德育為首全面提高教育質量

面對新形勢，我們對普通中學如何搞好德育工作、盡快提高教育質量進行了有益的探索，逐步找到了一條具有自己特色的新路子。經(jīng)過幾年的實踐，取得了一些成績。下面談談我們的具體做法和體會：

   一、提高認識，確立德育為首的地位

   中學階段是青少年長身體、長知識的重要時期，也是人生觀、世界觀形成的關鍵時期。人生道路的基石能否在這個階段筑得牢固、扎實，關系到一個人一生今后幾個階段的健康成長和發(fā)展。德育是關系到辦什么學校、培養(yǎng)什么人的大事。

那種智育是硬指標，德育是軟任務、片面追求升學率，一俊遮百丑的做法只會與我們辦社會主義學校的指導思想背道而馳，是要不得的。我校黨支部及行政領導班子充分認識到德育工作的重要性。學校成立了以校長為組長、由政教主任、團委書記、政治課教師和級段長參加的德育工作領導小組，定期研究學校德育開展情況并指導貫徹實施，多次組織全體教師認真學習中共中央《關于改革和加強中小學德育工作的通知》和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及《愛國主義教育實施綱要》，通過學習提高認識。大家一致認為：提高升學率是必要的，但如果不重視德育工作，就不會有良好的校風和學風，也不可能從根本上提高教育質量。因此，必須堅持德育為首的方針，全面提高教育質量。

認識統(tǒng)一了，目標明確了，我校黨支部及行政領導班子明確指出：全校的教職員工都是德育工作者，各個部門都要做學生的思想政治工作，真正做到管理育人，教書育人，服務育人，時時想著育人，事事為著育人，寓德育于各科教學和一切活動之中。幾年來，我校積極探索德育工作的規(guī)律，把德育作為一項系統(tǒng)工程來抓，從內容、形式、考核、評估等方面建立了一套較完整的體系。這都充分體現(xiàn)在我們制定的《德育大綱實施細則》和《信陽市九中實施“中學德育大綱”的整體規(guī)劃》之中。

二、建立德育系統(tǒng)工程，克服隨意性

1．德育內容系列化

我們堅持從學校實際情況和學生特點出發(fā)的原則，把德育工作的廣泛性和先進性、階段性和全程性結合起來，由低到高循序漸進，實行各年級全程系列教育。

各階段的德育任務是：對初一學生主要進行集體主義教育。通過召開“邁好中學第一步”、“我愛班集體”、“我為集體添光彩”等主題班會，把德育落到實處，教育學生從愛班集體、愛學校、愛同學、愛老師、愛父母、愛家鄉(xiāng)做起，從小就培養(yǎng)心中有他人，心中有集體，心中有祖國的思想意識。每年招收的初中一年級新生，剛進校就開始軍訓，增強他們的集體組織觀念和紀律性，教育學生好好學習解放軍的好思想、好作風，懂得珍惜集體榮譽。同時以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為準則，進行養(yǎng)成教育，由政教處組織檢查落實，開展爭創(chuàng)“文明班集體”和“先進班集體”競賽。以行為常規(guī)訓練為起點、以愛國主義教育為基儲以集體主義教育為核心，不斷強化德育工作。

對初二學生主要進行革命理想教育，并結合進行青春期教育和法制教育。根據(jù)學生年齡特點，團委創(chuàng)辦了“中學生團�！保�有組織有計劃地分期分批對學生進行入團前的輪訓，學習共青團基礎知識，熱愛共青團，爭取加入共青團。我校還實行了預備團員制，注重搞好團隊銜接。同時，政教處組織力量，對學生開展青春期教育，分男、女生進行青春期生理知識、生理衛(wèi)生及心理衛(wèi)生教育，對這一復雜年齡段的學生進行有目的、有計劃地引導，讓學生懂得自尊、自愛、自強，用雷鋒等榜樣來激勵學生，使他們樹立正確的人生坐標，譜寫好青春的序曲。以身心發(fā)展和個性發(fā)展教育為基礎，以道德修養(yǎng)和理想教育為核心搞好德育工作。

對初三學生主要進行民主法制教育和愛國主義教育。初三是學生在初中階段的最后一年，這一學年的結束，也就意味著學生受九年義務教育的結束。面臨學生的分流，我們強化愛國主義和國情教育、近現(xiàn)代史教育，使學生明確自己所擔負的歷史重任，自覺地把個人的前途與國家的命運結合在一起，激發(fā)愛國之心，立報國之志，成建國之才。進行民主法制教育，使我們的中學生學法、知法、懂法、守法，成為遵紀守法、全面發(fā)展、學有專長、有理想有抱負的合格中學畢業(yè)生�？傊�，使學生走出校門之后，無論是升學還是就業(yè)，都要熱愛社會主義祖國。

通過三個階段的德育工作，形成了我校中學生由低到高的一條思想品德成長軌跡，實現(xiàn)了德育內容的系列化。

 2、管理考核制度化

德育工作既然是一項系統(tǒng)工程，就必須建立健全與之相應的管理體制和考核辦法，使之逐步規(guī)范化、制度化。1991年我校根據(jù)《中學德育大綱》制定了“信陽市九中實施《中學德育大綱》的整體規(guī)劃”和一整套德育管理系列考核制度。

其中包括“德育領導小組工作條例”、“教務處德育工作考核條例”、“班主任德育工作考核條例”和“班級綜合考核條例”等。每個條例都有具體的要求和標準，100分，由學校德育工作領導小組進行檢查考核。并把達標和評先結合起來，凡德育工作達標的個人，可優(yōu)先評為先進工作者；達標的班級可優(yōu)先評為“文明班集體”或“優(yōu)秀班集體”。考核結果記錄存檔，作為今后各項工作考核的主要依據(jù)。

 同時，我校還把《中學生日常行為規(guī)范》和學校的各項規(guī)章制度納入學生德育行為量化考核之中，制定了學生德育量化考核辦法。把德育成績和操行等級納入評尋三好學生”、“文明學生”、“進步學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀共青團員”和發(fā)展團員的條件。學校做到了德育考核有章可循，評估有標準可依，克服了過去德育工作的隨意性。

三、開放搞活，形成網(wǎng)絡，全方位開展德育工作

當今世界上，爭奪接班人和新技術革命兩大挑戰(zhàn)，都在不同程度上影響和滲透到家庭、學校、社會各個方面，因此，德育工作就顯得要為重要。我校領導班子深刻認識到在新形勢下要抓好學生的德育工作，只靠學校單槍匹馬干是不行的，必須緊緊依靠社會和家庭的力量，齊抓共管才行。要打破從前封閉式的教育體制，開放搞活德育，建立德育工作網(wǎng)絡，把家庭和社會教育納入學校德育整體教育軌道，把校內教育延續(xù)到家庭和社會。

在學校德育工作主陣地上，德育領導小組，每月召開一次會議，研究德育工作。全校教職工人人做德育工作，尤其是班主任，更是要負責定期或不定期的召開由副班主任、科任教師參加的班級教導會，分析交流學生的學習、思想、紀律等各方面的情況，努力使學生的思想品德、紀律、學習都達到班級目標管理的要求，各年級由級段長負責定期召開級段教導會和工作會，結合學校德育實施細則中對各級段的目標要求，檢查落實情況，并及時向學校德育領導小組匯報。學校各處室都要結合各自的工作對學生進行德育教育，形成管理育人、教書育人、服務育人的格局。

我校于1988年建立了“家長學校”，各年級各班選擇關心教育事業(yè)，關心學校，關心孩子的家長成立了家長委員會，經(jīng)常與班主任聯(lián)系，及時提供德育工作信息，并總結推廣家教經(jīng)驗，讓所有家長，共同關心孩子健康地成長。我們還給每位家長訂了“家長學校”教材《家教之友》，深受學生家長的喜愛，也給家庭中開展德育工作提供了一個好幫手。在抓好“家長學校”的同時，我校又成立了有機關干部、部隊首長、勞動模范、居委會負責人參加的“校外教育委員會”，研究指導德育工作以及協(xié)調備方面的關系。充分發(fā)揮他們的宏觀指導和家長、教師的微觀教育作用，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好德育工作新局面。

我校還與解放軍154醫(yī)院和信陽陸軍學院與信陽市公安局結為“警民共建”單位，大大促進了學校德育工作的深入和發(fā)展。同時，我們還專門建立了社會實踐基地。不定期地組織學生參加基地活動，使學生接觸社會、了解社會，樹立正確的人生觀、世界觀，為今后走上社會、報效祖國打下堅實的思想政治基矗通過學校、家庭、社會緊密配合，形成了全方位、立體化的德育工作網(wǎng)絡。

四、抓住主渠道、寓德育于各科教學和一切活動之中

幾年來，我校采取了一系列措施，逐步形成了“四條線、三級段”的全方位管理體系。學校的德育工作的指導思想和具體計劃，由政（政教處）、教（教務處）、總（總務處）、團（團委、少先隊）四條線貫徹下去，建立了以黨支部為核心，以級段為主與教研組并存的教育教學管理體制，加強了科任教師與班主任的聯(lián)系，有利于互通情況，及時得到信息反饋，有利于把教書和育人緊密結合起來，收到較好的效果。建立了課堂教學的“22231111制度”。即在堅持常規(guī)教學的基礎上，要求教師做到：備課備兩綱（教學大綱、德育大綱）；備出兩點（知識點、育人點）；兩反對（內容上反對單純傳授知識，不進行思想政治教育，方法上反對滿堂灌）；提倡三主教學（學生為主體、教師為主導、訓練為主線）。

 四個“一”：一個結合（教書與育人相結合）；一個聯(lián)系（理論與實際相聯(lián)系）；一個中心（以培養(yǎng)學生思維能力為中心）；一個反饋（教學效果要及時反饋）。

由于這項制度的落實，充分發(fā)揮了課堂教學這個德育主渠道的作用，使德育工作滲透到各科教學之中。

有計劃地開展各種教育活動。每學年我校都要開展文明禮貌月、“兩史一情”教育月、傳統(tǒng)教育月、法制教育月、交通安全教育月、行為規(guī)范教育月、科學創(chuàng)造活動月、軍訓周、社會實踐周。去年我校又制定了“3345”系統(tǒng)工程，具體說就是進行三個教育：愛國主義、集體主義、社會主義；樹立三個榜樣：雷鋒、徐洪剛、蔡建；做四好少年：在家做個好孩子，在校做個好學生，在團隊組織里做個好成員，在社會上做個好公民；開展“五心”教育活動：忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己。這項系統(tǒng)工程的實施，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質和塑造學生美好的心靈起到了積極的作用。我們每年還舉行春游、運動會、藝術節(jié)等大型活動，努力為師生創(chuàng)造一種積極向上、發(fā)揮特長、團結緊張、嚴肅活潑的德育氛圍，使學生在良好的育人環(huán)境中學習、生活、健康成長。

五、依靠教師和群團組織，實現(xiàn)德育工作的最佳功能
   教師是學生的組織者和教育者。學校主要是通過教師實現(xiàn)對學生的管理的。

在學校管理中，教師管理是學校人員管理的核心、是提高教育質量的關鍵。我校著重抓了教師崗位職責管理和工作考核管理、對教師晉遍加強了思想政治教育、業(yè)務素質教育、職業(yè)道德教育和文明教育。對教師充分信任、大膽依靠、熱情關心、真心實意地為教師辦實事。大大調動了全校教職工的教書育人積極性。

學校提倡“敬業(yè)、愛生、求實、奉獻”精神，鼓勵教師在平凡的崗位上，創(chuàng)造出一流的成績。為此，我校特意邀請了幾位全國教育系統(tǒng)的勞動模范、省優(yōu)秀教師給全體教師做報告，在教師中開展學勞模、見行動、講文明、獻愛心活動。

 本學年，我校又推出“教師忌語50句”和“文明用語50句”，教師們在教育學生過程中，注意使用文明語言，不說“忌語”，掌握學生的心理，尊重學生的人格，做到以高尚的師德影響學生，以敬業(yè)的精神感染學生，以嚴謹?shù)膽B(tài)度指導學生，以文明的言行對待學生，真正發(fā)揮了教師教書育人的主導作用。

 我校還注重充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊和學生會等群眾組織的作用，積極爭取吝方面的有力支持和密切合作，創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。除上好勞技課外，教師們還充分利用雙休日積極開辟第二課堂，組織學生開展豐富多彩的課外活動。

如開設培優(yōu)班，請富有經(jīng)驗的教師對學生進入輔導，使學生智力能夠得到超前的發(fā)展。舉辦文學寫作講座，中外名著欣賞會，輔導學生參加各類作文競賽，成立科技小組，美術小組。電子琴演奏隊，舞蹈隊，每學期開展一次書法、繪畫、演講比賽。第二課堂活動的開展，豐富了學生的課余生活，開發(fā)了學生的智力，陶冶了他們的情操，鍛煉了他們的動手動腦能力，為學生提供了大顯身手的機會和舞臺。真正做到了寓德育于各類活動之中，實現(xiàn)了德育工作的最佳功能。