曲靖 → 昆明 → 玉溪 （上午8：00
下午2：00）
試題詳情
二、閱讀（50分） 三、作文（50分） 28、從下面兩題材中任選一題。 要求：1聯(lián)系生活實(shí)際，自定立意，自選文體；2卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；3文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 文題一： 化 為 在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，如“化自卑為自信”、“化狹隘為寬容”、“化傲慢為謙虛”、“化壓力為動(dòng)力”等。 文題二： 在一位登山愛(ài)好者向登山專(zhuān)家請(qǐng)教說(shuō)：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅较麓笥�，怎么辦？”登山專(zhuān)家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走�！薄盀槭裁床煌较屡埽可巾旓L(fēng)雨不是更大嗎？”登山愛(ài)好者懷疑地問(wèn)�！巴巾斪撸L(fēng)雨雖大，但不足以威脅生命。如果往山下跑，卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死�！钡巧綄�(zhuān)家嚴(yán)肅地說(shuō)，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，只會(huì)被卷入洪流，迎向它，卻能獲得生存。” 除登山以外，人生的旅途不也是如此嗎？請(qǐng)以“迎著風(fēng)雨”為話(huà)題，自擬題目寫(xiě)一篇文章。 試題詳情
一、（一）1芳草鮮美，落英繽紛。2海日生殘?jiān)�，江春入舊年。3一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。4斜暈車(chē)脈脈水悠悠，腸斷白洲。5如：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（二）6（1）“泣”字使用了擬人手法，極為生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了詩(shī)人面對(duì)兄弟殘酷緊逼的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出的極度痛苦和悲憤。（2）1豆莖與豆原本是同根相生，詩(shī)人用豆莖與豆比喻同胞兄弟、手足之情。2面對(duì)兄弟緊迫地殘酷相逼，詩(shī)人極度傷心而又深感無(wú)奈。7刻車(chē)上午8點(diǎn)從曲靖出發(fā)途經(jīng)昆明到達(dá)玉溪；下午2點(diǎn)由玉溪出發(fā)途經(jīng)昆明返回曲靖。8如：讀一本好書(shū)就好像在心中點(diǎn)燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路�！都男∽x者》，我們能感受到作者的拳拳深情，領(lǐng)會(huì)作者的殷殷厚望。 二、（一）9D 10B
11 1周處年輕時(shí)，兇暴強(qiáng)悍，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，被鄉(xiāng)里人認(rèn)為是禍患。2周處從此改過(guò)自勉，最終成為忠臣孝子。3做人臣的卻敢打他的君主，該怎樣治他的罪。12（1）鄉(xiāng)人違反常情的舉動(dòng)，給了他心靈極大的震撼，使他認(rèn)識(shí)到了年輕時(shí)自身行為的危害，于是有了改過(guò)自新之意。（2）清河對(duì)他的說(shuō)服教育，使他有了改過(guò)自新的勇氣和信心。 13我們要關(guān)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，接受別人批語(yǔ)勇于改正自己的錯(cuò)誤。 �。ǘ�14C 15 A.從海嘯災(zāi)難中科學(xué)地認(rèn)識(shí)海嘯，對(duì)提高防御海嘯的能力是十分有益的。 B.中國(guó)對(duì)于海嘯災(zāi)害的文獻(xiàn)記載始于公元前。16用引用的方法既說(shuō)明了中國(guó)對(duì)海嘯的認(rèn)識(shí)比校早，又生動(dòng)形象地描述了海嘯發(fā)生時(shí)的狀貌。（每答對(duì)一方面給1.5分）17 首先，要強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，人與自然和諧相處。其次，加大對(duì)自然災(zāi)害知識(shí)宣傳的力度，科學(xué)地認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害。第三，建立自然災(zāi)害的監(jiān)控和預(yù)警機(jī)制，以便科學(xué)有效地減災(zāi)救災(zāi)。（答對(duì)一點(diǎn)給1.5分，答對(duì)兩點(diǎn)及以上給滿(mǎn)分，表意相近即可酌情給分。） �。ㄈ�18究改為就、投改為頭粘改為拈、翻改為番。陣以待19 示例1：比喻論證。如：“凹”令人想到理頭苦干，扎根生活；“凹”“凸”并開(kāi)列體現(xiàn)了人生道路的坎坷。其作用是：把抽象的人生道理分析得淺顯生動(dòng)。示例2：道理論征或引證。如：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”，帕特黑克說(shuō)過(guò)：“痛苦使人思索，思索使……生命持久�！逼渥饔檬牵喊讶松览矸治龅蒙鷦�(dòng)形象，嚴(yán)密透徹，令人信服。（找出論證方法給1分，作用分析正確給2分）。20 人生有許多的坎坷和不平，只有學(xué)會(huì)從困難、挫折中不斷思索和總結(jié)，才能更加豐富人的智慧，使人的生命持久而有意義。（意思相近，表述清楚即可的情給分直至滿(mǎn)分）21第①句可以。因?yàn)樗鼣⑹隽怂抉R遷在逆境中奮斗，終于寫(xiě)成《史記》的史實(shí)，能證明“戰(zhàn)勝逆境終成才”的觀點(diǎn)。第②句不可以。因?yàn)檫@句引言強(qiáng)調(diào)的是向他人學(xué)習(xí)的重要性，而本文觀點(diǎn)是“戰(zhàn)勝逆境終成才“，因而不能作論據(jù)。（每分析正確一句給1.5分）。 22 1不贊成這種觀點(diǎn)。因?yàn)閮?yōu)越的條件往往無(wú)法磨煉人抗挫折的意志，艱苦的環(huán)境能磨礪人堅(jiān)毅耐勞的品質(zhì) 2不贊成這種觀點(diǎn)。優(yōu)越的條件能讓人便捷獲取更多的信息和知識(shí)，艱苦的環(huán)境不利于人的全面發(fā)展和才智的增長(zhǎng)。 3不完全贊成。條件對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要作用，但不是決定性作用。無(wú)論什么條件，都要善于有效利用，做到順境不浮躁，逆境不消極，以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才會(huì)更有益于健康成長(zhǎng)。（任選一種觀點(diǎn)，只要表述清楚，言之有理．即可的情給分、直至滿(mǎn)分） �。ㄋ模�23ái mào yì tī 24C
25 五彩繽紛（或五彩斑讕、五色煥然等）（1分）；從土地的形態(tài)（或從山脈、沙漠、原野等方面（1分）；從春夏秋冬四季（0.5分）；從土地的內(nèi)心（0.5分）。26 示例1:欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。先寫(xiě)土地色彩的單調(diào)悲涼，然后寫(xiě)土的神奇色彩，并以李白的詩(shī)加以佐證，突出土地的五彩繽紛。 示例2:排比的運(yùn)用。土地不同形態(tài)的不同顏色，不同季節(jié)的不同顏色，土遭受的破壞，都用排比來(lái)鋪陳，使句子整齊，內(nèi)容豐富，感染力強(qiáng)。 �。ù送�，還可以從用詞的準(zhǔn)確，其它修辭手法的運(yùn)用，構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)等方面進(jìn)行分析，切合文章特點(diǎn)，表述清楚，即可酌情給分直至滿(mǎn)分） 27 (1)全民行動(dòng)，從我做起，嚴(yán)禁不合理開(kāi)發(fā)；植樹(shù)造林，控制污染源，變廢為寶合理開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。(2 分)(2)暢想土地美好的未來(lái)，眼前將出現(xiàn)一幅幅“陽(yáng)和次第發(fā)，桃李更芳菲“、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”的生動(dòng)畫(huà)面；藍(lán)天白云，牛羊成群；山色如黛，碧波似錦；小橋流水，花香鳥(niǎo)語(yǔ)；高樓林立，龍騰虎躍；風(fēng)調(diào)雨順，明珠璀璨。人與自然和諧相處，創(chuàng)造著美麗和殷實(shí)，人們生活在孕育生命，包容一切，萬(wàn)世永續(xù)，神奇多彩的土地上。（2分） �。ňo扣“美麗主題”，圍繞“人與自然和諧相處”描述，表達(dá)清楚即可酌情給分，直至滿(mǎn)分）
| 