2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是

   A．精粹 美侖美奐 出奇制勝 震聾發(fā)聵

   B．訣竅 戴罪立功 各行其事 察顏觀色

   C．切蹉 仗義執(zhí)言 不落窠臼 鼎立相助

   D．追溯 旁征博引 高屋建瓴 欲蓋彌彰

   3．下列各句中加點詞語使用正確的一項是

   A．中國青少年近視趨于低齡化，近視率平均達40％。照明協(xié)會專家指出光污染已經(jīng)成為導致青少年視力下降的最主要因素，并提醒青少年一定要未雨綢繆。

   B．被譽為“華夏民居第――宅”和“山西紫禁城”的王家大院，不僅擁有龐大的建筑群，還保存了大量卓爾不群、璀璨奪目的“三雕”――磚雕、木雕和石雕藝術(shù)精品。

   C．中國傳統(tǒng)水墨畫因在材料和技法上的與眾不同，在世界畫壇獨樹一幟；然而，古人的巨大成就也成了擋在后輩面前的高峰。正因為如此，今人才另辟蹊徑創(chuàng)造出了抽象性、實驗性的水墨畫。

   D．著名導演李安憑借一部《斷臂山》獲得78屆奧斯卡最佳導演、最佳配樂、最佳改編劇本三項大獎。一個華人導演能在世界最具影響力的電影節(jié)上獲此殊榮，真是匪夷所思。

   北京時間2005年7月4日13時52分，“深度撞擊”探測器釋放的銅質(zhì)撞擊器，準確地撞擊了坦普爾1號彗星，撞擊過程持續(xù)了3．7秒。

   撞擊器重370千克，合49％的銅和24％的鋁，上面布滿銅釘。所以選用“銅炮彈”，一方面是彗星本身不含銅、鋁元素，撞擊后科學家能夠較容易地區(qū)分、檢測出哪些元素是彗星的進發(fā)物，哪些是撞擊器的；另一方面，“銅彈”比較重，動量、能量大，撞擊威力也更大。

   “深度撞擊”為什么選中坦普爾1號彗星?這顆彗星在火星和木星之間圍繞太陽的橢圓軌道上運行，彗核自轉(zhuǎn)周期約42小時�？茖W家初步探測，這顆彗星的彗核相當小，直徑約6．5千米。坦普爾1號的軌道平面與太陽――地球構(gòu)成的黃道平面非常接近，這使它有段時間和地球很接近，這段時間是“深度撞擊”探測器能經(jīng)過較短距離“捕獲”它的最佳時機。不過這段“很接近”的距離也要離地球1．3億千米，因而撞擊不會對地球構(gòu)成危險。

   “深度撞擊”探測行動，產(chǎn)生了新的科學成果。

   通過分析探測器傳回的數(shù)據(jù)與照片發(fā)現(xiàn)，“深度撞擊”的撞擊器以25度的傾角、每秒10千米的速度轟擊坦普爾1號的彗核表面后，使覆蓋在彗核表面的細粉狀碎屑以每秒5千米的速度騰起，形成一片云霧。這些碎屑的顆粒比細沙還小，只相當于滑石粉，這說明彗核不像人們原先認為的那樣是個“大冰坨”。項目科學家彼得?舒爾茨說，彗核表層物質(zhì)如此細小，說明它在漫長的大空旅程中沒有受到大的外界擾動。這些細粉中含有水、二氧化碳和簡單有機物，其中水的含量大大少于原先的猜測。

   美宇航局的“雨燕”天文衛(wèi)星也探測到，“深度撞擊”激起的細粉狀物質(zhì)可能有數(shù)十萬噸之多，在太空中綿延數(shù)千公里，直達彗發(fā)層�，F(xiàn)在這些細粉狀物質(zhì)被太陽風中的高能粒子轟擊，放射出X 射線。不過，這些細粉構(gòu)成的云霧也使科學家無法準確觀測撞擊后形成的坑，目前只能猜測這個坑直徑大概有50至250米，深度大于50米。

   科學家還說，“深度撞擊”探測器在撞擊前后拍攝了約4500張照片，成為重要的科學信息來源。其中效果最好的一張照片分辨率達到4米，比此前彗星探測項目所得照片好10倍。

   5．下列關(guān)于“‘深度撞擊’探測行動”的相關(guān)說法，不正確的一項是

   A．利用“深度撞擊”探測器釋放的銅質(zhì)撞擊器，準確地撞擊坦普爾1號彗星。

   B．“銅炮彈”以25度的傾角、每秒10千米的速度轟擊坦普爾1號彗星彗核表面。

   C．坦普爾1號的軌道與地球軌道有段時間很接近，這是探測器“捕獲”它的最佳時機。

   D．檢測彗星迸發(fā)物以了解彗星表面物質(zhì)的成分，是“深度撞擊”的目的之一。

   6．下列不屬于“‘深度撞擊’行動”產(chǎn)生的“新的科學成果”的一項是

   A．彗核表面覆蓋的物質(zhì)是顆粒比細沙還小的細粉狀碎屑。

   B．彗核表面覆蓋的物質(zhì)中，水的含量比原先猜測要少得多。

   C．騰起的細粉狀物質(zhì)被太陽風中的高能粒子轟擊，能放射出X射線。

   D．撞擊后會在彗核表面形成直徑大概有50至250米，深度大于50米的坑。

   8．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

   A．恒以明王道、致太平為己任 致：獲得

   B．莊土，當老其才 老：尊敬

   C．遣人許以割地，稽延數(shù)日 稽：拖延

   D．成祖頷之 頷：首肯

   9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

   A．①太祖喜其舉止端整 ②自今以往，吾其無意于人世矣

   B．①而陳碹以戰(zhàn)艦降燕 ②惜其不成，是以就極刑而無慍色

   C．①孝孺力請守京城以待援兵 ②不賂者以賂者喪

   D．①國家大政事輒咨之 ②臣之壯也，猶不如人

   10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   A．方孝孺聰敏有學問，言談舉止莊重，很得明太祖的賞識，但兩次被薦入朝，太祖并沒有急于用他。

   B．明惠帝很倚重方孝孺，讀書有疑難就請他講解；朝會時臣子進奏需當堂答復的，有時就讓他在御座邊直接批復。

   C．燕王起兵作亂，方孝孺不僅起草了討伐燕兵的檄文，還在軍事上出謀劃策，并做好了為國獻身的準備。

   D．方孝孺忠貞有氣節(jié)，當時的讀書人都以他為榜樣，因而姚廣孝認為殺了方孝孺，天下就沒有讀書人了。

   第Ⅱ卷(非選擇題 共120分)

   四、(23分)

   14．“為只蟋蟀，他清淚縱橫；而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃”，這說明梧桐具有怎樣的心性?這樣寫有什么好處?(4分)

   答：

   15．“音樂是梧桐的全部生命”，文中是如何具體表現(xiàn)的?請根據(jù)文意分點概述。(8分)

   答：

   16．文中寫“秋葉凋零”的一段，能否具體描寫梧桐落葉的聲音?為什么?(4分)

   答：

   i7．“梧桐的不幸，卻成了我的大幸”，而“我”的存在對于梧桐而言究竟是幸還是不幸呢?請根據(jù)文意說出理由。(6分)

   答：

   六、（15分)

   凡根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六個關(guān)鍵詞(可以是短語)。(6分)

   由于司馬遷認識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀年法――編年體，而改用紀傳體。這決不是―個技術(shù)問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的―哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認，構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學成了人學，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出……

   (1)歷史紀年法的史學觀：

   (2)人學的史學觀：

   19．仿照下面的格式，換一個陳述對象，寫一組句子。(5分)

   時間是變化的財富。

   時鐘計量它，

   卻只顯變化沒有財富。

   20．請在下面故事結(jié)尾處代心理學家寫一句議論性的話，揭示這個故事給人的啟迪。(不超過30個字)(4分)

   波爾卡市幼兒園的新址在一條繁忙的高速公路旁，幼兒園的新操場又寬敞又平坦，還安裝了很多吸引孩子們的游藝設(shè)施。但戶外活動時間里，小朋友們寧可擠在樓道里，也不肯到操場的草坪上去玩。盡管操場跟高速公路之間隔著一段不近的距離，但公路上呼嘯而過的汽車還是讓小家伙們緊張不安，無論老師怎么哄也沒有用。

   心理學家給園長出了個主意，建議園長在操場四周圍上金屬網(wǎng)做的柵欄。自從有了柵欄，小朋友們一個接一個地跑到草坪上盡情地玩了起來。心理學家說：“

   �！�

   七、(60分)

   據(jù)說，凡是報考印度盂買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學院正門一側(cè)的一個小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有1．5米高，0．4米寬，一個成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無一例外地承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。

   在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過去的小門。請以“人生路上的小門”為話題寫一篇不少于800字的文章。①題目自擬。②立意自定。③文體自選，但不要寫成詩歌或劇本。

   2006年南通市高三第一次調(diào)研測試