21、湖北省黃石市2005年初中升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷
（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）
第一部分：積累運(yùn)用（20分）
1、古人云：“字如其人�！毙抡n標(biāo)指出“在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”、“體會(huì)書法的審美價(jià)值”。下面是一幅感嘆時(shí)光流逝的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你把它完整的抄寫一遍，注意把其中的拼音寫成漢字�！安乓妿譮an風(fēng)停雨住，you是一年春去冬來(lái)”。（2分）
2、在“①故障、②失誤、③病癥、④缺點(diǎn)、⑤錯(cuò)誤”這五個(gè)義項(xiàng)中，給下列幾句話中的“毛病”一詞各選一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（2分）
A、天陰下雨他就腿疼，這已是他的老毛病了。（）
B、洗衣機(jī)甩干筒不轉(zhuǎn)了，你知道是哪兒出毛病了嗎？（）
C、你這成天心不在焉的毛病，一定要下決心改掉。（）
D、如果誤用了他們的經(jīng)驗(yàn)，也是要出毛病的。（）
3、用符號(hào)修改下列病句，每句只改一處。（換用號(hào) ，增補(bǔ)號(hào) ，刪除號(hào) ，調(diào)位號(hào) ）（2分）
（1）夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書學(xué)習(xí)的好時(shí)候。
（2）為了避免海嘯后不暴發(fā)傳染病，世界各國(guó)和印度洋受災(zāi)地區(qū)地方政府作出了巨大努力。
4、按要求寫出課文原句。（4分）
（1）《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：――，――。
（2）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣詩(shī)句是：____,______。
（3）閱讀古典詩(shī)詞，我們可以一一品味詩(shī)人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識(shí)，陸游“――――，――――。”的愛國(guó)熱情，文天祥“――――，――――――�！钡膭C然正氣，無(wú)不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。
5、《水滸傳》中，有一位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者所喜愛。為了“打開危險(xiǎn)路”，“殺盡不平人”，他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把個(gè)人安危置之度外。他就是――――。綽號(hào)――――――；初中階段，我們還學(xué)過介紹他事跡的一篇課文――――――。無(wú)獨(dú)有偶，《三國(guó)演義》中也有一位這樣的人物，長(zhǎng)坂坡橋頭一聲大吼，百萬(wàn)大軍魂飛魄散，他就是――――。（3分）
6、結(jié)合課文，選出對(duì)句子朗讀方法不正確的一項(xiàng)。（）（2分）
A、“……，好一個(gè)安塞腰鼓！”應(yīng)讀得自豪激昂。
B、“疊成一只一只很小的船兒。”“一只一只”要連讀，中間不能停頓。
C、“孔乙己低聲說(shuō)道：‘跌、跌……’”要讀出尷尬、難堪、吞吞吐吐的口吻。
D、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”一句重讀的是“醉翁”。
7、用一句話提煉出下面語(yǔ)段表達(dá)的主要信息。（2分）
老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認(rèn)他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因?yàn)樗侵档媚銗鄞鞯�。（�?jié)選于一位校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的講話）
――――――――――――――――――――――――――――――
7、 老師不可能一切都知道。（意思相近即可給分。）（2分）
8、幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項(xiàng)語(yǔ)言能力，讓人捧腹后品味到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為書店老板設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓盛氣凌人的名作家聽后羞愧不已。（3分）
一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書店參觀。書店老板受寵若驚，連忙把所有的書撤下，全部換上該作家的書，作家來(lái)到書店后，心里非常高興，問道：“貴店只售本人的書嗎？”
“當(dāng)然不是�！睍昀习寤卮鸷罄^續(xù)說(shuō)，“――――――――――――――。”
8、 別的書銷量很好，都賣完了。（不要求語(yǔ)言一致，有諷刺效果即可給分）（3分）
第二部分：閱讀思考（40分）
（一）閱讀古詩(shī)。完成9―11題。（5分）
楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
9、這是――代詩(shī)人――寫的一首膾炙人口的絕句。詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。（1分）
10、全詩(shī)朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是。（）（2分）
A、月落/烏啼/霜滿天 B、江楓/漁火/對(duì)愁眠
C、姑蘇/城外/寒山寺 D、夜半/鐘聲/到/客船
11、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是。（ ）（2分）
A、詩(shī)的首句，寫了三種現(xiàn)象：月落、烏啼、霜滿天，巧妙而有層次地表明了夜泊的時(shí)間及感受。
B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對(duì)愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對(duì)著愁眠山。
C、詩(shī)的后兩句只寫了“臥聞山寺夜鐘”這一件事，卻使全詩(shī)的神韻得到了最完美的表現(xiàn)。
D、全詩(shī)在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁，創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。
（二）閱讀文言文。完成12-16題。（10分）
賈人渡河
濟(jì)陰之人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百金�！�
漁者載而升諸陸，則予十金。
漁者曰：“向許百金，而今予十金，無(wú)乃不可乎！”
賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲之何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。
他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。
人曰：“盍救諸？”
漁者曰：“是許金不酬者也�！�
立而觀之，遂沒。
12、下列短語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（ ）（2分）
A、賈人渡河（gu，經(jīng)商。） 棲于浮苴（qi，停留。）
B、予爾十金（yu，給以。）勃然作色（bao，蓬勃。）
C、向許百金（xiang，剛才。） 黯然而退（an，不舒服。）
D、舟薄于石（bo，迫近。） 許金不酬（xu，答應(yīng)。）
13、查《古漢語(yǔ)常用字字典》，“號(hào)”有兩種讀音，并有若干不同義項(xiàng)。一讀“hao”，義項(xiàng)有：①作名詞，表某一名稱。②作量詞，表人數(shù)及次數(shù)。③作動(dòng)詞：如“號(hào)脈”。一讀“hao”，義項(xiàng)有：①拖長(zhǎng)聲音大聲叫喊，②在聲哭�！疤�(hào)”在以上文章中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)根據(jù)文意參考字典分別指出其讀音并解釋其意義。（1分）
（1）棲于沲苴之上，號(hào)（ ）焉。
（2）未至，賈人急號(hào)（ ）曰：……
14.文中“漁者載而升諸陸”一句中的“諸”與《愚公移山》一文中“ ”一句中的“諸”意思相同，可解釋為： �！叭�，漁者也”一句中的“若”與《陳涉世家》一文中“ ”句中的“若”意思也相同，可解釋為： 。（2分）
15.文中與“向許百金”中的“向”相對(duì)的詞是： ；與“舟簿于石又覆”中的“又”相呼應(yīng)的語(yǔ)句是： 。（2分）
16.賈人許百金而酬十金的原因是：（用文中語(yǔ)作答。）
對(duì)此，你的看法是：
。漁者見死不救的原因是：（用文中語(yǔ)作答。） 。（3分）
（三）閱讀新詩(shī)。完成17－19題。（5分）
一道小河
平平蕩蕩地流將下去，
只經(jīng)過平沙萬(wàn)里--
自由的，
沉寂的，
他沒有快樂的聲音。
一道小河
曲曲折折地流將下去，
中經(jīng)達(dá)高山深谷--
險(xiǎn)阻的，
挫折的，
他也沒有快樂的聲音。
我的朋友！
感謝你解答了
我久悶的問題，
平蕩而曲折的水流里，
青年的快樂
在其中蕩漾著了。
17.這是冰心八十多年前出版的詩(shī)集《春水》中的詩(shī)句。那時(shí)的詩(shī)人滿懷對(duì)新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯(lián)盟的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息，那就是： �。�2分）
18.詩(shī)人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是：
，另一種是： 。（1分）
19.快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)快樂的理解：�。�2分）
（四）閱讀現(xiàn)代文。完成20－25題。（20分）
三十年的重量
①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)
③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者
⑤哪怕是再的稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些教師的辦法，憑孩子們的直覺，這些教師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不
⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。
⑦今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品。畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽是
⑧老師，請(qǐng)?jiān)�，我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。
⑨在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、頭銜全者抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種時(shí)間的人間至情。
⑩憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做和事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。
20.這是一篇余事性的散文，文章采用了 敘述方式。這種形式的文章，前后往往會(huì)有提示性的語(yǔ)句使其銜接過渡自然。本文的提示性語(yǔ)句是
和 。（3分）
21."三年的重量"指的是什么？是鐫刻
答：
22.文章第⑤自然段中加點(diǎn)的詞能否刪去，請(qǐng)回答并闡述理由。
答：
23.用側(cè)面襯托的方法表現(xiàn)文章中心，是本文的一大特色。文章開頭寫"我"應(yīng)付各種社會(huì)文化活動(dòng)的無(wú)奈感受是為了突出：
。（3分）
24.⑧、⑨兩個(gè)自然段是抒情性議論段。請(qǐng)分析其在文章中的作用。
答：
25．復(fù)制失落了那份三十年前的筆墨，是本文的中心內(nèi)容。但作者卻并未詳細(xì)敘述，只在文章第⑦段中簡(jiǎn)單介紹。"畫幅上端滿滿寫上"的"事情的始末"，也只能由讀者根據(jù)文意去揣摩了。請(qǐng)把你揣摩的內(nèi)容寫出來(lái)。（4分）
第三部分：言語(yǔ)實(shí)踐（60分）
（一） 閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。（15分）
某雜志調(diào)查表明，中國(guó)父母對(duì)子女講得最多的三句話是：聽話，好好學(xué)習(xí)，沒出自成。這三句話完全可以涵蓋中國(guó)的父母?jìng)兺映升埖募鼻行睦恚侵袊?guó)式的家庭教育內(nèi)容。父母的這種期待自然是無(wú)可厚非的，但這三句話不斷重復(fù)達(dá)到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個(gè)落后于時(shí)代精神的低層面上的。
26.讀完以上材料，相信你深有感觸。請(qǐng)你就三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響談?wù)務(wù)J識(shí)國(guó)。（5分）
談?wù)J識(shí)。（5分）
答： （第7――8頁(yè)）
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
27、你的家庭教育內(nèi)容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。能簡(jiǎn)單介紹你們家庭的教育特點(diǎn)嗎？請(qǐng)用“……既……又……而且……”的句式表達(dá)。（5分）
答：――――――――――――――――――――――――――
28、教育是一個(gè)熱門的社會(huì)話題。在三年初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈(zèng)言。（5分）
答：――――――――――――――――――――――――――――――――
（二）閱讀以下材料，按要求作文。（45分）
一個(gè)小男孩出于一時(shí)對(duì)某人的氣憤，對(duì)著山谷喊道：“我恨你，我恨你！”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你，我恨你！”小男孩很害怕，跑回家里對(duì)母親說(shuō)，山谷里有個(gè)卑鄙的小孩說(shuō)他恨他。母親把他帶回山邊，并要他喊：“我愛你，我愛你�！毙『⒄漳赣H說(shuō)的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很好的小孩在山谷里說(shuō)：“我愛你，我愛你。”
生命就像是一種回聲，你送出去什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。
請(qǐng)以“回聲”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于500字的文章。
1、 滿分2分。（書寫工整1分，“番”、“又”寫對(duì)各得0.5分）。
2、 A③ B① C④ D⑤ 滿分2分（每空0.5分）
3、 滿分2分。（1）將“時(shí)候”改成“地方”（1分），（2）刪去“不”（1分）。
4、 滿分4分。（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（1分，寫對(duì)1句給0.5分）（2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（1分，寫對(duì)1句給0.5分）（3）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)（或“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，或“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”）；（1分，寫對(duì)1句給0.5分）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（1分，寫對(duì)1句給0.5分）
5、 滿分3分。魯智深（或魯達(dá)）（0.5分）；花和尚（0.5分）；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（1分0）；張飛（或張翼德）（1分）
6、 D（2分）
7、 老師不可能一切都知道。（意思相近即可給分。）（2分）
8、 別的書銷量很好，都賣完了。（不要求語(yǔ)言一致，有諷刺效果即可給分）（3分）
第二部分
9、 滿分1分。唐（0.5分）；張繼（0.5分）。
10、D（2分）
11、B（2分）
12、B（2分）
13、滿分1分。（1）hao，大聲哭（評(píng)音和釋義全對(duì)給0.5分，否則不給分。）；（2）hao，大聲叫喊你，（評(píng)音和釋義全對(duì)給0.5分，否則不給分。）
14、滿分2分。投諸渤海之尾巴，（0.5分）；之于，（0.5分）；若為傭耕，（0.5分）；你，（0.5分）。
15、滿分2分。今（1分）；渡河而亡其舟（1分）
16、滿分3分。若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？（0.5分），言而無(wú)信，人格貶值（意思相近即可給1分）；是許金不酬者也；（0.5分），貪財(cái)重利，見死不救，太過冷酷（意思相近即可給1分）。
17、滿分2分。平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（或生活中有坦土途，也有坎坷），（意思相近得1分）無(wú)論如何，我們都要快樂面對(duì)。（意思相近得1分）
18、滿分1分。生活中的坦途（0.5分）；生活中的坎坷（0.5分）。（意思相近即可）
19、滿分2分。扣住“愉悅”、“愜意”、“坦然”、“熱愛”中的一點(diǎn)作答即可
20、滿分3分。插敘；（1分）“我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代處歡樂而清苦的中學(xué)生活”（1分）“今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職”。（1分）
21.是學(xué)生對(duì)老師的崇敬、感激之情，也是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。（滿分3分，每點(diǎn)1.5分。若只答“跨越時(shí)空的人間至情”，給1分）
22.滿分3分。不能。（1分）加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地刻畫了學(xué)生們質(zhì)樸可愛的心理和神態(tài)，（1分）若刪去，就不能表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師的敬愛之情。（1分）
23.滿分4分。給老師作書畫是最有意義的事；（2分）老師來(lái)不得半點(diǎn)機(jī)巧的高尚人格。（2分）
24。滿分3分。概括了前文內(nèi)容，（1分）升華了文章主題。（2分）（意思答對(duì)即可）
25.答案要點(diǎn)：交待創(chuàng)作這卷書畫的起因；感嘆老師對(duì)學(xué)生感情的珍視。（符合要點(diǎn)即酌情給分）（4分）
第三部分
26.扣住三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響（如：扼殺孩子獨(dú)立思考的能力，使其喪失個(gè)性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄）答對(duì)某一點(diǎn)的意思即酌情給分。（5分）
27.“……既……又……而且……”句式使用正確給2分，介紹家庭教育特點(diǎn)符合關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的語(yǔ)意關(guān)系給3分。
28.符合情境，表達(dá)含蓄而得體，扣住話題即可酌情給分。（5分）直白表達(dá)或語(yǔ)言不得體也給2分
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說(shuō)明：1.文題含蓄新穎，與文意相融可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)1-2分。沒有題目扣2分。
2。不滿500字者，每少50字扣1分
3.特別優(yōu)秀的作文可打滿分
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