),都是我的力量。”這句話諷刺的是什么樣的人?
[思路剖析]1、中心觀點(diǎn)一般處在文章的開頭或結(jié)尾,絕大多數(shù)是處在開頭,本段文字就是如此。關(guān)鍵是你要知道怎樣用一句話來(lái)表述中心觀點(diǎn)。這句話應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)明的判斷句。有字?jǐn)?shù)要求,則更要推敲,盡可能地去掉那些不必要的字詞。2、兩個(gè)人在對(duì)待小孩子要不要看寓言這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的,但,為什么不能看呢,在原因的揭示上是不同的。這既表明他們的認(rèn)識(shí)水平的不同,也表明了哲學(xué)思想的不同。3、答此題要注意將蒼蠅的渺小而自吹與車輪的巨大相比較,從中看出蒼蠅的狂妄無(wú)知。
[思路剖析]1、“巧妙”與“隱藏”一樣都是有意識(shí)所為,一說(shuō)動(dòng)作,一說(shuō)效果;而“遺忘”卻只能是無(wú)意識(shí)的行為,分析維納斯雕像失去了兩只臂膊屬于哪一種情況呢?無(wú)疑應(yīng)該屬于無(wú)意識(shí),那么作者為什么要把有意識(shí)與無(wú)意識(shí)扭合到一起呢?這樣去想一想,就能解答這一題了。2、“漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度”說(shuō)明已經(jīng)越出了一個(gè)國(guó)家的范圍,為更多的國(guó)家和人民所欣賞了;“超越更久更久的時(shí)代”說(shuō)明可以流傳久遠(yuǎn)而不是與時(shí)而消失的了!盀榱恕笔潜砟康牡摹_@樣看來(lái),維納斯的失去雙臂正是為了追求一種超越時(shí)空的美。3、這一題的關(guān)鍵是要能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解!俺C揉造作”是一種有意表露出來(lái)的做作行為,而維納斯雕像的神奇之美卻是因?yàn)闊o(wú)意的缺失所成就的,由特殊到普遍,從審美意義上說(shuō),無(wú)疑是一種質(zhì)的飛躍。
1、 畫線句中能不能去掉“日益”二字?為什么?
答:_____________________
2、 文中有一處空缺,是“宣傳者、倡導(dǎo)者、組織者”三個(gè)短語(yǔ),請(qǐng)你從邏輯意義上將三者合理排列,填到空白處。“和”前填兩個(gè)短語(yǔ),“和”后填一個(gè)短語(yǔ)。
答:_____________________________
[思路剖析]這兩題都是考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能力。都要先從詞義著手去作分析,然后再考慮從邏輯事理上應(yīng)作怎樣的排列才合乎情理。
D.據(jù)吉林省有關(guān)調(diào)查,當(dāng)問(wèn)及“遭遇社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)怎么辦”,有68.0%的人回答“依靠組織解決”,只有32%的人回答“依靠自己解決” 。
5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一句是( 。
A、白話文(又叫語(yǔ)體文,就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫錄的語(yǔ)言)從什么時(shí)候起用作小學(xué)教材,我記不真切了,大概在七、八十年前。
B、“今天好熱啊!――你什么時(shí)候去上海?”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說(shuō)!拔颐魈煲淮笤缇妥。你有什么事要我辦嗎?”小王總是那么熱情。
C、學(xué)生考試達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),也不能給他們一個(gè)不及格就了事,必須研究學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的原因――是教師自己的指導(dǎo)不完善呢?還是學(xué)生的資質(zhì)有缺點(diǎn),學(xué)習(xí)上有疏漏?――竭力給他們補(bǔ)救或督促。
D、教師教任何功課,(不限于語(yǔ)文),“講”是為了達(dá)到用不著“講”,換個(gè)說(shuō)法,“教”都是為了達(dá)到用不著“教”
第21日
[今日例題]依次填入下列各句橫線上的成語(yǔ),與句意最貼切的一組是( 。
①故宮博物院的珍寶館里,陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人____。
②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕產(chǎn)品,神態(tài)各異,栩栩如生,真是____。
③汽車向神農(nóng)架方向奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來(lái),令人____。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶,翡翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是____。
A.應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收
B.目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收
C.應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目
D.目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目
[思路剖析]解答此題在注意這四個(gè)成語(yǔ)在含義與使用范圍上的細(xì)微差別的同時(shí),還應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境透露的信息來(lái)辨析。成語(yǔ)有初始的意思,也有在使用過(guò)程中生發(fā)出來(lái)的新的意思。因此,平時(shí)要注意積累成語(yǔ),日積月累,運(yùn)用時(shí)就容易得多了。
[解題示范]①句“陳列著……”語(yǔ)境顯示東西很多,讓人看不過(guò)來(lái),“目不暇接”符合這一語(yǔ)境要求。②句陳述的對(duì)象是“神態(tài)各異,栩栩如生”,即玉雕產(chǎn)品的神態(tài)之美,用“美不勝收”正合此境。③句陳述的是“奇峰異嶺撲面而來(lái)”,應(yīng)選有受動(dòng)意義的“應(yīng)接不暇”。④句陳述的是“品種齊全”,“琳瑯”對(duì)“品種”,“滿目”對(duì)“齊全”
[今日習(xí)題]
1、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一句是( 。
A. 蘆溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計(jì)的石獅,這些石獅已守橋三百多個(gè)歲月。
B. 在今天舉行的決賽中,我國(guó)選手有實(shí)力染指金牌的項(xiàng)目是女子一百米蝶泳和女子馬拉松比賽。
C.他門門功課在班里名列前茅,還發(fā)表了幾首小詩(shī),可見文學(xué)造詣很深。
D.這家報(bào)紙改版后面貌一新,受到讀者歡迎,很多報(bào)紙跟著仿效起來(lái)。
2、依次填入下列橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 。
1他____不決的佇立著,緩緩環(huán)顧四周的房屋和景物。
2他們學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,決心統(tǒng)籌安排,因地制宜,____推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。
3為了躲避敵人的追捕,她____成一個(gè)闊太太,打扮的珠光寶氣。
A. 猶豫 逐步 化裝
B. 遲疑 逐漸 化妝
C. 遲疑 逐漸 化裝
D. 猶豫 逐步 化妝
3、依次填入下列橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 。
有位作家說(shuō),要想使自己的生活扁舟輕駛,務(wù)必要它____的僅限于必不可少之物,不然輕則____無(wú)以進(jìn),重則壓沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往____什么都不得不____。
A.裝載 徜徉 致使 割愛
B.承載 徘徊 導(dǎo)致 舍棄
C.裝載 徘徊 致使 舍棄
D.承載 徜徉 導(dǎo)致 割愛
1、一、三段為什么反復(fù)描寫老人的神態(tài)動(dòng)作?( )
2、 第四段中說(shuō)“他是一個(gè)不安分的人”,你認(rèn)為“兒子”是個(gè)怎樣的人?
答: (15字內(nèi))
3、 爺爺?shù)乃枷胄愿裉攸c(diǎn)是:
答: (限8字內(nèi))
1、這是魯迅先生的小說(shuō)《藥》中的片斷!端帯愤x自魯迅的作品集 。
2、寫出這段文字中使用的兩個(gè)比喻句子: 。
3、 這段文字突出渲染了 的氣氛,作用是什么?
[思路剖析]這里的三個(gè)題目難易程度有區(qū)別。前兩個(gè)能力級(jí)較低,后一個(gè)則可以有深淺不同的答法。第一題要記住一個(gè)技巧:在我們學(xué)過(guò)的魯迅小說(shuō)中,除《祝!肥囚斞感≌f(shuō)集《彷徨》中的外,其余均選自《吶喊》。第二題的比喻句子容易辨認(rèn),都有比較明顯的喻詞。第三題,渲染的氣氛容易理解,至于渲染這樣的氣氛作用是什么,則允許有不同的理解。理解到老婦人內(nèi)心悲痛的層面是可以的,進(jìn)一步理解到烈士的死后寂寞,革命的行動(dòng)并沒有達(dá)到革命的目的則更顯深刻。
1、 這一段文字選自哪一篇課文,這篇課文又選自魯迅先生的哪一本小說(shuō)集?
答:______________________
2、 寫出這段文字中使用比喻的兩個(gè)句子。
答:___________________________
3、 這一段文字渲染了什么氣氛,其作用是什么?
答:________________________________
[思路剖析]1、解答這一類文學(xué)常識(shí)題目要注意平時(shí)積累,積累得多了,答題時(shí)就容易了。當(dāng)然在記憶時(shí)也要將熱情與科學(xué)方法結(jié)合起來(lái)。總結(jié)出一些規(guī)律,有益于記憶。譬如假使我們將學(xué)過(guò)的魯迅小說(shuō)分類整理了,就很容易回答此題。2、比喻一般有三種形態(tài),一是用“像”一類的喻詞連接起來(lái)的明喻。二是用“是”一類的喻詞連接起本喻體的暗喻。三是不用喻詞連接的借喻。本段的比喻句都有比較明顯的喻詞。3、渲染什么氣氛與表達(dá)作者的思想感情有密切的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),熱鬧或者悲涼的氣氛與熱鬧或者悲涼的結(jié)果是正襯,反之則是反襯。
1、 用一句放一段在全文中的作用。
答: (不超過(guò)10個(gè)字)
2、 本文中“站遠(yuǎn)了看”和“味道”分別指的是什么?
答: (不超過(guò)8個(gè)字) (不超過(guò)15個(gè)字)
3、 第三段從哪幾個(gè)方面對(duì)都江堰和長(zhǎng)城作了比較?
答: (每一個(gè)方面不超過(guò)5個(gè)字)
4、 第五段中作者指出都江堰和長(zhǎng)城的文明大不相同,這可以概括為:
答:長(zhǎng)城 而都江堰 (各不超過(guò)5個(gè)字)
5、對(duì)文章的內(nèi)容和寫法的理解,不正確的兩項(xiàng)是( )
A、 作者開門見山,提出觀點(diǎn),以反襯的手法貶長(zhǎng)城褒都江堰,滿懷激情地贊美了都江堰的千古功績(jī)。
B、開始不寫都江堰在,而寫長(zhǎng)城,為下面更好地寫都江堰作鋪墊,因?yàn)槎哂性S多錢致的地方。
C、 本文在評(píng)述中國(guó)歷史上的偉大工程時(shí),融進(jìn)了自己的文化認(rèn)識(shí)和感受,抒寫了自己獨(dú)特的見解。
D、 作者贊美都江堰,主要是因?yàn)樗鼩v史悠久,長(zhǎng)城只是它的小弟弟,是它的后輩。
E、 作者著眼于造福人民大眾的角度,鮮明地提出了都江堰是中國(guó)歷史上最激勵(lì)人心的工程,字里行間洋溢著對(duì)都江堰的熱愛和崇敬的感情。
第25日
[今日例題]下列各句中成語(yǔ)使用得當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。
A. 無(wú)論創(chuàng)作歌詞還是譜曲,都要付出艱辛的勞動(dòng),即所謂異曲同工。
B. 黃山風(fēng)景,進(jìn)退維谷,美不勝收。
C. 沒想到,由于樓房的工程質(zhì)量不過(guò)關(guān),結(jié)果造成嚴(yán)重事故,真是禍起蕭墻。
D. 他完全是息事寧人的態(tài)度:“好了,別吵了,她平時(shí)對(duì)你不錯(cuò),你也挺關(guān)心
她!
[思路剖析]成語(yǔ)的誤用一是因?yàn)閷?duì)成語(yǔ)望文生義,二是對(duì)成語(yǔ)色彩未能準(zhǔn)確把握。解答此類題目時(shí),首先確認(rèn)對(duì)象,也就是要找到成語(yǔ),其次就是從語(yǔ)意和色彩上去辨析其使用是否合適。從而認(rèn)定其正誤。如“禍起蕭墻”就是望文生義造成的誤用。
[解題示范]A中提到創(chuàng)作歌詞和譜曲兩種事情,而“異曲同工”只適用于同一種事物。B中成語(yǔ)是“進(jìn)退都處于兩難的境地”的意思,無(wú)風(fēng)景描繪。C中成語(yǔ)是“禍患從內(nèi)部產(chǎn)生”,是指人際之間的禍患,而建筑事故不屬于這樣的禍患。故選D。
[今日習(xí)題]
1、帶點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/b>
A. 古人寫文章不加標(biāo)點(diǎn),所以有文不加點(diǎn)之說(shuō)。
B. 這篇文章太差勁了,真是誅心之論。
C. 今天天氣真好,我們?cè)诓賵?chǎng)上,真是如坐春風(fēng)。
D. 有的同學(xué)整天打疲勞仗,這是不足為訓(xùn)的。
2、下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )
A. 有關(guān)自己的身世,她從來(lái)沒說(shuō)過(guò),就是別人問(wèn)起來(lái),她也諱莫如深。
B. 自從那次火災(zāi)以后,村子里聽到孩子的驚叫也杯弓蛇影,以為又是哪一家失火了。
C. 這家銀行資金在建筑上投資太大,問(wèn)題一發(fā)生,當(dāng)然就尾大不掉,很難應(yīng)付客戶需求。
D. 我軍識(shí)破了敵人的神機(jī)妙算,提前趕到瀘定橋,把他們消滅在對(duì)岸。
3、下列各句中劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā 。?/b>
A. 中國(guó)古代文化浩如煙海,讓我們徜徉其中,含英咀華,盡情感受遙遠(yuǎn)的馨香。
B. 等我們來(lái)到音樂廳,里面已是萬(wàn)頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。京城的觀眾表現(xiàn)出前所未有的狂熱。
C. 年逾不惑的二月河,創(chuàng)作了《康熙大帝》,終于在文壇嶄露頭角。
D.大連萬(wàn)達(dá)戰(zhàn)勝了蒲項(xiàng)制鐵,無(wú)獨(dú)有偶,魯能泰山也戰(zhàn)勝了現(xiàn)代恐龍:中國(guó)足球逢韓必?cái)?/p>
成為歷史。
4、下列各句中劃線成語(yǔ)使用正確的一句是( )
A. 從事物本身的邏輯來(lái)看,文章應(yīng)該結(jié)束了,但作者又扯到別的上面去了,這實(shí)在是弄巧成拙。
B. 薩馬來(lái)奇宣稱:對(duì)賄賂丑聞這個(gè)奧林匹克史上令人難受的事故,我們決心一勞永逸地加以解決。
C. 共產(chǎn)主義作為人類的理想,要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力才能實(shí)現(xiàn),至少在目前幾十年甚至上百年中不會(huì)出現(xiàn),有人據(jù)此錯(cuò)誤地認(rèn)為共產(chǎn)主義是明日黃花。
D.小時(shí)侯,父親對(duì)我們兄弟三人從沒有過(guò)好臉色,有時(shí)耳提面命,甚至棍棒相加。
第26日
[今日例題]下列各項(xiàng)中詞語(yǔ)意思相近的一項(xiàng)是( )
A、大吹大擂 大言不慚 大搖大擺 夸大其辭
B、言外之意 弦外之音 話中有話 意在言外
C、顛倒黑白 混淆是非 指鹿為馬 指桑罵槐
D、人山人! ∷共煌ā “ぜ绮帘场 ∪硕鄤(shì)眾
[思路剖析]首先要正確理解詞義,對(duì)意思相近的詞語(yǔ),必須仔細(xì)分辨清它們各自的含義,了解其運(yùn)用的場(chǎng)合,涉及的范圍,語(yǔ)義的輕重,程度的深淺,褒貶的色彩等。
[解答示范]選B。A組中“大搖大擺”不能用在形容說(shuō)話方面;C組“指桑罵槐”比喻明指這人而暗罵那人;D組“人多勢(shì)眾”是人多勢(shì)力大的意思,其余都形容人多十分擁擠。
[今日習(xí)題]
1、下列加點(diǎn)字的意義,四個(gè)都不相同的一組是( 。
A、興師動(dòng)眾 驚心動(dòng)魄 動(dòng)人心弦 動(dòng)輒得咎
B、師出無(wú)名 沽名釣譽(yù) 一文不名 莫名其妙
C、附庸風(fēng)雅 餐風(fēng)宿露 風(fēng)聲鶴唳 移風(fēng)易俗
D、生龍活虎 無(wú)中生有 橫生枝節(jié) 起死回生
2、下面三個(gè)句子后面的括號(hào)中各有四個(gè)成語(yǔ),選擇其中最合適的一個(gè)填在橫線里。
A、 我們今后一定要戒驕戒躁,________,取得優(yōu)良成績(jī)。(變本加厲、意氣風(fēng)發(fā)、再接再厲、急起直追)
B、 他在敵人的監(jiān)獄中受盡折磨,渾身被打得____。(皮開肉綻、遍體鱗傷、千瘡百孔、體無(wú)完膚)
C、 這部小說(shuō)的構(gòu)思既精巧又嚴(yán)密,真是____。(無(wú)可非議、不可思議、無(wú)微不至、無(wú)懈可擊)
3、下面成語(yǔ)中加點(diǎn)的詞有活用現(xiàn)象,選出同屬一類的一組( 。
A、風(fēng)馳電掣 車載斗量 虎踞龍盤 星羅棋布 風(fēng)起云涌 日新月異
B、破釜沉舟 驚心動(dòng)魄 動(dòng)心養(yǎng)性 斗雞走狗 穿云裂石 出奇制勝
C、車水馬龍 不翼而飛 洞燭其奸 對(duì)酒當(dāng)歌 閉目塞聽 安土重遷
D、除暴安良 扶危濟(jì)貧 摧枯拉朽 撥亂反正 抱殘守缺 海誓山盟
4、根據(jù)橫線上的內(nèi)容,依次改換為成語(yǔ),正確的一項(xiàng)是( 。
1他爸爸是話劇演員,媽媽是歌唱家,平時(shí)常常聽到看到,無(wú)形中受到很大的影響,所以他也愛好舞臺(tái)藝術(shù)。
2諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,引古論今,說(shuō)得理直氣壯,從容不迫。
3他知道,以前的許多想法都是像空中虛幻不實(shí)的事物,轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,以后必須踏實(shí)努力。
A、耳濡目染 侃侃而談 海市蜃樓
B、潛移默化 侃侃而談 空中樓閣
C、耳濡目染 滔滔不絕 海市蜃樓
D、潛移默化 滔滔不絕 空中樓閣
5、依次填入橫線上的成語(yǔ),與句意最貼切的一組是( 。
1有的人只顧個(gè)人而不顧國(guó)家和人民的利益,有的人是兩頭都顧, ,也有的人把個(gè)人利益置于國(guó)家和人民的利益之上。
2今天的寫作條件,和魯迅開始從事創(chuàng)作時(shí)的條件相比,真是不可 了。
3在作者筆下,釵黛這兩個(gè)姑娘,常常是被人 ,加以評(píng)論的。
4某些人將辦事和做戲 ,而別人卻很切實(shí)。
A、混為一談 等量齊觀 同日而語(yǔ) 相提并論
B、相提并論 混為一談 等量齊觀 同日而語(yǔ)
C、同日而語(yǔ) 相提并論 混為一談 等量齊觀
D、等量齊觀 同日而語(yǔ) 相提并論 混為一談
第27日
[今日例題]下列句子中成語(yǔ)使用正確的一句是( )
A. 這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣,克服重重困難,去探索大自然的奧秘。
B. 陜西剪紙粗獷樸實(shí),簡(jiǎn)練夸張,同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比,真是半斤八兩,各有千秋。
C. 第二次世界大戰(zhàn)時(shí),德國(guó)展開了潛艇戰(zhàn),于是使用水聲設(shè)備來(lái)尋找潛艇,成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問(wèn)題。
D. 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。
[思路剖析]答此類題目時(shí),首先找到句中成語(yǔ),然后在準(zhǔn)確理解其語(yǔ)義的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境辨析其使用的正誤。
[解題示范]A句中的“無(wú)所不為”是貶義詞,與全句贊頌科學(xué)家的語(yǔ)境不合。B句中的“半斤八兩”意為不相上下,而“風(fēng)格”不是上下之分,而是各有所長(zhǎng)。C“尋找潛艇”是同盟國(guó)要解決的首要問(wèn)題,用“首當(dāng)其沖”顯然不合語(yǔ)境。應(yīng)答D。
[今日習(xí)題]
1、下列句子中劃線的成語(yǔ),使用恰當(dāng)?shù)氖?b>( 。
A. 那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
B. 這次選舉本來(lái)他是最有希望的,但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望,結(jié)果落選了。
C. 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了,國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩,藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。
D. 這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬(wàn)人空巷,人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。
2、下列句子中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫?b>( 。
A. 我這個(gè)人一旦想通了,決心下定了,那就破釜沉舟,開弓沒有回頭箭了。
B. 薛寶釵巧妙而自然地利用了她豁達(dá)的行為,端方的品格,贏得了林黛玉對(duì)她的尊敬,從而虛與委蛇。
C. 現(xiàn)代青年喜歡或迷戀的外國(guó)文學(xué),其實(shí)只是受譯文的影響;但這影響青年的譯文,讀來(lái)卻令人忍俊不禁。
D. 按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué),只能培養(yǎng)出市儈、巧取豪奪者和不尊重他人的狂熱的拜金之徒。
3、下列四句話中劃線的詞語(yǔ)使用正確的一句是( )
A. 這個(gè)家伙明知罪行嚴(yán)重,內(nèi)心十分恐慌,但是他從容不迫地在抹桌子。
B. 父親氣沖沖地罵道:“住嘴,你自己不動(dòng)手還不許別人動(dòng)手,是蓄意跟全家人過(guò)不去。
C. 四百多鬼子和偽軍圍著廣場(chǎng),大槍上安著明晃晃的刺刀,刀尖指著肅穆的人群。
D. 魯貴有點(diǎn)駝背,似乎永遠(yuǎn)欠著身子向主人答應(yīng)“是”,他常常貪婪地窺視著。
1、 文段開頭引用杜牧的詩(shī)句,是為了說(shuō)明:
2、 概括圣彼得堂的特點(diǎn)(不超過(guò)12字)
3、 下邊各項(xiàng)是對(duì)文中描述圣彼得堂內(nèi)部情況的分析,其中說(shuō)得正確的兩項(xiàng)是( )
A、 文中從內(nèi)一進(jìn)行描述,從構(gòu)架式樣寫到墻壁。
B、文章從古到今進(jìn)行描述,展現(xiàn)了圣彼得堂的建造過(guò)程和建筑特色。
C、 文中從總體架構(gòu)寫到飾物、墻壁、雕像等各個(gè)部分的情況。
D、 文中寫到的有建筑式樣、行人、墻、壁畫、雕像。
E、 文中用了行人和 圣彼得堂作陪襯。
[思路剖析]1、引用杜牧的詩(shī)句干什么?一要弄清楚所引詩(shī)的意思,一要看前后文的內(nèi)容。杜詩(shī)是寫南朝寺廟之多;而引詩(shī)的后文有這樣的句子:“光景大約有些相像的”,可知引詩(shī)也是為了突出這里的宗教建筑多。2、這段文字主要寫了圣彼得堂的歷史變遷和建筑特色,回答此題可以忽略前一部分內(nèi)容。在寫教堂特色的內(nèi)容中,一是以主要筆墨寫教堂的規(guī)模宏大,但卻看不出大來(lái),二是寫教堂的裝飾與色彩?梢該(jù)此去概括。3、回答此題關(guān)鍵是抓住題干中的“描述內(nèi)部情況”,依此一一排除即可選出答案。
1、 解釋下列句子的含義
A、“喜寫蘭,怒寫菊”,這話當(dāng)然有理。
B、難得遇見它而已。
2、 聽了朋友的一句話(“吾家之犬子亦優(yōu)為之”)作者說(shuō)這是“給我當(dāng)頭一棒”,這是為什么?
答:
3、“我年事漸長(zhǎng),慢慢懂了一點(diǎn)道理,四君子并非是浪博虛名,確是各自有它的特點(diǎn)”這句話與前文中的一句話呼應(yīng),這一句話是:
4、 章前后對(duì)梅蘭竹菊的印象和認(rèn)識(shí)是否矛盾?作者為什么這樣寫?
答:
1、這是文章的結(jié)尾的幾段,作者于此感悟到了哪幾層意思?
答:
2、“典型環(huán)境中的典型性格,也可以從這個(gè)角度來(lái)理解吧”這句話中的“這個(gè)角度”是哪個(gè)角度?如何從“這個(gè)角度”去理解?試從你讀過(guò)的文學(xué)作品中舉一兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明你的理解。
答:
[思路剖析]1、文章先說(shuō)江南的優(yōu)美景色,然后將黃鸝推到這樣的背景中去,說(shuō)明黃鸝只有在這樣的環(huán)境中才能展示出它的美來(lái)。進(jìn)而由黃鸝這個(gè)特殊推向一般,推向普遍,揭示了事物都是在特有的環(huán)境里才能發(fā)揮極致的道理。在完成了這樣一個(gè)鋪墊之后,文章開始了新的跨越,點(diǎn)出了真正的用意所在。原來(lái)作者是為了闡述文學(xué)理論上的一個(gè)重要原理:典型人物要在典型環(huán)境中才能展示出全部的風(fēng)采。2、第一問(wèn)其實(shí)是考查“這個(gè)”一詞的指代義。第二問(wèn)其實(shí)是說(shuō)典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。至于找一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題就更容易了。
1、全文第一句是“這種鳥兒,在我的家鄉(xiāng)好像很少見”,這種寫法有什么特別的地方?作者這樣寫有什么表達(dá)效果?
2、“童年時(shí),我很迷戀過(guò)一陣捕捉鳥兒的勾當(dāng)”!肮串(dāng)”一詞在這里帶貶義嗎?如果帶,文中為什么沒有自我懺悔;如果不帶,如何與下文批評(píng)傷鳥者的情感基調(diào)相和諧?
3、這兩節(jié)是如何寫黃鸝的?
1、對(duì)這一段文字寫作上的特色,下面概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 由分到總,視野開闊
B. 疏密相間,層次分明
C. 情景交融,生動(dòng)形象
D.恰當(dāng)運(yùn)用比較、比喻、聯(lián)想等手法。
1、填入空格處的幾個(gè)句子順序最合理的一項(xiàng)是( )
①有一股子逼人的寒氣
②它是雙筒槍管
③槍口黑黝黝的
④槍身瓦藍(lán)锃亮
A、①②③④ B、③②①④ C、②④③① D、④③②①
2、上面關(guān)于人物情態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,表現(xiàn)了李秘書什么樣的性格特點(diǎn)?選出概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )
A、狡猾詭詐,工于心計(jì)。 B、矯揉造作,阿諛逢迎
C、見風(fēng)使舵,隨機(jī)應(yīng)變。 D、老謀深算,足智多謀
3、文中第二段景物描寫的作用是( )
A、 增強(qiáng)故事的真實(shí)感。
B、 象征祖國(guó)四化建設(shè)的興旺景象。
C、 烘托主人公打獵時(shí)的心情。
D、反襯楊局長(zhǎng)拒腐蝕的精神。
4、“老楊陡然一驚,不覺倒抽一口冷氣”的原因是( )
A、 黑黝黝的槍口正對(duì)著他,這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
B、 自己在不知不覺中被人拖下水,無(wú)法自拔。
C、 自己身邊的李秘書早已同王主任串通一氣,為非作歹,自己竟不知情。
D、王主任、李秘書正設(shè)下圈套誘使自己搞腐敗作風(fēng),而自己尚蒙在鼓里。
5、小說(shuō)的線索是 。
6、小說(shuō)中“王主任”雖未出場(chǎng),卻是不可缺少的人物,作品寫“王主任”采用的描寫方法是 。
1、這段話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是( )
A.欠債 惜乎 文化傳統(tǒng)
B.遙望泰山好幾次 惜乎
C.幾十年 惜乎 錯(cuò)過(guò)
D.欠債 匆匆 錯(cuò)過(guò)
1、“紅腫”、“冰冷”、“戰(zhàn)栗”都是用來(lái)形容手的,請(qǐng)將它們分別填入文中標(biāo)序號(hào)的地方。① ② ③
1、 通讀全文,領(lǐng)會(huì)文意,然后在結(jié)尾處方框里各填一個(gè)詞(一格填一字)
我明白,我也從我的 那兒得到了 。
2、 從第二段的肖像描寫中可以看出“我”的思想感情是:
4、“我”和乞丐相互握手的基礎(chǔ)是:
1、作者在第一、第二兩個(gè)自然段中寫出了北京春天的兩個(gè)特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)分別是什么?
2、“人們”和“人家”指的是( )
A、 所指相同,指中國(guó)人。
B、所指相同,指世界上的人。
C、 “人們”指中國(guó)人,“人家”指外國(guó)人。
D、 “人們”指看得起中國(guó)的人,“人家”指看不起中國(guó)的人。
[思路剖析]這兩題都是考查文中詞語(yǔ)指代義的理解。第一題講“有了偉大的人物而不知擁護(hù),愛戴,崇仰的國(guó)家”是泛論,無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家都應(yīng)該是這樣。第二題,“人們覺出了民族的尚可以有為”是因了魯迅的死,所以這里的民族當(dāng)是指本民族,人們當(dāng)然也應(yīng)是指本民族的人們。接下來(lái)說(shuō)“使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很渾厚濃半絕望的國(guó)國(guó)家。”“人家”分明是與“中國(guó)”相對(duì),可見這不應(yīng)指本國(guó)。
1、 作者在第一段中揭示了居里夫人對(duì)鐳的發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)意義以及對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
“哲學(xué)意義”是指 。(不超過(guò)25個(gè)字)
“人生意義”是指 。(不超過(guò)25個(gè)字)
2、作者在第一段末鋪排了四個(gè)“變成”領(lǐng)起的句子,這樣寫在表達(dá)上的作用是
。(不超過(guò)30個(gè)字)
3、作者在第二段末既舉了“有的人”等一般例子,又舉了諸葛亮、毛澤東等典型的例子,這樣寫的作用是什么?(不超過(guò)30個(gè)字)
。
中國(guó)地質(zhì)博物館館長(zhǎng)
1、對(duì)“中華龍鳥”的表述符合董教授觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
A、 中華龍鳥屬于脊椎動(dòng)物,生活于白堊紀(jì)
B、 始祖鳥屬脊椎動(dòng)物,生活于侏羅紀(jì)
C、 中華龍鳥屬于爬行動(dòng)物,生活于侏羅紀(jì)
D、始祖鳥屬鳥類動(dòng)物,生活于白堊紀(jì)
2、綜觀全文,對(duì)“始祖鳥的科學(xué)地位不能動(dòng)搖”一句的意思,理解正確的一項(xiàng)是( )
A、 始祖鳥是目前已知的最早的古鳥類這一結(jié)論不能改變。
B、 世界教科書中善于始祖鳥的所有表述不會(huì)被刪去。
C、 始祖鳥仍然是目前公認(rèn)的一種小型獸腳類恐龍。
D、生物進(jìn)貨史上曾有始祖鳥存在這一科學(xué)結(jié)論不容置疑。
3、下面列舉“中華龍鳥并非鳥類始祖,只是一種小型獸腳類恐龍”的依據(jù),與原文的表述不相符的一項(xiàng)是( )
A、 遼西脊椎動(dòng)物群生活的地質(zhì)年代屬白堊紀(jì)。
B、 孔子鳥的最低層位還要低于中華龍鳥
C、 中華龍鳥身披的“毛狀物”被確認(rèn)為羽毛。
D、中華龍鳥的前肢已退化,不可能演變成翼。
4、對(duì)文中所提供的信息,理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A、 有學(xué)者認(rèn)為,鳥類的真正始祖應(yīng)該是中華龍鳥;鴿影與大多數(shù)專家和學(xué)者卻不等同這種看法。
B、 由于中華龍鳥在遼西被發(fā)現(xiàn),從而引起了一場(chǎng)關(guān)于始祖鳥究竟是不是鳥類始祖的論爭(zhēng)。
C、 季博士認(rèn)為,中華龍鳥是爬行動(dòng)物進(jìn)貨到鳥類的一個(gè)過(guò)渡類型,它早于始祖鳥出現(xiàn)。
D、巴克教授認(rèn)為,中華龍鳥身上應(yīng)有“毛”披覆,因?yàn)樗鼘傩⌒瞳F腳類恐龍,是溫血?jiǎng)游铩?/p>
第49天
[今日例題]選擇最合適的句子填入下列橫線處( )
自從“五四”以來(lái),翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切要求。____________________。
A.這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展,同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言
B.翻譯作品日見其多,一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng),另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展
C.作品日見其多,這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展,同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言
D..這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng),同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展
[思路剖析]這是語(yǔ)言的連貫題型中的“定位選句”題,這類題主要是從內(nèi)容和形式兩方面來(lái)考慮選擇句子。內(nèi)容是指所選88句子的意思要和上下文的意思吻合,要能很好地表達(dá)出作者的意圖。形式是指所選的句子在句式、語(yǔ)法、陳述對(duì)象上一致。
[解答示范]選C。AD兩句從內(nèi)容上看,前后意思脫節(jié);從形式上看“這些翻譯作品”在前文找不到指代內(nèi)容,故應(yīng)排除。B項(xiàng)“一方面”位置不對(duì),應(yīng)放在“這些作品”之后,用語(yǔ)也不如C準(zhǔn)確。
[今日習(xí)題]下列各題中句子銜接恰當(dāng)自然的一項(xiàng)是
1、__________過(guò)去早起排隊(duì),有時(shí)還空籃而歸,現(xiàn)在即使下班后提著籃子,也可以買到東西,不用發(fā)愁。( 。
A、菜籃子反映供應(yīng),反映市場(chǎng)
B、從菜籃子看改革
C、從菜籃子里能看到生產(chǎn)
D、從菜籃子能看到物價(jià)
2、小明爬到床底下,偷偷躲了起來(lái),__________從床下拽了起來(lái),送到幼兒園。( 。
A、 媽媽找了好久,最后才發(fā)現(xiàn)了他
B、 但后來(lái)還是讓媽媽給找到了
C、 使媽媽找了好久,終于給找到了
D、但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他
3、門前是一條河。________________。( 。
A、河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。三面都是高大的柳樹。山門里是一個(gè)穿堂,迎面供奉著彌勒佛。
B、山門里是一個(gè)穿堂,彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹,河邊是一片很大的打谷場(chǎng)。
C、搭谷場(chǎng)很大,就在河邊。高大的柳樹栽在三面,穿堂對(duì)著山門。迎面供奉著彌勒佛。
D、一片很大的打谷場(chǎng)在河邊。山門里是一個(gè)穿堂。迎面供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。
第50日
[今日例題]能填入下面一段話中空白處并能與上下文有機(jī)銜接的一項(xiàng)是( 。
這是一個(gè)秋季的薄陰天氣。_____________:巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。
A、 厚厚的云在我們頂上罩著
B、層層的云在我們頂上浮著
C、薄薄的云在我們頂上壓著
D、微微的云在我們頂上流著
[思路剖析]這是考查語(yǔ)言銜接能力的一道題。解答此題的關(guān)鍵是一要理解整個(gè)一段話的意思,二要把握準(zhǔn)確句中具有提示性的重要詞語(yǔ)。如“薄陰天氣”就是我們尋求答案的一個(gè)重要信息,也是一個(gè)重要依據(jù)。只要能抓住它進(jìn)行認(rèn)真分析,就能尋找出合理的“解”。
[解答示范]空行前說(shuō)到這是“一個(gè)薄陰的天氣”,而AB兩項(xiàng)卻說(shuō)“厚厚的”“層層的”云,顯然是矛盾的。C項(xiàng)雖說(shuō)是“薄薄”,但下文卻又用了一個(gè)“壓著”,也是矛盾的。只有D項(xiàng)用得比較恰當(dāng)。
[今日習(xí)題]
1、選擇最合理的一項(xiàng)填入下面一段話中的空白處。( )
對(duì)愛好文科的學(xué)生,加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的,但是否可以忽視理科學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?________________
A、從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看,我們認(rèn)為這樣做很不恰當(dāng)。
B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光,在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。
C、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們的回答應(yīng)該是肯定的。
D、只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo),我們就會(huì)說(shuō)不可以。
2、填入橫線上與下文銜接較好的一項(xiàng)是( 。
忽見柳陰中露出一個(gè)折帶朱板橋來(lái),度過(guò)橋去,便見一所清涼瓦舍。賈政道:“此處這一所房子,無(wú)味的很。”步入門時(shí),______________。且一樹花木也無(wú),只見許多異草 賈政不禁道:“有趣,只是不大認(rèn)得!
A、忽迎面突出插天的大玲瓏山石來(lái),四面群繞各式石塊,里面所有房屋悉皆被其遮住
B、 忽插天的大玲瓏山石迎面突出,各式石塊四面群繞,竟把里面所有房屋悉皆遮住
C、 忽插天的大玲瓏山石迎面突出,各式石塊四面群繞,里面所有房屋悉皆被其遮住
D、忽迎面突出插天的大玲瓏山石來(lái),四面群繞各式石塊,竟把里面所有房屋悉皆遮住
3、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
遠(yuǎn)處的江面波光粼粼,近處浪潮迭起,_____________這后浪推前浪的江水給了我們多少啟迪呢?
A、 一個(gè)浪走了,又一個(gè)跟上來(lái)。這浪潮一層層向下游推去,循環(huán)往復(fù),永無(wú)止息。
B、 循環(huán)往復(fù)永無(wú)止息的浪潮,一個(gè)浪走了,又一個(gè)跟上來(lái),一層層向下游推去。
C、 一層層向下游推去,一個(gè)浪走了,又一個(gè)跟上來(lái),源源而來(lái),永無(wú)止息。
D、一層層向下游推去,永無(wú)止息,源源而來(lái),一個(gè)浪走了,又一個(gè)跟上來(lái)。
第51天
[今日例題]分別比較下列句子,上下文銜接得好的一項(xiàng)是( 。
①遠(yuǎn)處看,山頂上明顯地有座寶塔?墒,走近一看才發(fā)現(xiàn),寶塔 并不在山頂上。
②遠(yuǎn)處看,寶塔明顯地坐落在山頂上?墒,走近一看才發(fā)現(xiàn),寶塔并不在山頂上。
③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒有干過(guò)這些活,連見也沒見過(guò)。
④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過(guò)去不但沒干過(guò),連見也沒見過(guò)。
A、 ①③ B、 ①④ C、 ②③ D、 ②④
[思路剖析]解這道題要符合三個(gè)條件:⑴統(tǒng)一的話題;(2)合理的語(yǔ)序;(3)語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)
[解題示范]一組中的②句,話題統(tǒng)一,陳述角度一致,詞語(yǔ)前后呼應(yīng),所以銜接較好。二組中的④句比③句前后聯(lián)系緊密,語(yǔ)氣通暢,所以答案為B。
[今日習(xí)題]
選擇最合適的句子填入下面橫線處
1我們又乘勝追擊敵人,在河下游又繳獲了兩只船。部隊(duì)渡得更快了。__________________。( )
A、直到第二天下午,全團(tuán)才完全渡過(guò)河 B、直到第二天下午,全團(tuán)才能全部渡過(guò)河
C、到第二天下午,全團(tuán)都過(guò)了河 D、到第二天下午,全團(tuán)就能渡過(guò)河
2、科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng),但從根本上說(shuō),它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物,一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是以他的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平為基礎(chǔ)的,沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平,就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。反過(guò)來(lái),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。離開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng),經(jīng)濟(jì)社會(huì)就會(huì)萎縮,社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢,在這里,______________。( 。
A、我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辨證關(guān)系
B、我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辨證關(guān)系。
C、我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮與文化教育水平的辨證關(guān)系
D、我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)力量、文化教育水平的辨證關(guān)系
3、我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌,就眼巴巴地望著那鍋,等著那熱氣,_______________。( 。
A、等著父親從鍋里給我們夾豆腐 B、等著豆腐從鍋里被父親夾給我們
C、等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐 D、等著熱氣里豆腐從父親筷子上掉下來(lái)
1、文中第二段引用兩位科學(xué)家的觀點(diǎn)有什么作用?(不超過(guò)15字)
答:_________________________
2、第三段中運(yùn)用了大量的反義詞,這樣寫對(duì)表達(dá)有什么作用?(不超過(guò)25字)
答:_________________________
3、第五段中畫線句子“年輕人的時(shí)間當(dāng)然比老人富有得多,經(jīng)得起透支和揮霍”,實(shí)際上所要表達(dá)的意思是什么?(不超過(guò)15字)
答:___________________________
4、作者在第六段中寫到“這種責(zé)難,今天顯得很遙遠(yuǎn),聽起來(lái)近乎荒誕”。為什么說(shuō)“遙遠(yuǎn)”?(不超過(guò)15字)為什么說(shuō)“荒誕”?(不超過(guò)15字)
答:______________________
答:______________________
一、閱讀文段,回答文后的兩個(gè)問(wèn)題
[思路剖析]題干中有兩個(gè)要點(diǎn):一是兩句話前后照應(yīng)。二、這兩句話還同時(shí)是本段的關(guān)鍵句。我們知道,所謂關(guān)鍵句其實(shí)就是觀點(diǎn)性的語(yǔ)句或者是有利于理解主旨的一些語(yǔ)句。這一段文字想要說(shuō)明的是一個(gè)什么問(wèn)題呢?顯然不是談工人的切削和農(nóng)民的密植問(wèn)題。工人的切削和農(nóng)民的密植不過(guò)是用來(lái)類比作家的語(yǔ)言的。作家的語(yǔ)言應(yīng)該怎樣呢?應(yīng)該有色彩、有音響地來(lái)描寫生活和反映思想,切不可隨隨便便地對(duì)待,F(xiàn)在來(lái)看這一文段,它有一個(gè)完整的論證過(guò)程。首先在類比中以反問(wèn)形式提出觀點(diǎn),接下去從形式的重要性的角度去作闡述,最后用轉(zhuǎn)折關(guān)系的句群作結(jié),首尾呼應(yīng)。
1、第二段中,作者把上帝創(chuàng)造“母親”比喻為“訂貨”,這一說(shuō)法有什么特殊含義?
答:__________________________
2、社會(huì)對(duì)“母親”有什么質(zhì)量要求?從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)作答。
答:__________________________
3、上帝說(shuō)“母親”接近他自己,那么你認(rèn)為他們的主要共同點(diǎn)是哪些?
答:_________________________(不越過(guò)25字)
4、“母親”的“眼淚”為什么能表示“歡樂、悲哀、失望、憐愛、痛苦、孤獨(dú)”的情感?這樣寫有什么含義?
答:____________________(不超過(guò)25字)
5、文段中“母親”的三雙眼睛分別代表了母親哪三種品質(zhì)?
答:_____________________(不超過(guò)25字)
答案
三.[提示及答案]
1、選B(A組中“蜂涌”為“蜂擁”;C組“旁征博引”為“旁征博引”;D組“撩亂”為“繚亂”。)2、選B(A返――反,疏――蔬,昂――盎;B倍――輩,直――執(zhí);C勵(lì)――厲,卓――灼,紓――杼;D義――意,魚――漁,連――聯(lián))3、選D(A葸讀xǐB黠xiáC掠luè)4、選B。A禁(噤)C之(止)D亨(享)5、選A(“抵”應(yīng)為“砥”,“和”應(yīng)為“合”,“密”應(yīng)為“蜜”,“擠擠”應(yīng)為“濟(jì)濟(jì)”。B組“瀆”應(yīng)為“牘”。C組“隕”應(yīng)為“殞”。D組“催”應(yīng)為“摧”。)
四.[提示及答案]第一題:教師是教學(xué)的人,是教人學(xué)的人,是教人學(xué)做人的人,是教人成人又成才的人。(在文中第一段,作者說(shuō)得比較明確,可摘要而概括之)第二題:只重教,輕視學(xué)。(教師為教而教,不通過(guò)“學(xué)”,沒有發(fā)揮學(xué)生學(xué)的積極性。第二段結(jié)尾說(shuō)得更清楚:重教輕學(xué),重書輕人,盡管大費(fèi)氣力,總是吃力不討好。這些就是“錯(cuò)”的原因,據(jù)此可作概括。)第三題:三個(gè)秘訣分別是把握好工作重心;教貴因人,教貴因勢(shì),善誘利導(dǎo);擺好目的和手段的關(guān)系(應(yīng)該學(xué)主教從)。(這一題的解答除答第一個(gè)秘訣外,都要認(rèn)真分析檢索。說(shuō)第一個(gè)秘訣時(shí),文中有明顯的標(biāo)志:“先要……”,這可以說(shuō)是前提。前提確定了,那么就要從學(xué)生這一頭出發(fā),因不同的人而設(shè)教;最后是要引學(xué)生到“學(xué)”的路上來(lái),做到學(xué)主教從。如此分析,則第二第三個(gè)秘訣也就能回答了。)
五.[提示及答案]1、“至今”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),烈士遇難已經(jīng)兩年了,兩年來(lái),作者沒有一天不是在悲憤之中度過(guò)的。三個(gè)詞加在一起突出了痛苦之深重。答案應(yīng)為C 2、要解這一題,關(guān)鍵是要抓住這句話之前的“照直說(shuō)”,說(shuō)明前文有“含蓄說(shuō)”,這樣就可以循著這一線索找出答案:將悲哀擺脫,給自己輕松一下。3、不敢、不愿、不屑三詞寫出了三種不同的態(tài)度。其中的“不愿”是說(shuō)保持中立態(tài)度的報(bào)章,B項(xiàng)對(duì)其持肯定的褒揚(yáng),認(rèn)為他們“冷靜思考”,這是不恰當(dāng)?shù)模弧安恍肌闭邔⑶嗄甑牧餮曂瑑簯,這分明是與反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)一致的立場(chǎng)。故A對(duì),B錯(cuò)。4、“悲憤”中包含了“悲哀”和“憤怒”兩種情感。而放下的只能是悲哀的情感,化悲痛為力量,進(jìn)一步去戰(zhàn)斗;至于血海深仇是不能忘卻的。因此,二詞不能調(diào)換位置。
六.[提示及答案]1、原寓意是諷刺那些善于偽裝弄虛作假的人,說(shuō)明假的就是假的,偽裝終會(huì)被揭穿的道理。2、諷刺現(xiàn)實(shí)中那些不僅弄虛作假,而且當(dāng)假象被揭穿之后不但不思悔改,還老羞成怒的現(xiàn)象。3、這句話的含義是:自己得不到好處,千方百計(jì)叫人家也得不到,誰(shuí)比自己強(qiáng)就打擊誰(shuí)。(答這一題關(guān)鍵是要弄清楚“這個(gè)”的指代對(duì)象。)4、相題可作出多種解答。只要言之成理。如“為了做官可以不擇手段”,這是從烏鴉的作假應(yīng)選的行為出發(fā)去分析的!耙悦踩∪说牟缓侠淼捏w制是導(dǎo)致作假的根源”,這是從上帝選拔人才不重才而只重貌的用人標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)去分析的!霸趶(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中要善于識(shí)破假象,否則就要受騙上當(dāng)”,這是從上帝任用了弄虛作假的烏鴉這一事實(shí)出發(fā)去分析的。等等,只要言而有據(jù)就行。
七.[提示及答案]1.A項(xiàng)“直接了當(dāng)”應(yīng)為“直截了當(dāng)”,B項(xiàng)“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅”,C項(xiàng)沒有錯(cuò)別字,D項(xiàng)“好高鶩遠(yuǎn)”應(yīng)為“好高騖遠(yuǎn)”。2.C3.D4答案為A。A組中“俯首貼耳”的“貼”,也可寫作“帖”;B項(xiàng)中“由”應(yīng)為“尤”;C項(xiàng)中“嗷”應(yīng)為“聱”;D項(xiàng)中“盲”應(yīng)為“肓”。
八.[答案及提示]1、C(A、剃,應(yīng)為“剔”;B、悠,應(yīng)為“幽”。浮,應(yīng)為“孵”;D、縝,應(yīng)為“慎”)2、A(B、司,應(yīng)為“施”;駭,應(yīng)為“賅”;C、證,應(yīng)為“征”;D、實(shí)是求事,應(yīng)為“實(shí)事求是”)3、B(A、祥,就應(yīng)為“詳”;C、付,應(yīng)為“副”;D、竭,應(yīng)為“屈”)4、C(A、柄,應(yīng)為“炳”;B、疇,應(yīng)為“籌”;D、滹,應(yīng)為“罅”。)
九.[答案與提示]1、“嘆為觀止”用得不當(dāng),本來(lái)的意思是說(shuō)所看到的事物好到了極點(diǎn)。2、A項(xiàng)“夸夸其談”是貶義。“行云流水”是用來(lái)形容文章寫得自然流暢,這里是誤用。D項(xiàng)“生花妙筆”是比喻杰出的寫作才能。一個(gè)寫
十.[提示及答案]:1、要弄清楚文中的“目前”和“最近”兩個(gè)概念所指時(shí)間的遠(yuǎn)近?芍餌;2、可以逐項(xiàng)回到文段中對(duì)應(yīng)位置去分析排除從而得出答案。B項(xiàng)講“新星和星系所發(fā)出的輻射信號(hào)極其微弱”漏說(shuō)了一個(gè)重要內(nèi)容,那就是那些恒星和星系中發(fā)輻射信號(hào)傳到地面才顯得微弱,而不是本身在發(fā)射時(shí)就很微弱。3、A項(xiàng)錯(cuò)。不是新星生成速度高于從前的估算而是星系的生成速度高于從前的估算。4、星系的形成的年齡只能估計(jì),不可能核實(shí)出準(zhǔn)確的實(shí)際年齡。C項(xiàng)錯(cuò)。
十一。[答案及提示]:1、D(A是比喻,BC說(shuō)得不全面)2、B(繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的事物很多,但并不意味著它們之間有密切的關(guān)系。)3、A(B項(xiàng)應(yīng)是“流星雨”經(jīng)過(guò)空中;C項(xiàng)“不發(fā)光”的是其中的一種。D項(xiàng)應(yīng)為“未能全部了解”。)4、D(流星和流星雨不是一回事)
十二。[提示及答案]1、B 2、D(文中只提到I基因與肌肉細(xì)胞的聯(lián)系)3、C(A、B不屬于原文意思。D文中沒有提及)4、C(原文只提到“擁有至少一個(gè)I基因的人,其耐力比擁有兩個(gè)D基因的人強(qiáng)”沒有提及耐力的遞減)
十三。[答案及提示]1、B(A項(xiàng)中前兩個(gè)短語(yǔ)中的“可”是“值得”的意思,后兩個(gè)短語(yǔ)中的“可”是“可以”的意思。C項(xiàng)中前兩個(gè)“可”是表示強(qiáng)調(diào)的副詞。后一個(gè)“可”是“值得”的意思。D項(xiàng)中“可心”、“可人”中“可”是“適合”的意思,“可取”“可恨”是“應(yīng)該”“值得”的意思。2、B(ACD三項(xiàng)是倒因果關(guān)系,只有B項(xiàng)是正因果關(guān)系。)3、A(“贊嘆”與“贊揚(yáng)”雖近義,但前才含有感嘆,后才含有褒揚(yáng),用褒揚(yáng)來(lái)稱道我國(guó)的古代文化遺產(chǎn)不妥。“品位”是指格次,適用于藝術(shù)作品!捌犯瘛眲t適用于人的思想和人格。)4、A(儒家的那種理念是讀書人的思想依據(jù),而不是與這種有什么依附關(guān)系,因而,BC項(xiàng)可以排除。D項(xiàng)中“況味”是境況和情味的意思,用在這里不適合。)
十四。[答案及提示]1、B(A項(xiàng)“朝氣蓬勃”與上文語(yǔ)意相悖。AD項(xiàng)“憐憫”表意不恰當(dāng)。C項(xiàng)“淺”說(shuō)反了。)2、B(“天倫之樂”指父子兄弟相聚的歡樂,用在這里顯然是不合適的。)3、C(“既然”與“卻并非”不能相搭配?膳懦鼳B項(xiàng),D項(xiàng)中“如果”“就”表達(dá)的是假設(shè)關(guān)系,用在這里表意不妥。)4、C(從引用的寓言所表達(dá)的意思來(lái)看,第一句中的空格應(yīng)該是“復(fù)古”和“進(jìn)步”。這才與“前進(jìn)”的意思一致。第二句所填的應(yīng)與“深刻”和“豐富”相對(duì)應(yīng),構(gòu)成正反關(guān)系。ABD三項(xiàng)都不符合這一要求。)
十五。[提示及答案]1、選C。A項(xiàng)中“我不攔你”句末該用句號(hào),因這一層意思已說(shuō)完。B項(xiàng)引用的話分前后兩部分,把說(shuō)話者放在中間,“說(shuō)”字后該用逗號(hào),不能用冒號(hào)。D項(xiàng)引號(hào)用法有誤,從句意看,強(qiáng)調(diào)的是“天下第一關(guān)”。2、選C。A項(xiàng)是選擇問(wèn),問(wèn)號(hào)只用在第二個(gè)分句末。B項(xiàng)的問(wèn)話是主謂倒裝句,問(wèn)號(hào)應(yīng)用在全句末。D項(xiàng)是連續(xù)問(wèn),每句問(wèn)話都應(yīng)用問(wèn)號(hào)。3、選C。A項(xiàng)引用原文,句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。B項(xiàng)說(shuō)話人在引文中間,“說(shuō)”之后應(yīng)為逗號(hào)。D項(xiàng)是陳述句,不必用問(wèn)號(hào)。4、選B。A項(xiàng)中的冒號(hào)使用不當(dāng),應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)中的“學(xué)習(xí)雷鋒、先進(jìn)人物”與前面三項(xiàng)并列不妥。D項(xiàng)中的第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)為句號(hào)。
十六。[提示及答案]第一題考查篩選和概括能力。要學(xué)會(huì)從文中提要出重要的信息。如“毋庸贅言,米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和”句中“高貴典雅同豐滿誘人”雖然重要,但不是中心詞,也不是最重要的信息。此句中根本在于突出維納斯的“調(diào)和”之美。根據(jù)這樣的分析可以答為:調(diào)和、勻稱、神秘。第二題考查對(duì)文句的辨識(shí)和理解能力?梢宰プ 盎蛘呖梢哉f(shuō)”和“換言之”這一類的揭示語(yǔ)去分析。由此可知,“具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)”“一種抽象的不可思議的藝術(shù)效果”“可能存在的無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂”是與例句說(shuō)法不同卻表意一致的句子。第三題:一要從整體把握,了解作者的觀點(diǎn),二要找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字去分析。答案為C。
十七。[提示及答案]在回答這些問(wèn)題之前要從整體把握文章的內(nèi)容,了解作者的觀點(diǎn)。從提供的文段可以知道作者反對(duì)為斷臂的維納斯雕像復(fù)原,因?yàn)樵谧髡哒J(rèn)為,正是因?yàn)槭チ穗p臂,維納斯才給人們帶來(lái)了神秘的美,為人們的想象和再創(chuàng)造拓展了廣闊的空間。一旦復(fù)原,人們的那種不盡的夢(mèng)幻也就隨之喪失了。弄懂了這一點(diǎn),再來(lái)回答就容易了。1、回到文中對(duì)應(yīng)位置,聯(lián)系上下文讀一讀,可知“喪失了的東西”和“尚未喪失的往昔”分別是指失去了雙臂的維納斯雕像和失去雙臂之前的完整的維納斯雕像。2、“無(wú)”就是指失去了雙臂,“有”就是指雙臂完好。完好的雕像相對(duì)說(shuō)來(lái)要縮小人們的想象空間,而缺損了雙臂的卻能給人們提供無(wú)盡想象的可能性。想象的天地愈廣,審美的愉悅也就愈豐富。3、共列了六種可能情況,這不是作者的設(shè)想,而是人們提出的形形色色的復(fù)原試案中的幾種,后文的說(shuō)明可以印證。4、結(jié)合第二題去分析。這里表明作者擔(dān)心維納斯雕像在人們心中留下的美好想象將因?yàn)殡p臂的復(fù)原而喪失。
十八。[答案及提示]1、這一題考查的是代詞的指代義的理解!斑@”一般都是指代上文所講的內(nèi)容,故應(yīng)在上文去仔細(xì)找尋。應(yīng)選D;2、先要分析做得相反的是哪些人,然后再去分析他們的共同的思想根源。文中用列舉的方法提出了兩類人:一類是做研究工作的,一類是做實(shí)際工作的。接下去文章就說(shuō):這兩種人都怎么樣。據(jù)此可得出答案:D;3、分析選項(xiàng)就可以得出答案。因?yàn)槲恼屡u(píng)兩類人并不是說(shuō)他們寫文章有沒有條理,而是批評(píng)他們不深入實(shí)際。應(yīng)選A;4、感情色彩有三種:褒義、貶義、中性。題中BCD三項(xiàng)都是貶義的,答案應(yīng)為A;5、此題可從邏輯意義上去考慮。應(yīng)從范圍上確定先后次序:是共產(chǎn)黨的大敵,是工人階級(jí)的大敵,是人民的大敵。6、回答此題要抓住題干中的“方法”二字去篩選選擇。A項(xiàng)談的是目的;C項(xiàng)反對(duì)什么是說(shuō)到了,但并沒有說(shuō)明究竟應(yīng)該怎樣做;D項(xiàng)指出了原則,也沒有說(shuō)明什么具體的方法。應(yīng)答B(yǎng)。
十九。[答案及提示] 1、A項(xiàng)中“拓荒者”是刊物的名稱,應(yīng)為書名號(hào)。B項(xiàng)中括號(hào)前的逗號(hào)多余,應(yīng)取消。C項(xiàng)中的“矢”和“的”都是含有特殊意思的,應(yīng)加引號(hào)。本題的答案應(yīng)為D。2、A項(xiàng)中的第一和第三分句應(yīng)改用逗號(hào),以顯示其內(nèi)在的層次。B項(xiàng)中有兩處錯(cuò)誤,一是“菲得洛斯”是“對(duì)話篇”中的一篇,其間應(yīng)用間隔號(hào),二是“說(shuō)”后不應(yīng)用冒號(hào)和引號(hào)。因?yàn)槟遣皇窃恼找,而是“?jù)說(shuō)”。D項(xiàng)不是疑問(wèn)句,而是一般的陳述句,問(wèn)號(hào)全都誤用,“一個(gè)什么樣的世界”和“一個(gè)什么樣的社會(huì)”之間改用頓號(hào)。其余改用逗號(hào)。3、D(“理論和實(shí)際相統(tǒng)一”處,意思已經(jīng)表達(dá)完整,應(yīng)改用句號(hào)。)4、C(A項(xiàng)不是疑問(wèn)句,問(wèn)號(hào)要改用句號(hào)。B項(xiàng)中“魏風(fēng)”是“詩(shī)經(jīng)”中的一部分,其間應(yīng)用間隔號(hào)。D項(xiàng)中“是……還是”屬于選擇問(wèn),中間不應(yīng)加問(wèn)號(hào)。)
二十。[提示及答案]
1、選A。B項(xiàng)末應(yīng)用句號(hào),C項(xiàng)“用……來(lái)說(shuō)”應(yīng)用逗號(hào),D項(xiàng)“這樣的”后破折號(hào)。2選D。A項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B項(xiàng)中“辦公費(fèi)用”之后應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)中“威力”之后用逗號(hào)。3選D。A項(xiàng)中“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加引號(hào),B項(xiàng)中第二個(gè)分號(hào)改為逗號(hào),C項(xiàng)去掉破折號(hào)換成漢字“中的”。4選D。A項(xiàng)“于無(wú)疑處見疑,方是進(jìn)矣”之后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)放在引號(hào)之外。B項(xiàng)去掉感嘆號(hào)。C項(xiàng)中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào),問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。5選B。A項(xiàng)中“七、八十年”不用加頓號(hào),是概數(shù)連用。C項(xiàng)中問(wèn)號(hào)是選擇問(wèn),第一個(gè)問(wèn)好換逗號(hào),第二個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)刪去,因破折號(hào)起括號(hào)作用。D項(xiàng)中括號(hào)多余,引號(hào)多余,都應(yīng)刪去。
二十一。[提示及答案]
1選D。A“歲月”是集合概念,不加數(shù)量詞。B“染指”帶有貶義。C“造詣”大詞小用。2、A(第3句中“化裝”和“化妝”用哪一個(gè)詞適宜?從句意來(lái)看,她的這種打扮是為了躲避,因而應(yīng)該用“化裝”,是假裝,而不是一般意思上的裝扮。)3、B(從“舍不得撒手”可知,與之相反的應(yīng)是“舍棄”,而不是“割愛”?膳懦鼳D項(xiàng)!爸率埂钡囊馑际怯捎谀撤N原因而使得怎么樣,用在這里不合適。)
二十二。[提示及答案]1、意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊心理。2、不安于現(xiàn)狀,敢于改革進(jìn)取的青年。(文中有明示信息如“他是一個(gè)不安分的人”,也有通過(guò)老人心理活動(dòng)側(cè)面介紹兒子準(zhǔn)備搞運(yùn)輸?shù)男畔。通過(guò)這些信息的分析,可以解答)3、勤勞純樸,守舊迂腐。4、一是以青瓷碗為行文線索。二是青瓷碗具有象征性,文章藉此反映老人的思想性格和新舊斗爭(zhēng)。三是青瓷碗的打破預(yù)示著舊傳統(tǒng)、舊觀念的打破。
二十三。[提示及答案]1、可以一一代入看上下能否犴銜連,也可以選擇最能確定的一處用排除法。如第三格文后有“妄加揣測(cè)起來(lái)”的話,這就說(shuō)明空格處只能填入“疑神疑鬼”一個(gè)短語(yǔ),通過(guò)排除認(rèn)定C項(xiàng)。2、回到原文去看,作者說(shuō)得很清楚,自己內(nèi)心很害怕被
二十四。[提示及答案]1、揭示主旨,總領(lǐng)下文。(一般來(lái)說(shuō),首段或首句在結(jié)構(gòu)上往往具有總領(lǐng)全文的作用,有時(shí)還有揭示中心的作用。知道一般的作用,再去就原文稍作分析,是能夠回答這一類題目的。)2、從今天看歷史(這里的“遠(yuǎn)”不是指空間距離,而是指時(shí)間距離。從時(shí)間上來(lái)看,當(dāng)然是指今天與長(zhǎng)城修造時(shí)的距離了);保持自然古樸,給人渾厚感覺(這里的“味道”是指一種抽象的東西,是一種感覺,可以結(jié)合下文去尋求答案)。3、修建時(shí)間、社會(huì)功用、文明特點(diǎn)。(這里的第三點(diǎn)難度比較大,對(duì)應(yīng)原文的也就是最末一句話:永久性地灌溉了中華民族。這句話點(diǎn)明了都江堰的千古功績(jī)以及對(duì)中華文明的綿延不斷的濡養(yǎng)的特點(diǎn)。4、長(zhǎng)城:突兀在外,講求挎排場(chǎng),缺乏活力。都江堰:浸潤(rùn)延伸,樸實(shí)真誠(chéng),充滿活力。5、AD。(對(duì)長(zhǎng)城沒有貶,故A項(xiàng)誤;D項(xiàng)的角度過(guò)窄。)
二十五。[提示及答案]1、D(A、“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快,不用涂改就寫成了。B、“誅心之論”是“揭穿動(dòng)機(jī)的批評(píng)”的意思。C、“如坐春風(fēng)”是比喻義,而不是實(shí)指坐在春風(fēng)里。)2、D中的感情色彩為褒義,用在敵人方面不妥。3、A(B“濟(jì)濟(jì)一堂”喻人才聚集;C“嶄露頭角”多指青少年;D“無(wú)獨(dú)有偶”多用于貶義。)4、C(A扯到別的問(wèn)題上談不上“拙”,改為“節(jié)外生枝”;B反賄賂是長(zhǎng)期的事,不可能“一勞永逸”地加以解決。D“耳提面命”指懇切地教導(dǎo),褒義。)(A、“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快,不用涂改就寫成了。B、“誅心之論”是“揭穿動(dòng)機(jī)的批評(píng)”的意思。C、“如坐春風(fēng)”是比喻義,而不是實(shí)指坐在春風(fēng)里。)
二十六。[提示及答案]1、選B。師出無(wú)名,名義。沽名釣譽(yù),名譽(yù)。一文不名,占有。莫名其妙,說(shuō)出。2、A、再接再厲;B、皮開肉綻;C、無(wú)懈可擊3、選A。A組均為名詞作狀語(yǔ)。4、選A。5、選D。
二十七。[答案及提示]1、B(A、“莘莘學(xué)子”是指眾多的學(xué)子,不能單指。C、“趨之若鶩”是貶義詞,用在這里不適合。D、意思說(shuō)反了。)2、B(“虛與委蛇”不妥,詞義為假意殷勤敷衍應(yīng)酬)3、D(A色彩不合。B、意思是早就有了壞的念頭,用在這里不妥。C、與情境不合。)4、D(A、“覬覦”一詞誤用,爭(zhēng)奪冠軍是正常的,不是非分的。B、“或者”誤用,此處應(yīng)用“是……還是”的選擇關(guān)聯(lián)詞。C、“出土”是不及物動(dòng)詞,應(yīng)改用“發(fā)掘”。
二十八。[揭示及答案]1、A、蘭花幽香,畫蘭能表達(dá)人的喜悅之情;竹有節(jié),畫竹能表達(dá)人的正義之感,憤怒之意。B、“東籬下”出自陶淵明詩(shī)“采菊東籬下,悠然見南山”,文意為:難得見到那種有隱士逸致的菊花。2、朋友的話言外之意是:這是小孩子的把戲,這對(duì)能勾花點(diǎn)蕊,便沾沾自喜,甚至以為“暗香疏影亦不過(guò)如是”的作者來(lái)說(shuō),是潑了冷水,使他認(rèn)識(shí)到自己的膚淺。3、其中有多少幽芬逸致,彼時(shí)尚難領(lǐng)略。4、不矛盾。前者講作者接觸的自然界中的梅蘭竹菊,后者講畫中的梅蘭竹菊,即流露出畫家胸襟風(fēng)度的飲食人性的梅蘭竹菊畫。這樣寫突出了“唯有品格高超的人才能畫出趣味高超的畫!5、BC
二十九。[揭示及答案]1、黯淡、破舊、粗陋。2、A項(xiàng),向往過(guò)高雅的生活,但卻嫁給了一個(gè)小職員,無(wú)法滿足她的愿望,這是
三十。[揭示及答案]1、常理應(yīng)該先交代鳥的名稱,才可以說(shuō)“這種鳥兒”,本文的寫法很突兀,在平淡的敘述中起到了平中見奇的效果。2、不帶貶義,體現(xiàn)了獐的頑皮、天真。因?yàn)檫@里只說(shuō)捉鳥,并不是下文的用槍打鳥和以虐鳥解悶。3、先用反襯法寫童年沒有見過(guò)黃鸝,以造成小小的懸念,再用戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境為背景來(lái)寫黃鸝的動(dòng)態(tài)美,有“神龍見首不見尾”的奇妙。4、不引用是為了全文風(fēng)格上的和諧,追求敘述上的平淡、純樸、自然之美。(當(dāng)轉(zhuǎn)入說(shuō)理時(shí),文章的語(yǔ)言風(fēng)格就發(fā)生了變化。)
三十一。[答案及提示]1、A(前后表述一致。改革的是各種規(guī)章制度,而B項(xiàng)中前后兩個(gè)“規(guī)章制度”含義不同。C與B毛病基本相同。D項(xiàng)中“不合理”的位置應(yīng)調(diào)整。)2、D(其余各項(xiàng)的表達(dá)均不夠嚴(yán)密。如C項(xiàng)提供的資金歸誰(shuí)使用呢?不明確。)3、D(A“少年兒童的文藝創(chuàng)作”、B“看到我們非常高興”、C“兩個(gè)同學(xué)的建議”都可以作不同的理解。)
三十二。答案及提示]1、C(A項(xiàng)中“更加”與“至關(guān)”語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng)中缺少主語(yǔ),可以將“由于”去掉,讓這一短語(yǔ)成為主語(yǔ)。D項(xiàng)“或”應(yīng)改為“和”,表意才準(zhǔn)確。2、B(A中“參與試用”應(yīng)刪去。C項(xiàng)缺少了賓語(yǔ),應(yīng)在“工程”后加上“合同”。D項(xiàng)句式雜揉)3、B(缺少了主語(yǔ),可以將“看到了”改成“看到的”。)4、D(1句和4句都是把意思說(shuō)反了,2句主謂不當(dāng),3句介詞誤用,5句照應(yīng)不周。)
三十三。[答案及提示]1、A(B、意思說(shuō)反了,應(yīng)該將“才”改成“不”。C、兩個(gè)“鍛煉”涵義不同,這句將兩個(gè)概念混淆起來(lái)了,犯了偷換概念的毛病。D、“只有”跟“就”不能搭配。)2、C(A、“摘竹筍”搭配不當(dāng)。B、缺少主語(yǔ)。D、“向往”一般用于尚未實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的境界,用于童年的生活不適合。)3、B(A、“圍繞”與“為中心”搭配不當(dāng)。C、應(yīng)將“培養(yǎng)”改成“使自己”。D、“消防車”與后文“放棄、堅(jiān)守”搭配不當(dāng)。)4、C(A“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。B、否定過(guò)多,意思說(shuō)反了。D、“這樣”代“英勇”還是“不英勇”呢?指代不明。)
三十四。[揭示及答案]1、C(這一題考查句序調(diào)整能力,看能不能將一段話調(diào)理得通暢自然,合乎情理。一,看一看這幾句話分別側(cè)重說(shuō)明什么問(wèn)題。二,可以將提供的各句兩兩組合,看哪種組合最合理。三,將這種組合放到文中,看怎樣與前后文實(shí)現(xiàn)最佳銜接。如這里的第②句,分明具有承上解說(shuō)的特征,講的是獵槍的屬性。第③、④句則從槍口和槍身說(shuō)明獵槍的特點(diǎn)。第①句是從屬于“槍口”的二級(jí)描述。這樣一分析,再回到原文中的對(duì)應(yīng)位置,就不難發(fā)現(xiàn),答案應(yīng)為C。)2、A(從整個(gè)打獵的過(guò)程看,李秘書是設(shè)計(jì)好圈套引局長(zhǎng)一步步走向陷井的,他的一切逢迎都是為這一目的服務(wù)的。應(yīng)取A項(xiàng)。3、C 4、D 5、打獵 6、側(cè)面描寫 7、B(獵槍的槍口瞄準(zhǔn)的是獵物,而李秘書的看不見的槍口是瞄準(zhǔn)局長(zhǎng)的。這從文中對(duì)槍口的描寫可以分析得出答案。)
三十五。[提示及答案]:1、① 紅腫 ② 戰(zhàn)栗 ③ 冰冷 (第一處是“向我伸出一只手”自然是可見的形象,只能是“紅腫”;第二和第三處均是通過(guò)握手這一動(dòng)作感知的,屬于觸覺感知,但乞丐從未遇到別人的平等對(duì)待,因而很激動(dòng),故應(yīng)是填“戰(zhàn)栗”。)2、兄 弟 / 恩 惠 3、同情乞丐老人。4、我對(duì)乞丐的理解和同情,乞丐對(duì)我的理解和感謝。5、ACD(本題中的B項(xiàng)說(shuō)“自己本來(lái)是個(gè)一貧如洗的窮人……同病相憐”缺少文本依據(jù)。原文中雖有“沒有錢包,沒有表,也沒有一塊手帕……”的話,但并非因?yàn)樨毟F,而是“我隨身什么東西也沒有帶”。解答這一類題目,一定要從原文出發(fā),抓住重要信息,去分析。)
三十六。[提示及答案]1、“理解句意”其實(shí)就是把句子的意思弄懂。怎樣才能弄懂呢?抽句子主干是重要方法之一。本句的主干是“‘融合’蛋白分子是輔助因素”。剩下來(lái)的就是修飾限制成分。我們來(lái)分析一下,共有幾個(gè)疊加成分。第一個(gè)是“科學(xué)家長(zhǎng)期尋找”;第二個(gè)是“一種”;第三個(gè)是“使人類免疫缺損病毒(HIV)進(jìn)入人體免疫系統(tǒng)細(xì)胞”,這是一個(gè)兼語(yǔ)式短語(yǔ)。在這三個(gè)限制成分中,最重要的就是第三個(gè),它說(shuō)明了融合蛋白分子的作用。通過(guò)分析,再來(lái)一一對(duì)照選項(xiàng),就能夠準(zhǔn)確答題了。應(yīng)選D。2、回答此題,要把題干省略的內(nèi)容補(bǔ)上。知道它是在“研究和尋找更有效的治療愛滋病的方法”方面開創(chuàng)了新的前沿領(lǐng)域。說(shuō)明這句話是在講發(fā)現(xiàn)“融合”蛋白分子的意義。在這四個(gè)選項(xiàng)中,BCD三項(xiàng)都沒有說(shuō)到這一發(fā)現(xiàn)與愛滋病療治的關(guān)系。應(yīng)選A項(xiàng)。3、這一題要將各選項(xiàng)與原文中對(duì)應(yīng)語(yǔ)句一一比較,從而找出誤點(diǎn)。如A項(xiàng),原文中說(shuō)得非常清楚:HIV是人類免疫缺損病毒,而不是什么愛滋病病毒。B項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的原文中說(shuō)“然后滲入或與目標(biāo)細(xì)胞融合”,“或”是選擇關(guān)系,而在選項(xiàng)中卻被篡改為“然后 最后 ”的承遞關(guān)系。C項(xiàng):融合“蛋白分子”就是一種輔助因素。應(yīng)選D項(xiàng)。4、選A。
三十七。[提示及答案]1、選A。BCD均屬于成分的殘缺或多余。2、選C。A項(xiàng)“嘴巴上”多余,B項(xiàng)“無(wú)聲”多余,C項(xiàng)“渾身上下”和“遍體”語(yǔ)義重復(fù)。3、選D。A項(xiàng)“狂風(fēng)”不能“傾瀉”,B項(xiàng)去掉“面貌”,C項(xiàng)“自留地”前加一個(gè)“種”字。4、選B。A項(xiàng)“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”,C項(xiàng)“是落后的還是先進(jìn)的”改為“是先進(jìn)的還是落后的”,D項(xiàng)把“有效的”移到“方法”的前面。
三十八。[提示及答案]1、C(A項(xiàng)的“進(jìn)攻”既可是游擊隊(duì)一方,也可以是敵人一方的行為。B項(xiàng)中主任是不是同意加蓋公章呢?都可以理解。D項(xiàng)中的著作是菲律賓作者寫的還是介紹菲律賓情況的呢?未能說(shuō)明。)2、A(B、“背后”是“表現(xiàn)”搭配不當(dāng)。C、前面講兩場(chǎng)比賽,后面又說(shuō)三場(chǎng),前后不一致,造成了矛盾。D、將“前身”前的“的”改為逗號(hào),并加上“其”。)3、C(A、“被”改為“在”,刪去“曾”。BD、句式雜糅。)4、B(A、哨聲前是醒著還是睡著?C、如果是“幸免”的,就不能說(shuō)是“死難者”了。D、主動(dòng)者應(yīng)是“青年人”。)
三十九。[答案及提示]1、D(A刪去“因此”,“自由的粘”和“按圖樣工作”是并列關(guān)系。B“只有……才……”改為“只要……就……”。C作者前加介詞“與”或“跟”。故選D。)2、A(B、從整個(gè)句子表達(dá)的意思來(lái)看,應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,但句前又冠以“因?yàn)椤,造成了矛盾。C、“盡管”改成“雖然”。D、將“終于”改成“還是”,“不管”改為“盡管”。)3、A(CD語(yǔ)序不當(dāng)。B未能保持話題統(tǒng)一,要在“糧食”前加“使”,成為兼語(yǔ)句。)4、C(A、“杜甫的全部資料”表意不明,包括不包括杜甫的作品或他人研究杜甫作品的成果呢?B“他”是不是一道去鄉(xiāng)下住呢?D“戰(zhàn)略方法”是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)”的還是兩個(gè)階級(jí)的呢?表述不清。)
四十一。[提示及答案]1、A(只有A說(shuō)明了人格化,其余則說(shuō)明疫苗的功用。)2、D(A邏輯推理錯(cuò)。各種癌癥既有共同的特點(diǎn),又有各自不同的特點(diǎn)。B不是分裂而是分裂后的無(wú)法控制。C免疫系統(tǒng)保護(hù)人體內(nèi)部,但癌細(xì)胞是身體的一部分,因而不是免疫系統(tǒng)受阻。)3、B(A抗癌疫苗是利用癌癥病人DNA制成的,“人”的概念太寬泛。C科學(xué)家們的希望還沒有實(shí)施驗(yàn)證。D利用疫苗抗癌是科學(xué)家努力的目標(biāo),而這次是否成功還要進(jìn)行臨床檢驗(yàn)。)4、C(是科學(xué)家希望達(dá)到的,但還要經(jīng)過(guò)臨床檢驗(yàn)。)
四十二。[提示及答案]1、A(A項(xiàng)說(shuō)“已基本解決”語(yǔ)意肯定,原文中說(shuō) “似乎已基本解決”,并未明確肯定;理解欠準(zhǔn)確)2、C(這一項(xiàng)所描述的內(nèi)容,文中為另一種反轉(zhuǎn)錄病毒所具有,這是偷梁換柱的錯(cuò)誤。)3、B(解題的相關(guān)內(nèi)容在第3第5段,B項(xiàng)只舉出治療融合,缺少療效說(shuō)明。屬篩選要點(diǎn)不全。似是而非,不足為據(jù)。)4、B(A項(xiàng)相關(guān)句在開頭,原文只是“據(jù)說(shuō)”,以此說(shuō)“移植成功”推理不可信;C項(xiàng)解說(shuō)屬無(wú)中生有;D項(xiàng)說(shuō)“已經(jīng)迎刃而解”,是夸大失真,原文是“并非不可逾越”)
四十三。[答案及提示]1、C(A項(xiàng)“自己”指代不明。B項(xiàng)“這里”改為“那里”,D項(xiàng)“那里”改為“這里”。)2、D(A、前后文沒有必然的因果關(guān)系。B、“勤儉持家”本是相對(duì)于富裕的家庭來(lái)說(shuō)的,用在這里顯然是不合適的。C、遞進(jìn)關(guān)系搞顛倒了。)3、B(如“翻譯小說(shuō)”就可以是翻譯過(guò)來(lái)的小說(shuō),也可以指正在進(jìn)行的翻譯工作。再如“借小王一本書”也可以是借給小王一本書,也可以是向小王借一本書。)4、A(句中的“他”指代不清,可以是劉川,也可以是李強(qiáng)。)
四十四。[答案及提示]1選C。A項(xiàng)“斷定”和“十分肯定”語(yǔ)義上重復(fù)。B項(xiàng)“凱旋”的“旋”即“歸來(lái)”之意。D項(xiàng)“生靈”即“人民”。2選D。A項(xiàng)“只法生活費(fèi)”已含有“免發(fā)獎(jiǎng)金”之意。B項(xiàng)“微弱的呼吸”與“一息尚存”重復(fù)。C項(xiàng)“堪稱”已含有“可以”的意思,應(yīng)刪去“可以”。3選D項(xiàng)。A句中的“學(xué)習(xí)”、“備課”為謂語(yǔ),再用“進(jìn)行”屬堆砌詞語(yǔ);B項(xiàng)“反復(fù)”與“多次”重復(fù);C項(xiàng)“內(nèi)心”與“由衷”重復(fù)。
四十五。[提示及答案]
1選D。A項(xiàng)“令尊”是指“你的父親”;B項(xiàng)“令媛”是指“你的女兒”C項(xiàng)“家父”是指“我的父親”。2選C。A項(xiàng)“就教”應(yīng)為“從教”;B項(xiàng)“先賢”指“死去的名人”;D項(xiàng)“舍下”稱自己的住處。3選C。A項(xiàng)“多大了”不合適,應(yīng)問(wèn)“高壽”,B項(xiàng)“就正于讀者”不合適,“就正”用于上對(duì)下,D項(xiàng)“笑納”用于請(qǐng)別人接受自己的禮物。4選A。B項(xiàng)“賞識(shí)”用在上對(duì)下,C項(xiàng)應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書面語(yǔ)體,D項(xiàng)根據(jù)內(nèi)容應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話,就應(yīng)用口語(yǔ)語(yǔ)體,“身體欠佳”是書面語(yǔ)體。5選C。其它三項(xiàng)都離開了“陰雨過(guò)后,艷陽(yáng)高照”的語(yǔ)境。
四十六。[提示及答案]1、“哲學(xué)意義”是指“鐳會(huì)自己不停地變化,它剎那間是自己又不是自己”!叭松饬x”是指“她的青春生命在為科學(xué)的奉獻(xiàn)中獲得的永恒”。2、熱烈贊頌
四十七。[提示及答案]1、人類追求物質(zhì)享受的世俗觀念(或答“物欲”)2、面對(duì)美好的大自然,拋棄世俗觀念,同大自然親近,傾心交談。3、A、它們被污染(或“純潔之美被破壞”);B、它們被摧殘、被拋棄;C、它們被扼殺、被毀滅。4、指大自然的純潔的美、和諧的美、真實(shí)的美(意思相近即可)。5、CD
四十九。[提示及答案]1、從后文看,是想說(shuō)明在改革開放后,市場(chǎng)豐富了,物產(chǎn)豐富了,因而應(yīng)選A項(xiàng)。B項(xiàng)比較空泛,因?yàn)楦母锸求w現(xiàn)在方方面面的。CD兩項(xiàng)也都未能扣合一個(gè)“買”字,而“買”正是與市場(chǎng)連在一起的。2、從前后文的陳述對(duì)象來(lái)看,“小明”在前文是主動(dòng)者,而在后文則是被動(dòng)者。因而中間必須是一句能起轉(zhuǎn)換作用的話才能將前后連結(jié)起來(lái)。故應(yīng)選B。3、從總體來(lái)看,一是說(shuō)門前,一是說(shuō)門里。從小的層次來(lái)看,門前是以句與句的蟬聯(lián)構(gòu)成的;門里則是由在同一視角的觀察所見構(gòu)成的。應(yīng)選A項(xiàng)。
五十。[答案及提示]1、B(選項(xiàng)是針對(duì)前面兩問(wèn)所作的回答。而兩問(wèn)中的“忽視”和“學(xué)好”卻是矛盾的,因而不能作肯定或否定的回答,而只能作不答之答。)2、A(這是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的別樣世界,BD中的“竟”中卻飽含有已知這里存在許多房屋的意思,這就與原意相悖了。又“突出”一詞含有“突!薄ⅰ巴蝗弧敝,應(yīng)放在“石”之前。C項(xiàng)亦不合。)3、C(要考慮與前文的“浪潮迭起”相接,寫出浪潮由迭起到結(jié)束的過(guò)程。)
五十一。[答案及提示]
1、C(要抓住前文的“更快了”,能與之相應(yīng)的只有C項(xiàng),其余各項(xiàng)都表達(dá)不出“快”的意思。2、D(找好對(duì)應(yīng)關(guān)系!翱茖W(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展”是陳述對(duì)象,“經(jīng)濟(jì)力量、文化教育水平”是與之對(duì)應(yīng)的對(duì)象。)3、C(等著的是豆腐,搞清了對(duì)象,才能回答)4、B(注意人與山的對(duì)比)
五十二。[提示及答案]1、具體而又有力地證明時(shí)間的玄妙。2、通過(guò)大量的對(duì)比,更加鮮明地突出時(shí)間的碟莫測(cè)。3、年輕人的時(shí)間也是經(jīng)不起浪費(fèi)的。4、五十年代距今四十余年;把業(yè)余寫作視為追名逐利。5、接連不斷地搞政治運(yùn)動(dòng)。6、ACF
五十三。[提示及答案]一、1、根據(jù)題干要求,“捕捉 信息的理論依據(jù)”首先要有這種信息,這信息是什么呢?就是具有各自固定值的電流。答案為C。2、CD。二、①自然界中生物的發(fā)展導(dǎo)致人類的出現(xiàn)。②人類是一種特殊的生物。③人類的特殊性表現(xiàn)在能改造自然和征服自然。三、這一題要弄清楚觀點(diǎn)是什么,材料是什么。B項(xiàng)的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)首先要打好基礎(chǔ)。而下面的材料并不是說(shuō)的基礎(chǔ)的問(wèn)題,而是強(qiáng)調(diào)的積累的重要性。所以這一項(xiàng)是答案,觀點(diǎn)與材料不一致。
五十四。[提示及答案]1、B“這類行星系統(tǒng)”是指以在仙女座附近的發(fā)現(xiàn)為代表的行星系統(tǒng),原文從運(yùn)行軌道、質(zhì)量及行星與恒星間的距離三方面進(jìn)行了比較,而對(duì)于行星的數(shù)量未作比較。2、B(A項(xiàng)中兩者應(yīng)是一樣大小,C項(xiàng)中兩者應(yīng)同處在太陽(yáng)系外,D項(xiàng)中原文未涉及。)3、D(A、行星系統(tǒng)比較天文學(xué)的誕生是在仙女座附近有了發(fā)現(xiàn)后,原文中有“由此誕生”。B、不存在“發(fā)現(xiàn)新行星系統(tǒng)后”這個(gè)前提。天文學(xué)家是“一直”這樣“認(rèn)為”的。C、天文學(xué)家并未放棄尋找。)4、C(A、原文中為“巨蟹座”??55恒星,據(jù)稱也同樣可能是一個(gè)多行星系統(tǒng)。B、“即將”不正確,原文為“最終會(huì)導(dǎo)致”,且由于當(dāng)今望遠(yuǎn)鏡的局限,處于探索階段。D、質(zhì)量是木星質(zhì)量4倍多的行星處于“最外部”,距離其恒星最遠(yuǎn)。)
五十五。[提示及答案]1、D(上下文的陳述對(duì)象要一致。這段話的陳述的對(duì)象是南天門,先說(shuō)門的名稱年代,再說(shuō)門外,再說(shuō)門的兩旁。為了保持思維的一貫性,不宜在近距離頻繁改變其陳述對(duì)象。而ACD都將對(duì)象改變了。)2、B(上下文的內(nèi)容要符合邏輯順序)3、CD(在甲之前的一句是應(yīng)填入的一句話的原因,有了那樣的原因,才會(huì)對(duì)存儲(chǔ)管理者提出那樣的要求。因此,所填項(xiàng)的主動(dòng)者必須是存儲(chǔ)管理者。D項(xiàng)是病句,也應(yīng)排除。乙處“運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)”的人與“存貨數(shù)量”不是同一對(duì)象,因而,所填句應(yīng)為使動(dòng)句。)
五十六。[答案及提示]1、B(從后文“這幾乎是一個(gè)密封的世界”去分析,B項(xiàng)最為恰當(dāng)。④句講空中,②句講地面,⑥句講地下,正好構(gòu)成了一個(gè)封閉的世界。其它各項(xiàng)均不能有如此效果。2、C(從前后文看,作家與我們一樣都是緊張的。故凡有②的都不能選。這就排除了BD兩項(xiàng)。句⑥與本段話的表意不合,A項(xiàng)亦可排除。3、D(從整段文字看,談了兩大類陶瓷。第⑦⑤②句為一類,①⑥③④句為一類。然后再?gòu)捻樞蛏峡紤],就可得出答案。)
五十七。[答案及提示]1、B(其余各項(xiàng)均將意思說(shuō)反了,與前文矛盾。)2、B(應(yīng)從主動(dòng)者與被動(dòng)者之間的相互關(guān)系去思考,尋求解答。如乙句中“陽(yáng)光、細(xì)雨”作用于“河水、山色”,則下文應(yīng)選(1),“春風(fēng)”作用于“柳枝”,與前文構(gòu)成排比。)3、D(從陳述對(duì)象看,空線前都是以“生活”為主語(yǔ)的,那么空線中所填也應(yīng)以“生活”(它)為主語(yǔ),這樣才能保持陳述對(duì)象的一致性。)4、C(首先要弄清楚“如”領(lǐng)起的一句話是對(duì)前一句話的解說(shuō),講的是氣候與森林形成的辯證關(guān)系。由“溫度”(氣候)??樹木??森林??氣候,形成一個(gè)螺旋式上升的循環(huán)。)
五十八。[提示及答案]1、由埃及金字塔的崇高美感到人類社會(huì)生活中的生命金字塔的美感,議題由聯(lián)想而產(chǎn)生。2、作者的目的在于:證明目睹生命的崇高和偉大,會(huì)產(chǎn)生對(duì)生命金字塔的向往和追求。證明的觀點(diǎn)是:一個(gè)人心靈中有無(wú)生命金字塔,取決于他的思想的質(zhì)。3、一個(gè)人只要擁有了社會(huì)前進(jìn)與人生向上的精神品格,珍視高級(jí)社會(huì)生命的尊嚴(yán),去掉動(dòng)物式的生命方式,生命的金字塔就會(huì)巍然屹立。4、ADE
五十九。[提示及答案]1、(1)慢慢(或者答:慢慢地拍打;慢慢地拍打著翅膀),這樣回答都能說(shuō)明問(wèn)題。因?yàn)椤奥嘏拇蛑岚颉闭w現(xiàn)了那種自在悠然的情趣。(2)作者由鴿子的悠然想到了陶淵明的詩(shī)歌中體現(xiàn)出來(lái)的意境。從而感到了生命的恬靜與歡樂。2、為下文點(diǎn)明“對(duì)一切生命的感悟”作鋪墊。3、(1)生命中充滿歡樂(2)應(yīng)以恬靜而坦然的態(tài)度去面對(duì)人生。4、D項(xiàng)“激昂奮發(fā)”與文章情調(diào)不協(xié)。E項(xiàng)錯(cuò),文章不是說(shuō)勇于面對(duì)人生,而是悟出了人生真諦。F項(xiàng)鴿子出現(xiàn)時(shí)并無(wú)垂暮老人,更無(wú)從組成一種“夕陽(yáng)雖好近黃昏”的意境。答案為ABC。
六十。[提示及答案]1、暗示“訂貨人”(社會(huì)對(duì)“母親”會(huì)有苛刻的要求!澳赣H成了人們根據(jù)各自利益和需要而訂做的商品。2、能經(jīng)受得住任何蕩滌、180個(gè)零件可隨意更換,靠殘羹剩飯運(yùn)行,有能醫(yī)治傷痛的親吻、站起來(lái)便永不彎曲的腿、6雙手和3雙眼睛,柔和、堅(jiān)強(qiáng),會(huì)思考。3、第一:幾乎無(wú)所不能;第二:仁慈、善良;第三:不知疲倦地勞作。4、母親也有豐富多采的感情世界,盡管需要她承受的太多。5、第一:敏銳的洞察力;第二:關(guān)愛身邊的一切;第三:善解人意并能包容。
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