浙江省2009年高考語文模擬試題

一、語言文字運用（24分）

試題詳情

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二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

三、古文閱讀（32分）

四、作文（60分）

1． C（A中依次讀音為jì、é、xīng、hè， B中依次讀音為chōng、dā、bèn、nì， D中依次讀音為mā、yùn、lù、guān。）

2． B（A意一臆 C擇一摘 D敬一盡或精）

3．A（B“從長計議”的意思是“慢慢地多加商量，不急于做出決定”。原句望文生義。C“換湯不換藥”是改變了形式，沒有改變內(nèi)容，前后得有對照才行；D屬望文生義�！伴T外漢”指某方面知識還未入門的外行，不是門外面的漢子）

4．D（A項語序不當，應為“科學規(guī)劃、精心施工”。B項，成份殘缺，“未來發(fā)展”前應加 上謂語“走向”。C項，“提升”與“基礎”搭配不當。）

5．B（“拜讀”的語體對象用錯了。）

6、 愛國主義 理性 深沉

7（1）屆時歡迎惠顧 （2）屆時恭請光臨 （每處3分）

7． C（C“目前大型電站輸送電網(wǎng)都是單向的”的說法錯誤，文中應是“大多數(shù)”是單向的，且文中已經(jīng)提到日本的發(fā)電站已有了既可輸送電源，又可接受家庭太陽能裝置向電網(wǎng)輸電的雙向電網(wǎng)。）

8． D（D中“日本……等國已經(jīng)出現(xiàn)丁開放能源網(wǎng)的跡象”說法不當，因為只有日本已經(jīng)實行了推廣太陽能計劃，很多家庭向電網(wǎng)送電的“跡象”，而美國、新西蘭、德國出現(xiàn)的僅僅是一種“趨勢”。）

9． D（A中“把停車場停放的汽車接入電網(wǎng)”說法可以理解是一輛或多輛，因此不能直接推斷出產(chǎn)生“相當于目前全球消耗量的10倍”的電量的結論。 B中“只要將它接入混合能源網(wǎng)使它靈活高效”說法錯誤，因為“它”是單向的，所以不可能接入后成為一種雙向的具有靈活高效的電網(wǎng)功能。 C中“每一種能源都可以產(chǎn)生”的說法不當，應該是“幾乎每一種能源”為推斷前提。）

10.舉例子，列數(shù)字 作比較

11．①風拂炊煙圖 ②風吹蓮蕩圖 ③風搖樹木圖(各2分，共6分)

12．①說明樹的成長離不開。②說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。③由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內(nèi)涵。（答對一條2分，共4分）

13．①對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。

②對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。

③對樸實而明曉事理的父親的敬愛。

④對故鄉(xiāng)純樸的風格人情的贊美。

⑤對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。（答對一條2分，共6分）

14． 答案：第二自然段：“用頑皮的小手……”句，運用擬人句，寫出風的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進行賞析均可，3分）

第五自然段：“莊稼在風中拔節(jié)……”句，運用排比，描繪風中動人景象，使讀者感受到風中勃勃生機。（舉出“春風歸來遍地綠……”句，并指出對偶的修辭手法，進行賞析也可，3分）

15.D （輸：繳納）

16.B竟然（A而：表遞進/表修飾；C之：代詞，作賓語/助詞，消獨；D 為：介詞，表被動/動詞，以為）

17.C（A兩句均為“率侃直”；B當時政令/樹德的職務調動；D諍諫不得的無可奈何/關注生民疾苦）

18.B（關于民運白糧之患的上疏發(fā)生在神宗朝，此時穆宗已死。）

19.①目：列，名單 ②分當：本當，理當 ③無聊：沒有依靠 ④追購：懸賞捕捉

20.譯文：立即 把元方的虛實情況 詳細告訴 淮東、淮西兩位統(tǒng)帥，與（他們） 約定 聯(lián)兵討元。（畫線處為得分點。錯1―3點扣1分，錯4點以上扣2分）

21.（1）住處在槐柳陰中，小徑橫斜；“水滿”“草深”，可觀鷺鳥、聽鳴蛙；竹林深處竹筍已過，辛夷花正在開放。足見居處之幽。（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)各占1分，總結1分。）

（2）表現(xiàn)了詩人舊交已盡，孤獨寂寞的傷感之情。（每點2分）

22.（1)松菊猶存 枯松倒掛倚絕壁 (2)彩徹區(qū)明 塞上風云接地陰

(3)也無風雨也無晴 不霽何虹 (4)畫船聽雨眠 開瓊筵以坐花

23.略