活動　　當回“小法官”

活動目的：

　　通過開展一系列案例分析活動，引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上所學(xué)到的法律知識來解決生活中常見問題，通過這種理論聯(lián)系實際的方法，使學(xué)生進一步了解公民的人身權(quán)利離不開法律的保障。

活動設(shè)計思路、實施步驟和方法：

一、舉例說法

　　1.一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不要告訴老師。小明想出三條對策：

①對策一：“惹不起但躲得起”

②對策二：“告訴老師并報警”

③對策三：“召集‘朋友’去報仇”

請你幫助小明作決定，應(yīng)該選擇什么對策，不應(yīng)該選取什么對策，并分別說明理由。

2.農(nóng)民王某，娶了殘疾女青年郝某為妻�；楹螅�王某對郝某經(jīng)常拳打腳踢，結(jié)婚不到兩年，郝某身上竟有傷疤百余處。

　　⑴郝某的人身權(quán)利受哪些法律保護？

中華人民共和國婦女權(quán)益保障法、刑法、憲法、民法等

⑵郝某可以通過哪些途徑維護自己的合法權(quán)益？

3.中學(xué)生汪某放學(xué)后在村旁的池塘邊用石片打水漂玩，一塊石片正好擊中池塘對面正在洗衣服的婦女李某左眼。因傷勢過重，李某的左眼球被摘除。

⑴汪某的行為侵犯了李某的什么權(quán)利？

　　生命健康權(quán)

⑵汪某的行為要承擔什么樣的責任？

民事責任

教師順便說明刑事責任與民事責任的區(qū)別與聯(lián)系，并列舉一些例子，讓學(xué)生分析屬于哪一種責任。

⑶從這件事中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？

學(xué)生可以自由發(fā)揮，老師加以總結(jié)，只要是正確的都加以表揚，并教育學(xué)生在玩的過程注意安全。

二、身臨其境

　　在日常生活中，憲法和法律賦予我們的人身權(quán)利可能會受到一些人的非法侵犯。如果遇到下列情況，我們應(yīng)該怎樣做才最恰當?shù)�？（請你結(jié)合實際，再列舉幾例）

　�、抛约旱男偶�被同學(xué)拆閱

⑵自己的日記被父母翻看

⑶自己的家有人強行闖入

　　多給學(xué)生討論的時間，讓學(xué)生在討論中明確正確的合法的做法，運用法律的武器維護自己的合法利益不受別人非法侵害。

三、作業(yè)

讓學(xué)生完成“伴你學(xué)”中的相應(yīng)的題目。