規(guī)范答題表述 杜絕“跑冒滴漏”

馮秋紅

陜西省寶雞市寶雞石油中學(xué)   721002

摘要：

近幾年來(lái)高考答題情況的統(tǒng)計(jì)反應(yīng)出考生在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練和科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力方面顯得很薄弱，如書寫潦草，書寫表述用語(yǔ)不規(guī)范等造成卷面失分點(diǎn)的增多，許多考生只注重知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏，卻極少關(guān)注卷面因?yàn)椴灰?guī)范表述所造成的“跑冒滴漏”，不同程度的影響著成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：考試 規(guī)范 答題 表述

如果考試發(fā)現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn)遺漏，我們馬上會(huì)補(bǔ)；如果發(fā)現(xiàn)卷面有題做錯(cuò)，我們也會(huì)去糾錯(cuò)，甚至反思；然而因?yàn)闀鴮懥什�，表述用語(yǔ)不規(guī)范等一些看似不起眼的小問題，在考試中丟了分，卻很少有人去真正計(jì)較，認(rèn)為那是九牛一毛的小事情，不值一提。以至于對(duì)這些試卷中的“跑冒滴漏”習(xí)以為常，熟視無(wú)睹。使來(lái)之不易的成績(jī)總被打個(gè)折扣。

近幾年來(lái)高考答題情況的統(tǒng)計(jì)也反應(yīng)出考生在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練和科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力方面顯得很薄弱，如書寫潦草，數(shù)字符號(hào)書寫不規(guī)范，5與3、7與2等數(shù)字書寫潦草容易誤認(rèn)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述時(shí)不運(yùn)用準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言“煙”、“霧”不分等，不同程度的影響這成績(jī)的提高。

為此，在注重知識(shí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)待學(xué)生書寫表述中存在的這些“跑冒滴漏”問題，我們不能掉以輕心，需特別提醒學(xué)生從現(xiàn)在起，每做一道題、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都要特別注意答題中的規(guī)范書寫和表述。

   規(guī)范表述概括起來(lái)分一下三種情況：

一、       認(rèn)真書寫  杜絕潦草

認(rèn)真書寫，可以展現(xiàn)個(gè)性特征，是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，很多人認(rèn)為寫字的作用顯得越來(lái)越不重要了，不必再重視寫字習(xí)慣。于是，筆記本上、作業(yè)上出現(xiàn)的字東歪西倒，不僅別人看不懂，有時(shí)甚至自己都看不懂。更嚴(yán)重的是，寫在答題紙上的字，老師需要邊讀邊猜，十分費(fèi)勁才能勉強(qiáng)將大意讀懂，可以想象，這樣的試卷得分能有多高。如2003年考卷中由于不能正確書寫鈹?shù)脑�素名稱，把鈹寫的像彼或潦草的看不清等，而造成了很多失分現(xiàn)象。
     記得上屆我們有個(gè)學(xué)生，特別聰明，腦子反應(yīng)快，學(xué)習(xí)也用功，每次考試下來(lái)，都喜形于色，特別高興，說這次考試全在他的射程之內(nèi)，沒有一道不會(huì)做的題，跟老師對(duì)答案也八九不離十，應(yīng)該得高分，可試卷以公布，往往會(huì)出乎他的意料，估計(jì)的分?jǐn)?shù)總被大打折扣，分?jǐn)?shù)低的都懷疑判卷老師對(duì)他不公，拿出試卷一看，是的，題是沒有做錯(cuò)，但扣分點(diǎn)幾乎遍布卷面，最突出的就是他寫的 “天書”,幾乎沒有幾個(gè)人能看懂，如“氣體回收”的“回”字，直接就是畫個(gè)圓里面打一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)自造的“回”字就誕生了，他到是很瀟灑快捷的完成了任務(wù)，而把一個(gè)難題丟個(gè)了閱卷老師，讓人弄不明白，他這個(gè)“圈里一個(gè)點(diǎn)”到底是”0”還是“日”或是“口”，反正很難和“回”對(duì)上號(hào)。殊不知，從升學(xué)角度講，我們做的題，最終要讓“人家”評(píng)卷，通過人家的批閱分值而決定自己的命運(yùn)，因此，潦草的書寫，看似一個(gè)小毛病，實(shí)際是給自己的埋下的一個(gè)大的隱患，因?yàn)�，看不清，而引起誤理解，把本來(lái)正確的答案也推向錯(cuò)誤，同時(shí)，也是一個(gè)人素質(zhì)不高的表現(xiàn)，起碼沒有在題答題要“設(shè)身處地”替閱卷老師著想。閱卷老師每天要批閱上百份考卷，考生字寫得清楚工整、卷面整體規(guī)范，就基本拿到了閱卷老師的感情分了。而對(duì)那些用潦草給自己制造“麻煩”的考生，他怎么能有個(gè)好心情，記住判分的“筆”可是在人家手里掌控著喲。

因此，答題時(shí)不能只“唯我”，而應(yīng)該設(shè)身處地地從評(píng)卷角度去考慮，一定要心中要裝著“評(píng)卷人”，解答和書寫時(shí)應(yīng)時(shí)刻想到如下問題：①這樣寫閱卷時(shí)能否看清?②這樣的格式和布局是否有利于閱卷? ③某些字符的書寫是否會(huì)造成歧義或產(chǎn)生誤會(huì)等等。

字跡工整、大小適中，是漢字書寫規(guī)范的第一要素。教師不可能把每位學(xué)生培養(yǎng)成書法家，但可以讓每位學(xué)生書寫一手規(guī)范的漢字。那位同學(xué)接受了我的建議，對(duì)自己化學(xué)、物理、語(yǔ)文等各科卷面進(jìn)行了分析反思，不看不知道，一算嚇一跳。平時(shí)為了得高分，累死累活的，千方百計(jì)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，生怕有一處沒有復(fù)習(xí)到丟分，而對(duì)卷面的反思，也只把眼睛盯在改錯(cuò)題內(nèi)容上，對(duì)這扣一分，那減一分的小分值損失，根本沒有當(dāng)回事。但這次細(xì)細(xì)一加，因?yàn)闀鴮懥什菘床磺宓纫�起失分高達(dá)12分。雖然各科程度各不相同，但加起來(lái)的失分讓他足足倒吸一口涼氣。為此，我對(duì)班上存在類似問題的同學(xué)提出三個(gè)要求，一是字跡清楚，不一定好看，但一定要清晰明了。二是標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，符號(hào)規(guī)范，不要忽視任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)。三是實(shí)驗(yàn)作圖連線能利用工具的一定要借助工具，做到準(zhǔn)確、美觀大方。雖然當(dāng)時(shí)有許多人不理解，認(rèn)為高考迫在眉睫，時(shí)間寶貴，現(xiàn)在抓練字這些枝節(jié)問題是吹毛求疵，但還是按要求做了。結(jié)果，高考成績(jī)大大高于預(yù)想成績(jī)，90%的同學(xué)總成績(jī)都高出15分左右。那位龍飛鳳舞的潦草大王更是喜形于色，比預(yù)計(jì)的高出了20多分。談到他的體會(huì)，他給我算了一筆賬，以前只注重知識(shí)和能力，以為，只有會(huì)了才能掙分，熟不知，知識(shí)和能力的展現(xiàn)在考試中，要以規(guī)范的書寫表述來(lái)呈現(xiàn)，懂的再多，寫不上去，寫不好，也是個(gè)不容忽視的大問題，減少失分，本身就是變相的加分。
    現(xiàn)在細(xì)看起來(lái)，一個(gè)月的寫字練習(xí)與成績(jī)大幅提高之間，有著必然的聯(lián)系。畢竟，考前一個(gè)月，該掌握的知識(shí)都已經(jīng)掌握得差不多了，除了補(bǔ)缺補(bǔ)漏外，最重要的工作應(yīng)當(dāng)是調(diào)節(jié)心神，爭(zhēng)取在原有知識(shí)水平上多拿一些分?jǐn)?shù)。此時(shí)練習(xí)認(rèn)真寫字，至少在兩個(gè)方面起作用：一是集中精力，沉住氣，調(diào)節(jié)心神，使人處于沉著的思維秩序中，考試時(shí)，一個(gè)月來(lái)養(yǎng)成的沉著習(xí)慣就發(fā)生作用了；二是書寫認(rèn)真能夠提高卷面的清潔度和表達(dá)的質(zhì)量，當(dāng)閱卷老師面對(duì)清楚整潔的考卷時(shí)，感覺得到一種尊重，所以心情是比較好的，很有可能多給那么以分兩分，記們加起來(lái)，就有十幾分了。

二、       規(guī)范用語(yǔ) 準(zhǔn)確表達(dá)

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