4、江蘇省宿遷市2005年初中畢業(yè)暨升學(xué)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文試題
注意：本試卷共10頁(yè)，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。用鋼筆或圓珠筆直接在試卷上答題。
一（30分）
(一)語(yǔ)言積累（14分）
1.根據(jù)拼音用正楷字寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
cuì gāi
① 薈 ② 言 簡(jiǎn) 意
xián lì
③ 熟 ④ 嘔 心 血
2.默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分)
①山重水復(fù)疑無(wú)路，□□□□□□□。（陸游《游山西村》）
②□□□□□□□，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 (晏殊《浣溪沙》)
③山隨平野盡，□□□□□。 (李白《渡荊門(mén)送別》)
④亂花漸欲謎人眼，□□□□□□□。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
⑤□□□□□，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》)
⑥晴空一鶴排云上，□□□□□□□。（劉禹錫《秋詞》）
⑦□□□□□□□□□；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。 (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
⑧□□□□□，則孤陋而寡聞。 (《禮記?學(xué)記》)
⑨“□□□□□，□□□□□”？2D04年“感動(dòng)中國(guó)”人物之一田世國(guó)，用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給了病危的母親。(用孟郊《游子吟》中的詩(shī)句填空)
(二)語(yǔ)言運(yùn)用（16分）
3.下面一段話(huà)有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以修改。（4分）
在我校新落成的寬敞明亮的圖書(shū)館里，同學(xué)們排著長(zhǎng)隊(duì)等候辦理圖書(shū)。圖書(shū)管理
① ②
員說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們不要著急，不要擁擠，我校我校，除原有的圖書(shū)外，最近，又購(gòu)買(mǎi)
③ ④
了許多小說(shuō)、散文和文學(xué)作品，可以滿(mǎn)足同學(xué)們的閱讀需求�！�
第 處有誤，應(yīng)改為
第 處有誤，應(yīng)改為
4.仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，寫(xiě)兩句話(huà)，要求內(nèi)容相關(guān)，句式整齊。(4分)
初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)劜懿偾嗝分缶疲v論天下英雄；我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷； ， ；
， ……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集。
5.閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)
鳥(niǎo)鳴澗 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
(1)王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了 、 、 、 等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的 。
(2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里?
6.仔細(xì)觀察右面這幅漫畫(huà)，按要求答題。(4分)
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容。(不超過(guò)30字)
(2)針對(duì)漫畫(huà)反映的問(wèn)題．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
二（60分）
(一)閱讀下面兩段文言文，完成7-10題。（15分）
[甲] 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬(wàn)鐘則不辯①禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝皇�，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩钪�；向�(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節(jié)選自《孟子?魚(yú)我所欲也》）
[乙]曾子②之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘③ �！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！� 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。
（節(jié)選自《韓非子?曾子殺彘》）
[注]①辯，有的版本作“辨”。②曾子：曾參，孔子的學(xué)生。③彘：zhì,豬。
7.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）
①呼爾而與之，行道之人弗受 與：
②所識(shí)窮乏者得我歟 得：
③曾子之妻之市 之：
④妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！� 止：
8.將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①萬(wàn)鐘則不辯①禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？
譯文：
②今子欺之，是教子欺也。
譯文：
9.古往今來(lái)，舍生取義的志士仁人很多，請(qǐng)舉出兩個(gè)人物，并簡(jiǎn)要概括其事例。（4分）
10.從“曾子殺彘”這個(gè)故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？（3分）
(二)閱讀下面的文字，完成11-14題。（12分）
①去年的一場(chǎng)大海嘯，讓人們談“海嘯”色變。對(duì)海嘯，好多人都想知道個(gè)究竟。
②海嘯是由大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一系列具有極強(qiáng)破壞力的巨大海浪。這種海水運(yùn)動(dòng)引發(fā)的驚濤駭浪，波高可達(dá)數(shù)十米，其轉(zhuǎn)移速度可快至每小時(shí)
③凡是能引起海水置換或轉(zhuǎn)移的因素都可能引起海嘯，如：地震活動(dòng)、海底山崩、火山爆發(fā)以及宇宙的影響等。
④海嘯通常是由震源在海底下
⑤海嘯的波長(zhǎng)比海洋的最大深度還要大，不管海洋有多深，波都可以傳播過(guò)去。而且海水越深，因海底變動(dòng)而涌動(dòng)的水量越多，從而形成海嘯之后在海面移動(dòng)的速度也就越快。如果發(fā)生地震的地方水深為
（原作者阿迪，有刪改）
11.文章第⑤段劃線(xiàn)句運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法，是為了說(shuō)明 。（3分）
12.第④段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“通�！彼鸬淖饔檬鞘裁矗浚�2分）
13.根據(jù)文意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)地震引發(fā)的海嘯形成過(guò)程。（3分）
14.請(qǐng)細(xì)讀選文，概括出“海嘯”的特征。（4分）
(三)閱讀下面的文字，完成15-19題。（15分）
讀詩(shī)與識(shí)法
林岫
①年輕人差不多都愛(ài)讀詩(shī)。拈幾首有興趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟幾下，解渴了事，這是一種讀法。另有一些人，古代有歐陽(yáng)修、蘇東坡，近代有康有為、梁?jiǎn)⒊�，�?dāng)代有錢(qián)鐘書(shū)、程千帆等，他們年輕時(shí)讀詩(shī)，“燈下讀詩(shī)兼品味，識(shí)來(lái)妙法與甘辛”，譬如飲茶，慢斟細(xì)啜，品出滋味，直欲舌奪精髓，這也是一種讀法。與前者相比，后者不但能知其妙，還能知其所以妙，所以，有些評(píng)論家將這兩種讀法分別稱(chēng)作欣賞和鑒賞。
②識(shí)法，就是知其方法。以詩(shī)為例，例如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，欣賞者的文章可以寫(xiě)出上千個(gè)字，說(shuō)意境如何優(yōu)美，詩(shī)情如何動(dòng)人，可能對(duì)讀詩(shī)者會(huì)有一些啟發(fā)，但要使讀者真正讀進(jìn)這兩句詩(shī)，還須教人以詩(shī)法。如果一法不談，讀詩(shī)者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了。這里“兩個(gè)黃鸝”是兩個(gè)點(diǎn)，“一行白鷺”是一條線(xiàn)。春日景色無(wú)奇不有、無(wú)物不美，杜甫不可能都寫(xiě)，他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線(xiàn)。這就是詩(shī)歌刨作中常見(jiàn)的用點(diǎn)線(xiàn)經(jīng)營(yíng)詩(shī)境空間的方法，叫“點(diǎn)線(xiàn)經(jīng)營(yíng)法”。用此法如果能讀出唐代王之渙的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點(diǎn)由上落下，“黃河”如線(xiàn)自西往東，那簡(jiǎn)直就大徹大悟了。
③十四年前，我曾與幾位女中學(xué)生討論過(guò)唐代張祜的《宮詞》。詩(shī)曰“故國(guó)三千里，深宮二十年。一聲《何滿(mǎn)子》，
④讀詩(shī)識(shí)法，雖非易事，但只要有好書(shū)或老師點(diǎn)撥，也不是一件困難的事。首先，必須廣泛閱讀和深刻理解詩(shī)歌名篇，有意識(shí)地多讀多思考。其次，須識(shí)活法。若學(xué)一法便拘泥一法，學(xué)一句咬定一句，不能融會(huì)貫通，終究難免東施效顰、泥里行舟之病。宋代朱熹：“讀書(shū)之法，既先識(shí)得它外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得它里面骨髓方好�！边@清楚地說(shuō)明了讀詩(shī)與識(shí)法的關(guān)系。
15.細(xì)讀第①②段，概括加點(diǎn)詞“欣賞”與“鑒賞”的含義。(4分)
欣賞
鑒賞
16.“東施效顰”講的是美女西施因病而皺著眉頭，鄰居丑女東施見(jiàn)了覺(jué)得很美，就學(xué)西施也皺著眉頭，結(jié)果顯得更丑。現(xiàn)在常用來(lái)比喻胡亂模仿，效果很壞。第④段中的“東施效顰”在本文的具體含義是什么?（3分）
答：具體的含義為
17.“白日依山盡，黃河入海流”運(yùn)用了社個(gè)創(chuàng)作中常見(jiàn)的“點(diǎn)線(xiàn)經(jīng)營(yíng)法”，下列詩(shī)句中運(yùn)用此法的一項(xiàng)是( )(2分)
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 B.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
C.大漠孤煙直．長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 D.烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
18.全文的主旨句是什么?(用文中的句子作答)(2分)
19.作者認(rèn)為：“如果一法不談，讀詩(shī)者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了�！蹦闶欠褓澩擞^點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)
(四) 閱讀下面的文字，完成20-24題。（18分）
那條河流
佚名
①我懷念那條河。
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。
③我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這是音樂(lè)、這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥(niǎo)黃鸝鳥(niǎo)的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。
④我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚(yú)；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)，最大是的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。
⑥當(dāng)時(shí)，我不覺(jué)得這一切都是奇跡，真不覺(jué)得我內(nèi)心的水域，有一多半來(lái)自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒(méi)有想過(guò)，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成?
⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
⑧我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。
⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。
⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過(guò)我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。
⑿這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。
⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜――這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。
⒁我們不過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚(yú)。我們不愿成為干魚(yú)，但我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿(mǎn)了污水，堆滿(mǎn)了垃圾。
⒂我，該怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源，。復(fù)活那死去的河流？
20.文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了認(rèn) 為 理 所 當(dāng) 然
→□□ →明 白 →□□→□□的過(guò)程。（3分）
21.第③段畫(huà)線(xiàn)的部分，主要運(yùn)用了排比手法，有何作用？（4分）
22.第（14）段中，畫(huà)線(xiàn)的句子“我們很可能要把自己折騰成干魚(yú)”的深刻含義是什么？（4分）
23.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“那條河流”的含義和作用。（4分）
24.下面是對(duì)這篇文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) ( 3分)
A.作者從記憶中的那條河流寫(xiě)起，通過(guò)今昔對(duì)比，表現(xiàn)了人類(lèi)要懂得珍惜的主旨。
B.描寫(xiě)捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，一切事物都面臨危機(jī)。
C.作者認(rèn)為那條河流是個(gè)“奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來(lái)樂(lè)趣。
D.本文描寫(xiě)河流的變化，從開(kāi)始的“溫柔碧波’到后來(lái)“干涸的遺體”，省略了變化的過(guò)程，給讀者留下了思考的空間。
三（60分）
25.作文(60分)
以“掌聲又響起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體不限；②思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。
江蘇省宿遷市2005年初中畢業(yè)暨升學(xué)統(tǒng)一考試
一（30分）
（一）語(yǔ)言積累（14分）
1.① 萃 ② 賅 ③ 嫻 ④ 瀝(共4分，每字1分)
2.①柳暗花明又一村 ②無(wú)可奈何花落去 ③江入大荒流 ④淺草才能沒(méi)馬蹄
⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂 ⑥便引詩(shī)情到碧霄 ⑦居廟堂之高則憂(yōu)其民 ⑧獨(dú)學(xué)而無(wú)友 ⑨誰(shuí)言寸草心，攝得三春暉(共10分，每空1分，有錯(cuò)、漏、添字的該句不得分)
（二）語(yǔ)言運(yùn)用（16分）
3.② “圖書(shū)”后加“借閱手續(xù)”， 或“等候借閱圖書(shū)”或“等候辦理圖書(shū)借閱證”； ④ 最近又購(gòu)買(mǎi)了許多小說(shuō)、散文等文學(xué)書(shū)籍，或把“和”改為“等”。(共4分，每空1分，語(yǔ)句通顧，不改變?cè)饧纯?
4.示倒：我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物；我們?cè)髦芏仡U愛(ài)蓮篇章，立下君子之志。（共4分，每句2分，以名著、名作為內(nèi)容，要有作家或作品人物）
5.（1）桂花、(春)山(澗)、(明)月、(山)鳥(niǎo)(共1分，寫(xiě)出3個(gè)即可，但寫(xiě)人或夜，此題不得分)；幽靜（1分，能體現(xiàn)“靜“即可） （2）①寫(xiě)出了詩(shī)人閑適、安逸的情趣；②詩(shī)人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。(共2分，答出心境、環(huán)境各1分，意思對(duì)即可)
6.(1)兩對(duì)父子因分?jǐn)?shù)的微小差異，一個(gè)洋佯得意，一個(gè)垂頭喪氣（共2分，分?jǐn)?shù)、人物神情各1分）
(2)示例：家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的考分，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，要注重引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，不以“分”喜，不以“分”悲。(共2分，觀點(diǎn)正確、言之成理即可)
(二)60分
(一)甲文中“辯”“歟”“向”有的版亦作“辨”“與”“鄉(xiāng)”。
7.①給，給予 ②同“德”，動(dòng)詞，感激恩德 ③到，去，往 ④制止（或阻止，勸阻，勸止）（共4分，每小題1分，意對(duì)即可）
8.①萬(wàn)鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它，萬(wàn)鐘的俸祿對(duì)我們有什么好處呢？（共2分，其中“則”和“加”沒(méi)有翻譯正確的，每個(gè)扣1分）②現(xiàn)在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。（共2分，其中“子”和“欺”譯錯(cuò)的，每個(gè)扣1分）
9.示例：文天祥寧可為民族利益而死，也決不投降元朝做官；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。（共4分，寫(xiě)出人名得1分，寫(xiě)出其事跡，且能體現(xiàn)“舍生取義”得1分）
10.言行一致；或言而有信；或父母對(duì)孩子要起到表率、示范作用（3分，意對(duì)即可）
11.作比較、列數(shù)字（1分，只寫(xiě)一個(gè)不得分）海水越深，形成的海嘯在海面移動(dòng)的速度也就越快。（2分）。（共3分）
12.“通�！北砻鬟@只是一般情況，說(shuō)明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯；或用“通�！狈峡陀^事實(shí)，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)準(zhǔn)確性。
13. 地震產(chǎn)生振蕩波，引起海水運(yùn)動(dòng)，振蕩波在海面上擴(kuò)大傳播，產(chǎn)生一批波浪，從而形成海嘯。（共3分，要點(diǎn)“振蕩波”“海水運(yùn)動(dòng)”“擴(kuò)大傳播產(chǎn)生波浪”，每點(diǎn)1分）
14.海嘯具有波浪大、速度快、傳播遠(yuǎn)、能量大(破壞力強(qiáng))的特征(共4分，每點(diǎn)1分)
15.“欣賞”指讀詩(shī)只憑興趣，領(lǐng)略意境和詩(shī)情的動(dòng)人（2分，“憑興趣”、“領(lǐng)略意境和詩(shī)情”各1分）；“鑒賞”指讀詩(shī)兼品味(不僅知其妙，識(shí)得妙法（還知其所以 妙）(2分，“讀詩(shī)品味”、“識(shí)法”各1分)。(共4分)
16.指讀詩(shī)學(xué)一法便拘泥一法，不會(huì)融會(huì)貫通。。(3分．意思對(duì)即可)
17.C(2分，“落日”是點(diǎn)，“長(zhǎng)河”是線(xiàn))
18.讀書(shū)之法。既先識(shí)得它外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得它里面骨髓方好。(共2分)
19.贊同，只有識(shí)法，才能深入理解詩(shī)歌，得其情味和意蘊(yùn)。不贊同，開(kāi)卷有益，詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，只要去讀，就會(huì)有所收益。（共4分，說(shuō)出“贊同”或“不贊同”1分，理由闡述清楚3分，言之成理即可）
（四）（18分）
20.愕然 珍惜 懷念（反思） (共3分，每空1分，順序不可顛倒)
21.①充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；②突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；③表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。(共4分，答出第①點(diǎn)得2分，②、③兩點(diǎn)答出任一點(diǎn)得2分，意思對(duì)即可)
22. ①許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境(我們生存的環(huán)境被破壞)；②我們心中的愛(ài)枯竭了；③我們的心靈被污染(不再純潔)。(共4分，答出第①點(diǎn)得2分，②③兩點(diǎn)任意答出一點(diǎn)得2分．意思對(duì)即可)
23.指家鄉(xiāng)的那條河；指心靈的河流；記憶中美好景象和童心童趣象征；那條河流”哺育和滋潤(rùn)了我；我感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)。全文的感情線(xiàn)索。(共4分，其中“線(xiàn)索”1分，其他答對(duì)三點(diǎn)即可得3分，意思對(duì)即可)
24.B(3分)(是為了表現(xiàn)童年生活的樂(lè)趣)
三（60分）
25.作文(60分，其中書(shū)寫(xiě)占5分)
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）
注意事項(xiàng)：
1.評(píng)分以立意、內(nèi)容、語(yǔ)言為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
2.具備下列條件之一的，可另加3―5分（不累計(jì)加分），直至滿(mǎn)分：①深刻透徹；②生動(dòng)形象；③有文采；④有創(chuàng)新。
3.每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)；字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。語(yǔ)病指明顯的語(yǔ)法、修辭或邏輯上的錯(cuò)誤，“少量語(yǔ)病”指不超過(guò)3個(gè)。
4.確認(rèn)為抄襲的作文，在四類(lèi)卷之內(nèi)評(píng)分。
5.如遇到出現(xiàn)或暗示本人姓名、所在學(xué)校的試卷，一律交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。
6.凡加分需閱卷組長(zhǎng)同意，最終得分不能超過(guò)60分。
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