4、  口語交際：請根據(jù)語境選擇得體的一項(xiàng)（    ）（2分）

在爭創(chuàng)全國文明城的時候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時，一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說：（     ）

A.喂，你想干嗎？想找死呀？           B.下來！你已經(jīng)違反交通規(guī)則了。

C.同學(xué)，請你不要闖紅燈！             D.你這家伙，懂不懂交通規(guī)則？

（一）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞 人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者 得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不巳受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng) 為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

                                              （孟子《魚我所欲也》））

22、題目：青春因         而精彩

要求：1、根據(jù)寫作內(nèi)容，把作文題目補(bǔ)充完整，如：青春因奮斗（挫折、友誼……）而精彩。

      2、除詩歌、戲劇外，文體不限。

      3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

      4、字?jǐn)?shù)：600字以上。

2005年南寧市中等學(xué)校招生考試（語文）實(shí)驗(yàn)區(qū)答案

2．①連宋訪問大陸后，民意支持率大幅上升（1分），而陳水扁的民意支持率大幅降低（1分）。（意思接近即可）

②臺灣民意擁護(hù)祖國統(tǒng)一，“臺獨(dú)”不得人心。（2分）（意思接近即可）

3．①課內(nèi)外作品均可，但所填作品必須是公認(rèn)的中外名著，書寫有誤不能得分，不寫書名號扣1分。（1空1分，共2分）

②所寫人物必須出自教材選編或推薦的中外名著，介紹特點(diǎn)應(yīng)緊扣人物形象。人物形象張冠李戴，或特點(diǎn)概括不準(zhǔn)的酌情扣分。（2分）

4．C（2分）

6．A（2分  A 轉(zhuǎn)接  B 代乞人；結(jié)構(gòu)助詞，的  C 比；在  D 為了；是 ）

7．（我）所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事。（意思對即可。）

8．在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應(yīng)該舍生取義。（或直接摘錄原文“二者不可得兼，舍生而取義者也”。如果籠統(tǒng)回答天性、天良或“義”給1分。2分）

（二）9．A  （免――被罷免   2分）

10．這是明白了依靠別人不如依靠自己的道理�。。ㄒ馑紝�即可。評分點(diǎn)：明、恃））

11．有道理。公孫儀認(rèn)為接受了別人送的魚，就欠了人情，顧慮到人情，執(zhí)法就有失公正。這表現(xiàn)了公孫儀清醒自律、廉潔奉公的思想性格。（意思接近即可，每問2分，共4分）

13．①“可貴”用得好。它寫出了人民從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。（答出一點(diǎn)得1分）

②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換�！爸�(jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”的之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語境。（意思接近即可，2分）

14．示例：此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。（只要形象地描述出此時十分安靜的狀況，符合語法即可。如果不形象扣1分，不合語法扣1分。注意：此處不一定要求運(yùn)用“比喻”手法，只要形象即可。）

15．要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個人潛能，化解危難。（回答不具體扣1分，分析不正確扣1分。）