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全校課堂小練習(xí)八年上數(shù)學(xué)答案解析

科目:czyw 來源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初中總復(fù)習(xí)與檢測(cè)三年級(jí)(下) 題型:048

閱讀下面的文字,完成練習(xí)。

  好。那么,走吧!

  但是,那里去呢?S城人的臉早經(jīng)看熟,如此而已,連心肝也似乎有些了然??偟脤e一類人們?nèi)ィ镾城人所詬病的人們,無論其為畜生或魔鬼。那時(shí)為全城所笑罵的是一個(gè)開得不久的學(xué)校,叫作中西學(xué)堂,漢文之外,又教些洋文和算學(xué)。然而已經(jīng)成為眾矢之的了;熟讀圣賢書的秀才們,還集了“四書”的句子,做一篇八股來嘲誚它,這名文便即傳遍了全城,人人當(dāng)作有趣的話柄。我只記得那“起講”的開頭是:

  “徐子以告夷子曰:吾聞?dòng)孟淖円恼?,未聞變于夷者也。今也不然?IMG style="vertical-align:middle;" SRC="http://thumb.1010pic.com/pic7/pages/33A1/0023/0405/e3634889e8e94a717d56ae6313eaaec9/A/Image30560.gif" width=20 height=17>舌之音,聞其聲,皆雅言也。……”

  以后可忘卻了,大概也和現(xiàn)今的國(guó)粹保存大家的議論差不多。但我對(duì)于這中西學(xué)堂,卻也不滿足,因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文,算學(xué),英文和法文。功課較為別致的,還有杭州的求是學(xué)院,然而學(xué)費(fèi)貴。

  無須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京,自然只好往南京去。第一個(gè)進(jìn)去的學(xué)校,目下不知道稱為什么了,光復(fù)以后,似乎有一時(shí)稱為雷電學(xué)堂,很像《封神榜》上“太極陣”“混元陣”一類的名目。

  畢業(yè),自然大家都盼望的,但一到畢業(yè),卻又有些爽然若失。爬了幾次桅,不消說不配做半個(gè)水兵;聽了幾年講,下了幾回礦洞,就能掘出金銀銅鐵錫來么?實(shí)在連自己也茫無把握,沒有做《工欲善其事必先利其器論》的那么容易。爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈,結(jié)果還是一無所能,學(xué)問是“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路:到外國(guó)去。

  留學(xué)的事,官僚也許可了,派定五名到日本去。其中的一個(gè)因?yàn)樽婺缚薜盟廊セ顏恚蝗チ?,只剩了四個(gè)。

  東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

  中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買,有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?!?/P>

  到別的地方去看看,如何呢?

  中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊:給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。

  “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。

  這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來,我看見那些閑著槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。

  到第二學(xué)年的終結(jié),我便去尋藤野先生,告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。

1.幾段文字都涉及魯迅人生道路的選擇問題,請(qǐng)你把選擇的道路的內(nèi)容和原因?qū)懗鰜怼?/P>

內(nèi)容             原因

S城→南京

南京→日本

東京→仙臺(tái)

仙臺(tái)→東京

2.S城人是指怎樣的一種人?魯迅對(duì)這種人的心肝也似乎有些了然,他所了然于心的是什么?

3.魯迅決定去尋別一類的人們,這一類的人們是指怎樣的人?文章中是怎樣述說這一類的人們的?對(duì)于這種述說該怎樣理解?

4.“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”,引用在這個(gè)語境中是什么意思?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?

5.“東京也無非是這樣”,作為文章的開頭是不是有些突然?“無非”的意思是“不外乎、只”,和后面“這樣”聯(lián)系起來看,“這樣”指代的是什么?

6.魯迅手稿中《藤野先生》的開頭是這樣寫的:

“上野櫻花爛漫的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但也缺不了‘清國(guó)留學(xué)生’的速成班,頭上盤著大辮子……

但到傍晚,地板便不免要咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂……”

請(qǐng)你和定稿相對(duì)照,說說作者改動(dòng)了哪些地方,為什么要改動(dòng)。

7.魯迅對(duì)于某些日本學(xué)生懷疑自己得到藤野先生暗示“解剖學(xué)”才得到及格左右的分?jǐn)?shù)是怎樣理解的?畫出表示魯迅想法的句子,說說這是用的什么手法。

8.“嗚呼,無法可想”是指對(duì)什么問題的看法?“但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了”,所謂意見是指什么?

9.魯迅去向藤野告別為什么不講清楚離校的原因?藤野為什么欲言又止?

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科目:gzyw 來源:2016屆北京海淀區(qū)高三下學(xué)期期中語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,完成后面練習(xí)。

我遠(yuǎn)來是為的這一湖水

①剛下過一場(chǎng)雨,蒙自的老街濕漉漉的。一線陽光就在這時(shí)劃過來,南湖上又是一片光鮮。如果沒有穿梭往來的汽車,會(huì)讓人想起多少年前的5月,同現(xiàn)在差不多的天氣,南湖邊霎時(shí)出現(xiàn)了一群來自全國(guó)各地的學(xué)生,男的衣衫整潔,女的裙裾飄搖。一下子涌來這么多文化人,讓人有一種震驚和欣喜,來的是西南聯(lián)大的學(xué)生啊。一個(gè)享譽(yù)世界的文化講壇也在南湖邊開啟。主講者有陳寅恪、馮友蘭、錢穆、聞一多、朱自清、沈從文……

②1938年,在北中國(guó)已經(jīng)放不下一張書桌的情況下,北大、清華、南開三校南遷昆明,組建了西南聯(lián)大,由于昆明校舍不敷,邊城蒙自便暫時(shí)接納了聯(lián)大的文學(xué)院、法學(xué)院。政府盡心,紳士盡力,把聯(lián)大師生安頓在風(fēng)景秀麗的南湖邊,讓他們住進(jìn)最好的房子。蒙自海關(guān)、法國(guó)領(lǐng)事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”,成了分校的教室和住地。領(lǐng)事館敞亮氣派,高樹挺拔。哥臚士洋行是整個(gè)蒙自最豪華的西式建筑,海關(guān)大院則像一座花園。

③這樣,西南聯(lián)大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天,師生上下課經(jīng)過南湖

東堤,課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩(shī),在湖里暢游,在亭上探討,青春的氣息彌漫水中。魚翔淺底,烏兒撲飛,田田蓮葉撥弄著微風(fēng)。南湖,一時(shí)成了聯(lián)大師生感情的依托、詩(shī)情的沃土。想起詩(shī)人周定一的《南湖短歌》,這首詩(shī)感情淋漓,淋漓得讓人淚涌:

我遠(yuǎn)來是為的這一園花。

你問我的家嗎?

我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下。

我遠(yuǎn)來是為的這一湖水。

我走得有點(diǎn)累,

讓我枕著湖水睡一睡。

讓湖風(fēng)吹散我的夢(mèng),

讓落花堆滿我的胸,

讓夢(mèng)里聽一聲故國(guó)的鐘。

……

我在這小城里學(xué)著異鄉(xiāng)話,

你問我的家嗎?

我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下。

④蒙自武廟街的頤樓,是十分有特色的民居,作了聯(lián)大女生的宿舍。樓高勢(shì)險(xiǎn),古榕成

蔭,湖光山色,盡收眼底。入夜,山風(fēng)刮來,嗚嗚噓噓,如怨如訴,女生們總是長(zhǎng)久不能成眠。家鄉(xiāng)、親人、故都,無不隨風(fēng)而來,于是,她們將頤樓叫成了聽風(fēng)樓。聽風(fēng)樓,聽的是“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮”嗎?聽的是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”嗎?

⑤雖然美麗的南湖給了師生們暫時(shí)的寧?kù)o,但是在那個(gè)烽火連三月的年代,寧?kù)o中又奔涌著激情。開學(xué)第一天,分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學(xué)禮堂集會(huì)。會(huì)上,北京大學(xué)同學(xué)會(huì)發(fā)出《告全國(guó)同胞書》,呼吁喚醒國(guó)人,擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任,爭(zhēng)取國(guó)家民族之生存。他們還走上街頭,以各種形式宣傳抗戰(zhàn)。有的同學(xué)競(jìng)就參加了飛虎隊(duì),奔向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。

⑥現(xiàn)在,我正在一面弧形的標(biāo)識(shí)墻前駐足,上面鐫刻著西南聯(lián)大的校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”。我不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級(jí)畢業(yè)生題詞中的話:“第十級(jí)諸同學(xué)由北平而長(zhǎng)沙衡山,由長(zhǎng)沙衡山而昆明蒙自,屢經(jīng)艱苦,其所不能,增益蓋已多矣?!敝熳郧逑壬念}詞中也說:“諸君又走了這么多的路,更多地認(rèn)識(shí)了我們的內(nèi)地,我們的農(nóng)村,我們的國(guó)家。諸君一定會(huì)不負(fù)所學(xué),各盡所能,來報(bào)效我們的民族,以完成抗戰(zhàn)建國(guó)的大業(yè)的。”

⑦我慢慢進(jìn)到樓內(nèi),走上樓梯,輕輕推開一扇門,竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”,他在這里能夠靜心讀書,以至于除吃飯、上課外,長(zhǎng)時(shí)間不下樓活動(dòng)。歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國(guó)”,恐對(duì)身體不好,就勸他說:“一多啊,你何妨一下樓呢?”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人”的雅號(hào)?,F(xiàn)在這個(gè)樓門上方,就掛著“一下樓”的匾牌。走進(jìn)不大的臥室,一股書香仿佛立時(shí)灌了滿懷。先生,久仰了!屋內(nèi)擺設(shè)依舊,只是先生擎著他的《紅燭》下樓遠(yuǎn)去了。

⑧漫步湖邊,前面走著的是陳寅恪教授嗎?他邊走邊感慨:“風(fēng)物居然似舊京,荷花海子憶升平;橋邊鬢影還明滅,樓外歌聲雜醉酲……”錢穆教授則每天都會(huì)來到湖上的荼亭中,伴著一壺茶,沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色,為此他又有了散文新作,新作里說,“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居區(qū),火把節(jié)期間,人們?cè)诩议T口燃起一堆堆火載歌載舞,朱自清也融入這熱烈之中:“這火是光,是熱,是力量,是青年。在這抗戰(zhàn)時(shí)期,需要鼓舞精神的時(shí)期,它的意義更是深厚。”

⑨不少教授是帶著家眷來的,馮友蘭的女兒宗璞后來回憶說:“南湖的水頗豐滿,柳岸河堤,可以一觀;有時(shí)父母攜我們到湖邊散步。那時(shí)父親是四十三歲,半部黑髯,一襲長(zhǎng)衫,飄然而行。……在抗戰(zhàn)八年艱苦的日子里,蒙自數(shù)月如激流中一段平靜溫柔的流水,想起來,總覺得這小城親切又充滿詩(shī)意。”

⑩蒙自分校,雖然只存在了短短幾個(gè)月,卻是西南聯(lián)大這支現(xiàn)代樂曲中一段優(yōu)雅的樂章,

南湖的音符在其間跳蕩?!爱?dāng)小火車緩慢地從蒙自站駛出時(shí),我們對(duì)于這所謂‘邊陲小邑’大有依依不舍的情緒?!边@是陳岱孫先生的心聲,也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著窄窄的小火車來,又乘著窄窄的小火車走了,留下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。多少年后,有人畢業(yè)直接回來這里工作,有人情意綿綿故地重游。又多少年后,北大、清華、南開的后生們循著先賢的腳步來,來看這一湖波光瀲滟的水。

⑥我仍然沿著湖走,湖邊生長(zhǎng)著一些茂盛的合歡樹,還有各種各樣的花草藤蔓,婆婆娑娑延續(xù)了不知多少歲月。

(取材于王劍冰同名散文)

1.下列與文章內(nèi)容相關(guān)的表述,不正確的一項(xiàng)是

A.馮友蘭的題詞用“屢經(jīng)艱苦”,簡(jiǎn)潔地寫出了西南聯(lián)大學(xué)生所經(jīng)受的“苦其心志,勞其筋苦,餓其體膚,空乏其身”等種種磨礪。

B.“田田蓮葉撥弄著微風(fēng)”的“田田”形容荷葉相連的樣子,漢樂府《江南曲》有“蓮葉何田田”句,朱自清的《荷塘月色》也用過這個(gè)詞。

C.文中引用的“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),……”句,出自相傳為劉邦所作的《大風(fēng)歌》,“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),安得猛士兮守四方”廣為流傳。

D.文中的成語“世外桃源”,出自陶淵明的《桃花源記》,聞一多以此比喻蒙自是如桃花源般與世隔絕、安居樂業(yè)的理想世界。

2.下列對(duì)作品的理解和賞析,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.作者借追懷抗戰(zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大師生在蒙自南湖的一段不同尋常的生活,展現(xiàn)了他們 “剛毅堅(jiān)卓”的精神風(fēng)貌。

B.“聽風(fēng)樓”的“聽風(fēng)”二字寓意豐富,既指傾聽自然山風(fēng),也指風(fēng)聲喚起了家國(guó)之思、激發(fā)了抵御外侮的豪情。

C.第⑦段結(jié)尾處,以虛擬之筆描寫聞一多先生手擎《紅燭》遠(yuǎn)去的情形,飽含作者對(duì)聞先生的崇敬與追思。

D.后生學(xué)子循著先賢的足跡造訪南湖,以欣賞湖光山色,感受蒙自的風(fēng)土人情,尋找親切而充滿詩(shī)意的生活。

3.作者說《南湖短歌》“感情淋漓,淋漓得讓人淚涌”,請(qǐng)根據(jù)文意,對(duì)此詩(shī)的這一特點(diǎn)加以賞析。

4.蒙自南湖,見證了西南聯(lián)大一段特殊的歲月,它“如激流中一段平靜溫柔的流水”,在“寧?kù)o中又奔涌著激情”。結(jié)合全文,說說你對(duì)這兩句話的理解。

5.根據(jù)文章,回答(1)(2)題。

(1)從西南聯(lián)大“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn)看,“校訓(xùn)”應(yīng)具備哪些基本特點(diǎn)?

(2)根據(jù)下面鏈接材料,為創(chuàng)建之初的春暉中學(xué)擬一則不少于4字的校訓(xùn)。

【鏈接材料】

春暉中學(xué),坐落在風(fēng)景秀麗的白馬湖畔,前身為1908年創(chuàng)辦的春暉學(xué)堂。早期的春暉中學(xué),首開浙江中學(xué)界男女同校之先河;薈萃了一大批名師,夏丐尊、朱自清、朱光潛、豐子愷等先后在此執(zhí)教。學(xué)校推行新教育,傳播新文化,“一洗從來之積弊”,贏得了“北南開,南春暉”的美譽(yù)。

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科目:czyw 來源: 題型:解答題

1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
爸爸的花兒落了
林海音
    ①新建的大禮堂里,坐滿了人;我們畢業(yè)生坐在前八排,我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃,是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的,她說:“夾竹桃是你爸爸種的,戴著它,就像爸爸看見你上臺(tái)時(shí)一樣!”
    ②爸爸病倒了,他住在醫(yī)院里不能來。
    ③昨天我去看爸爸,他的喉嚨腫脹著,聲音是低啞的。我告訴爸爸,行畢業(yè)典禮的時(shí)候,我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書,并且致謝詞。我問爸爸,能不能起來,參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí),曾經(jīng)要我好好用功,六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天,“六年后”到了,我真的被選做這件事。
    ④爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說:“我怎么能夠去?”
    ⑤但是我說:“爸爸,你不去,我很害怕。你在臺(tái)底下,我上臺(tái)說話就不發(fā)慌了?!?br />    ⑥“英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。”
    ⑦“那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎?”
    ⑧爸爸看著我,搖搖頭,不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊,舉起他的手,看那上面的指甲。
然后,他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我:
    ⑨“明天要早起,收拾好就到學(xué)校去,這是你在小學(xué)的最后一天了,可不能遲到!”
    ⑩“我知道,爸爸。”
    ⑪“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”
    ⑫“是。”我雖然這么答應(yīng)了,但是覺得爸爸講的話很使我不舒服,自從六年前的那一次,我何曾再遲到過?
    ⑬當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候,就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來,看到陽光照到玻璃窗上了,我的心里就是一陣愁:已經(jīng)這么晚了,等起來洗臉,扎辮子,換制服,再到學(xué)校去,準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光,會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來,我雖然很懶惰,卻也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是懷著恐懼的心情,奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的,他不管你晚不晚。
    ⑭有一天,下大雨,我醒來就知道不早了,因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著,望著大雨,心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了,而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖,和踢拖著不合腳的油鞋,舉著一把大油紙傘,走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué),我竟有勇氣賴在床上不起來了。
    ⑮過一會(huì)兒,媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床,嚇了一跳,催促著我,但是我皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說:
    ⑯“媽,今天晚了,我就不去上學(xué)了吧?”
    ⑰媽媽就是做不了爸爸的主,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的,站到床前來,瞪著我:
    ⑱“怎么還不起來,快起!快起!”
    ⑲“晚了!爸!”我硬著頭皮說。
    ⑳“晚了也得去,怎么可以逃學(xué)!起!”
  (21)一個(gè)字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。
  (22)爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!
  (23)爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào),
躲避,最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車--第一次花錢坐車去上學(xué)。
  (24)我坐在放下雨篷的洋車?yán)?,一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕,是紅的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕,我最怕被同學(xué)恥笑。
  (25)雖然遲到了,但是老師并沒有罰我站,這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?br />  (26)老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:想想看,你是不是聽爸媽和老師的話昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。
  (27)靜默之中,我的肩頭被拍了一下,急忙地睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我,叫我向教室的窗外看去,我猛一轉(zhuǎn)過頭,是爸爸那瘦高的影子!
  (28)我剛安靜下來的心又害怕起來了!爸為什么追到學(xué)校來?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師,征求他的同意,老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示答應(yīng)我出去。
  (29)我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來給我。
  (30)后來怎么樣了,我已經(jīng)不記得,因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得,從那以后,到今天,每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前,戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套,舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前,手里舉著從花池里摘下的玉簪花,送給親愛的韓老師,她教我跳舞。
  (31)啊!這樣的早晨,一年年都過去了,今天是我最后一天在這學(xué)校里啦
當(dāng)當(dāng)當(dāng),鐘聲響了,畢業(yè)典禮就要開始??赐饷娴奶?,有點(diǎn)陰,我忽然想,爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來,給我送來花夾襖?我又想,爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣,他為了叔叔給日本人害死,急得吐血了,到了五月節(jié),石榴花沒有開得那么紅,那么大。如果秋天來了,爸還要買那樣多的菊花,擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?
  (32)爸爸是多么喜歡花。
  (33)我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)地說:“各位同學(xué)都畢業(yè)了,就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書,做了中學(xué)生就不是小孩子了,當(dāng)你們回到小學(xué)來看老師的時(shí)候,我一定高興看你們都長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了……”
  (34)于是我唱了五年的驪歌,現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別:“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來,來時(shí)莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生難得是歡聚,惟有別離多……”
  (35)我哭了,我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來的時(shí)候,無論長(zhǎng)得多么高,多么大,老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!
  (36)做大人,常常有人要我做大人。
……
  (37)爸爸也不拿我當(dāng)孩子了,他說:
  (38)“英子,去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?!?br />  (49)“爸爸!”
  (40)“不要怕,英子,你要學(xué)做許多事,將來好幫著你媽媽。你最大?!?br />  (41)于是他數(shù)了錢,告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢--到最里面的臺(tái)子
上去要一張寄款單,填上“金柒拾元也”,寫上日本橫濱的地址,交給柜臺(tái)里的小日本兒!
  (42)我雖然很害怕,但是也得硬著頭皮去--這是爸爸說的,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
  (43)“闖練,闖練,英子?!蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。
  (44)我手里捏緊一卷鈔票,心情緊張地到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來,看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英,我很高興地想:闖過來了,快回家去,告訴爸爸,并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。
  (45)快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑--紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?
  (46)進(jìn)了家門來,靜悄悄的,四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上,他們?cè)谕嫔惩?,旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的很不像樣,是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們--修剪、捆扎和施肥。
  (47)石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴,我很生氣,問妹妹們:
  (48)“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
  (49)妹妹們驚奇地睜大了眼,她們搖搖頭說:“是它們自己掉下來的?!?br />  (50)“大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”
  (51)我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里,再出來,老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子,看那垂落的夾竹桃,我默念著:
  (52)爸爸的花兒落了。
(1)請(qǐng)寫出標(biāo)題“爸爸的花兒醫(yī)治了”的兩層含義。
表層含義:爸爸的夾竹桃凋謝了.
深層含義:爸爸生命的終止;把“我”比喻成爸爸的花兒,表明爸爸的死訊讓“我”長(zhǎng)大了.
(2)前在伏筆,后有照應(yīng)?!坝⒘耍灰?,無論什么困難的事情,只要硬著頭皮支渠做,就闖過去了”是伏筆。請(qǐng)概括寫出后文與之照應(yīng)的一件事。(不超過30字)

(3)第⑬-(29)段運(yùn)用了哪種記敘順序?記敘了什么事?體現(xiàn)了爸爸什么性格特點(diǎn)?
記敘順序:從全文看是插敘;如果單從這幾段看是順敘.
記敘的事:爸爸逼我上學(xué)
性格特點(diǎn):嚴(yán)厲又慈愛
(4)請(qǐng)分析第(30)段在文中內(nèi)容上的作用,并根據(jù)本段和第③段中畫波浪線的句子,對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作用:寫了爸爸的責(zé)罰和關(guān)愛對(duì)我深遠(yuǎn)的影響,使我養(yǎng)成了早起不遲到的好習(xí)慣.
分析:突出了文章的主旨.。

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科目:czzz 來源: 題型:材料分析題

3.第二屆臺(tái)州市“美德少年”評(píng)選活動(dòng)于5月5日起進(jìn)入公眾評(píng)選階段。請(qǐng)給下列候選人補(bǔ)充推薦理由。
“美德少年”候選人事跡介紹我有我選擇
1號(hào)候選人 施欣妍 溫嶺市濱海鎮(zhèn)第二小學(xué)四(5)班學(xué)生
不管是在生活中還是學(xué)習(xí)上,她都能替別人考慮。除了平時(shí)不忘幫助班里學(xué)習(xí)困難的同學(xué),還常常利用課余時(shí)間積極參加臺(tái)州市慈善總會(huì)組織的各種義工活動(dòng)。
我的推薦理由:施欣妍同學(xué)的行為使我領(lǐng)悟到與人相處時(shí)應(yīng)該做到:換位思考,與人為善
2號(hào)候選人 何珍潔 臨海市桐峙中學(xué)八(5)班學(xué)生
她從小被診斷出腦癱,在學(xué)校別人輕而易舉的事情,她卻要付出千百倍的努力。她經(jīng)過5次大的手術(shù),以及大強(qiáng)度的康復(fù)訓(xùn)練,她總是微笑面對(duì),想辦法解決問題。陽光總在風(fēng)雨后,她終于可以獨(dú)立行走了。
我的推薦理由:何珍潔同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們:人生難免有挫折,面對(duì)挫折,要采取積極的態(tài)度,尋求方法解決問題
3號(hào)候選人 夏亦露 黃巖區(qū)西江小學(xué)五(3)班學(xué)生
對(duì)于別人多找的錢,能主動(dòng)退回;發(fā)現(xiàn)老師批錯(cuò)試卷,主動(dòng)要求扣分,不追求虛假的分?jǐn)?shù)。
我的推薦理由:夏亦露同學(xué)的言行使我懂得了:對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),是誠(chéng)信的基本要求
4號(hào)候選人 史晶紅 臨海市涌泉中學(xué)初一(5)班學(xué)生
她家一貧如洗,父親外出打工,已失聯(lián)。2011年一次車禍導(dǎo)致她的媽媽大腦出現(xiàn)萎縮,智力形同幾歲小孩。史晶紅扛起照顧母親的重任。一下課,她就趕到食堂打來飯菜,帶到宿舍里給媽媽吃。媽媽吃飽了,她才開始動(dòng)筷。
我的推薦理由:史晶紅同學(xué)用柔弱的雙肩挑起一個(gè)家讓我懂得她身上有著中華民族的傳統(tǒng)美德:自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣
評(píng)選活動(dòng),我點(diǎn)贊
我點(diǎn)贊的理由:有利于提高公民的思想道德水平和境界,增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感,培育文明道德風(fēng)尚,為全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力

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科目:gzls 來源: 題型:材料題

13.國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。不同的時(shí)代有不同的教育,教育的發(fā)展對(duì)國(guó)家發(fā)展有著重大影響。閱讀下列材料,回答問題。
材料一:  科目者,沿唐宋之舊,而稍變其試士之法;專取四子書及《易》、《書》、《詩(shī)》《春秋》、《禮記》五經(jīng)命題試士。--《明史•選舉志》材料二:  1876年《京師同文館的八年課程表》中的八年課程規(guī)劃為:第一年,認(rèn)字寫字、淺解詞句、講解淺書;第二年,講解淺書、練習(xí)文法、翻譯條子;第三年,講各國(guó)地理、讀各國(guó)史略、翻譯選編;第四年,數(shù)理啟蒙、代數(shù)學(xué)、翻譯公文;第五年,恪物、幾何原本、平弧三角、練習(xí)譯書;第六年,講求機(jī)器、微積分、航海測(cè)算、練習(xí)譯書;第七年,講求化學(xué)、天文測(cè)算、萬國(guó)公法、練習(xí)譯書;第八年,天文測(cè)算、地理金石、富國(guó)策、練習(xí)譯書。(注:至漢文經(jīng)學(xué),原當(dāng)始終不已,故于課程并未另列)
材料三:  初等小學(xué),可以男女同校;凡各種教科書,務(wù)合乎共和民國(guó)宗旨,清學(xué)部頒行之教科書,一律禁用;小學(xué)讀經(jīng)科一律廢止;清末各學(xué)堂的獎(jiǎng)勵(lì)出身制度全部廢止。--《臨時(shí)政府公報(bào)》第4號(hào)(1912年)請(qǐng)回答:
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括中國(guó)古代教育的特點(diǎn)。
(2)與材料一相比,材料二在教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)生了哪些新變化?結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要指出導(dǎo)致這些變化的歷史背景。
(3)據(jù)材料三概括民國(guó)初年教育改革的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出其對(duì)國(guó)人思想觀念產(chǎn)生的影響。

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科目:gzls 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:(15分)

       材料一 自武帝立《五經(jīng)》博士,開弟子員,設(shè)科射策(一種考試辦法),勸以官祿,訖于元始,     百有余年,傳業(yè)者浸盛,支葉蕃滋,一經(jīng)說至百余萬蠻,大師眾至千余人,蓋祿利之路然也。

    一一《漢書·儒林傳》

       材料二 科目者,沿唐宋之舊,而稍變其試士之法;專取四予書及《易》、《書》、《詩(shī)》、《春秋》、《禮記》五經(jīng)命題試士。

    ——《明史·選舉志》

       材料三

      

年次

八年課程規(guī)劃

第一年

認(rèn)字寫字、淺解詞句、講解淺書

第二年

講解淺書、練習(xí)文法、翻譯條子

第三年

講各國(guó)地理、讀各國(guó)史略、翻譯選編

第四年

數(shù)理啟蒙、代數(shù)學(xué)、翻譯公文

第五年

恪物、幾何原本、平孤三角、練習(xí)譯文

第六年

講求機(jī)器、微積分、航海測(cè)算、練習(xí)譯書

第七年

講求化學(xué)、天文測(cè)算、萬國(guó)公法、練習(xí)譯書

第八年

天文測(cè)算、地理金石、富國(guó)策、練習(xí)譯書

    (注:至漢文經(jīng)學(xué),原當(dāng)始終不已,故于課程并未另列)

    一一《京師同文館的八年課程表》(1876年)

    材料四  初等小學(xué),可以男女同校;凡各種教科書,務(wù)合乎共和民國(guó)宗旨,清學(xué)部頒行之教科    書,一律禁用;小學(xué)讀經(jīng)科一律廢止;清末各學(xué)堂的獎(jiǎng)勵(lì)出身制度全部廢止。

    一一《臨時(shí)政府公報(bào)》笫4號(hào)(1912年)

  請(qǐng)回答:

    (1)材料一、二體現(xiàn)了中國(guó)古代教育的哪些特點(diǎn)?(3分)

    (2)與材料一、二相比,材料三反映出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育在教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)生了哪些新交化?結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析導(dǎo)致這些變化的歷史背景。  (8分)

    (3)依據(jù)材料四概括民國(guó)初年教育改革的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出其對(duì)國(guó)人思想觀念產(chǎn)生的影響。(4分)

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科目:czyw 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

1.閱讀文章《心上盛開的荷塘》,完成下列各題。
心上盛開的荷塘(節(jié)選)
查仕菊
    ①我的心里一直珍藏著一幅畫:一塘的荷葉,翠綠如蓋,幾只淡粉色的荷花,高高低低,錯(cuò)落有致地擎在荷葉之上,荷塘上面似乎有微風(fēng)拂過……
    ②九月,秋風(fēng)習(xí)習(xí),田里泛著剛剛犁過的泥土的氣息,柵欄上的喇叭花還在努力地支撐著,在微涼的陽光下打盹兒。我背著新發(fā)的書本,快樂地和伙伴們一起跑回家。
    ③“燕子,你發(fā)新書了嗎?”奶奶一臉關(guān)切地問?!鞍l(fā)了,很漂亮。我拿給您看!”
    ④“你現(xiàn)在上二年級(jí)了。那你一年級(jí)念過的書還要嗎?”她那已刻有深深淺淺皺紋的額頭微微抬起,眼神里寫滿了期望。“不要了,那些都已經(jīng)學(xué)過了?!?br />    ⑤“那這些書可別扔了。給我吧?!蹦棠虧M心歡喜、渴望與憐惜,甚至是懇求我把學(xué)過的語文書給她。
    ⑥“奶奶,您要這些書干什么?夾鞋樣兒,還是當(dāng)衛(wèi)生紙?”“這么好的書,夾鞋樣兒,扔茅廁,多可惜呀!”奶奶一聲嘆息?!拔沂窍雽W(xué)習(xí),想認(rèn)字兒。”聽了奶奶的話,我疑惑不解,“奶奶,您早已過了上學(xué)的年齡了。”“唉!我小時(shí)候,看到你舅爺他們那些男孩子上私塾,學(xué)文化,我就很羨慕。可是那時(shí)候,家里的女孩子都不讓上進(jìn)學(xué)堂,所以我就成了文盲,兩眼瞎。唉……”奶奶的目光遙望著窗外,樹木正郁郁蔥蔥,荷塘中荷花開得正盛,而她的青春早已不再。
    ⑦從此,奶奶便成了我人生的第一個(gè)學(xué)生,最認(rèn)真最用功的學(xué)生。我是一個(gè)不夠認(rèn)真的老師,學(xué)生什么時(shí)候問,我什么時(shí)候才教。奶奶卻是世界上最積極主動(dòng)、勤學(xué)好問的學(xué)生。她念得很慢,一字一頓,但是念得很穩(wěn),很準(zhǔn)。落日的余暉透過明亮的玻璃窗,斜斜地射進(jìn)來,灑在泛黃的席子上,落在奶奶那梳得利利落落的灰白色的發(fā)髻上,那淺灰色的大襟衣衫上,嵌在那深深淺淺的皺紋里,那畫著插圖的書頁(yè)里,融在那讀書時(shí)的一呼一吸里,一字一頓里……長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,經(jīng)過一個(gè)月的練習(xí),她竟然一字不錯(cuò)地念到了頭。“這次全念對(duì)了!”“真的?”奶奶的眼睛里充滿了小學(xué)生受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)的欣喜與激動(dòng),眼神里只有孩童的天真。
    ⑧其實(shí)她也不是很清閑,白天要幫叔叔嬸嬸們帶孩子,孩子多時(shí)達(dá)到同時(shí)帶三個(gè)年齡相仿的孫兒。有時(shí)她還要幫忙做做飯,洗洗衣服,看嬸子們的臉色,余下的時(shí)間已經(jīng)不多,可是就在這所剩不多的時(shí)間里,她往往會(huì)拿起已經(jīng)翻得略厚卻依然完好無缺的課本,一字一句地大聲朗讀。奶奶從不出去張家長(zhǎng)李家短,她有一個(gè)異常寬闊的心胸,一個(gè)善良寬厚的性格,有一個(gè)消化一切委屈與不快的氣度。
    ⑨奶奶是一個(gè)藝術(shù)家,是會(huì)幫助我這個(gè)老師完成某些特殊作業(yè)的好“學(xué)生”。我讀初二的時(shí)候,學(xué)校舉行全校繪畫大賽,于是,我想到了奶奶,當(dāng)天晚上又停了電,她就點(diǎn)上蠟燭,高高地立在旁邊的柜子上?;枞醯臓T光照在畫紙上,奶奶弓著身子,謹(jǐn)慎地一筆一畫地布局、勾勒、描畫……不知什么時(shí)候,我竟睡著了。“來,看看行嗎?”我揉揉睡眼惺忪的眼睛,震驚了:一塘的荷葉,翠綠如蓋,或舒展,或卷曲,遮遮掩掩,清晰的葉脈,細(xì)小的莖刺,幾只淡粉色的荷花,或是羞答答地含苞待放,或是熱情濃烈地正在盛開,高高低低,錯(cuò)落有致地擎在荷葉之上,荷塘上面似乎有微風(fēng)拂過,墨墨荷香似乎從畫紙上躍出……這幅畫獲得了校美術(shù)大賽的二等獎(jiǎng),這是我求學(xué)生涯中,獲得的唯一一次藝術(shù)上的獎(jiǎng)項(xiàng)。奶奶的心上有一片盛開的荷塘,被時(shí)代壓制的審美能力與藝術(shù)氣質(zhì),對(duì)學(xué)堂求知的向往,對(duì)更高精神生活的渴望,只能在她質(zhì)樸的心底默默綻放。
    ⑩十八年前,奶奶離世。那一年,她已經(jīng)能流暢地朗讀小學(xué)五年級(jí)的課文了。她的床頭上珍藏的,是一摞整整齊齊的讀舊了的課本。
    ⑪那個(gè)勤奮好學(xué),善良寬容,就著夕陽余暉默默讀書,深夜在燭光下專心致志作畫的影像經(jīng)常入夢(mèng)。奶奶,希望西天極樂世界里有一個(gè)學(xué)堂,實(shí)現(xiàn)你在人世間少女時(shí)美好的愿望。那里,你一定是個(gè)出色的女生,最有才情的女生;那時(shí),你定是坐在荷塘邊上,手里捧著心愛的課本,讀書、賞荷、作畫,一塘的荷葉,翠綠如蓋,幾只淡粉色的荷花,高低錯(cuò)落,荷塘上面微風(fēng)拂過……
(1)理解文章題目的含義。
(2)閱讀句子,根據(jù)要求回答問題。
①可是就在這所剩不多的時(shí)間里,她往往會(huì)拿起已經(jīng)翻得略厚卻依然完好無缺的課本,一字一句地大聲朗讀。(要求:結(jié)合加點(diǎn)的詞語理解句子的含義。)
②昏弱的燭光照在畫紙上,奶奶弓著身子,謹(jǐn)慎地一筆一畫地布局、勾勒、描畫……(要求:試著從人物描寫的角度賞析句子。)
(3)結(jié)合文章內(nèi)容,仿寫句子。
無數(shù)默默守護(hù)自己理想的平凡人如同滿池的荷花,裝點(diǎn)著這個(gè)世界,奶奶就是這樣的一朵,默默綻放,馨香永遠(yuǎn)。奶奶,你是藝術(shù)家,你謹(jǐn)慎認(rèn)真畫出墨荷飄香;奶奶,你是大海,用寬闊胸襟包容世間冷暖,你:明燈,無聲地指引我幼小的心靈。

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科目:czyw 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

3.(四)閱讀文章《心上盛開的荷塘》,完成下題。
心上盛開的荷塘(節(jié)選)
查仕菊
    (1)我的心里一直珍藏著一幅畫:一塘的荷葉,翠綠如蓋,幾只淡粉色的荷花,高高低低,錯(cuò)落有致地擎在荷葉之上,荷塘上面似乎有微風(fēng)拂過……
    (2)九月,秋風(fēng)習(xí)習(xí),田里泛著剛剛犁過的泥土的氣息,柵欄上的喇叭花還在努力地支撐著,在微涼的陽光下打盹兒。我背著新發(fā)的書本,快樂地和伙伴們一起跑回家。
    (3)“燕子,你發(fā)新書了嗎?”奶奶一臉關(guān)切地問。“發(fā)了,很漂亮。我拿給您看!”
    (4)“你現(xiàn)在上二年級(jí)了。那你一年級(jí)念過的書還要嗎?”她那已刻有深深淺淺皺紋的額頭微微抬起,眼神里寫滿了期望。“不要了,那些都已經(jīng)學(xué)過了?!?br />    (5)“那這些書可別扔了。給我吧?!蹦棠虧M心歡喜、渴望與憐惜,甚至是懇求我把學(xué)過的語文書給她。
    (6)“奶奶,您要這些書干什么?夾鞋樣兒,還是當(dāng)衛(wèi)生紙?”“這么好的書,夾鞋樣兒,扔茅廁,多可惜呀!”奶奶一聲嘆息。“我是想學(xué)習(xí),想認(rèn)字兒?!甭犃四棠痰脑挘乙苫蟛唤?,“奶奶,您早已過了上學(xué)的年齡了。”“唉!我小時(shí)候,看到你舅爺他們那些男孩子上私塾,學(xué)文化,我就很羨慕。可是那時(shí)候,家里的女孩子都不讓上進(jìn)學(xué)堂,所以我就成了文盲,兩眼瞎。唉……”奶奶的目光遙望著窗外,樹木正郁郁蔥蔥,荷塘中荷花開得正盛,而她的青春早已不再。
    (7)從此,奶奶便成了我人生的第一個(gè)學(xué)生,最認(rèn)真最用功的學(xué)生。我是一個(gè)不夠認(rèn)真的老師,學(xué)生什么時(shí)候問,我什么時(shí)候才教。奶奶卻是世界上最積極主動(dòng)、勤學(xué)好問的學(xué)生。她念得很慢,一字一頓,但是念得很穩(wěn),很準(zhǔn)。落日的余暉透過明亮的玻璃窗,斜斜地射進(jìn)來,灑在泛黃的席子上,落在奶奶那梳得利利落落的灰白色的發(fā)髻上,那淺灰色的大襟衣衫上,嵌在那深深淺淺的皺紋里,那畫著插圖的書頁(yè)里,融在那讀書時(shí)的一呼一吸里,一字一頓里……長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,經(jīng)過一個(gè)月的練習(xí),她竟然一字不錯(cuò)地念到了頭?!斑@次全念對(duì)了!”“真的?”奶奶的眼睛里充滿了小學(xué)生受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)的欣喜與激動(dòng),眼神里只有孩童的天真。
    (8)其實(shí)她也不是很清閑,白天要幫叔叔嬸嬸們帶孩子,孩子多時(shí)達(dá)到同時(shí)帶三個(gè)年齡相仿的孫兒。有時(shí)她還要幫忙做做飯,洗洗衣服,看嬸子們的臉色,余下的時(shí)間已經(jīng)不多,可是就在這所剩不多的時(shí)間里,她往往會(huì)拿起已經(jīng)翻得略厚卻依然完好無缺的課本,一字一句地大聲朗讀。奶奶從不出去張家長(zhǎng)李家短,她有一個(gè)異常寬闊的心胸,一個(gè)善良寬厚的性格,有一個(gè)消化一切委屈與不快的氣度。
    (9)奶奶是一個(gè)藝術(shù)家,是會(huì)幫助我這個(gè)老師完成某些特殊作業(yè)的好“學(xué)生”。我讀初二的時(shí)候,學(xué)校舉行全校繪畫大賽,于是,我想到了奶奶,當(dāng)天晚上又停了電,她就點(diǎn)上蠟燭,高高地立在旁邊的柜子上?;枞醯臓T光照在畫紙上,奶奶弓著身子,謹(jǐn)慎地一筆一畫地布局、勾勒、描畫……不知什么時(shí)候,我竟睡著了。“來,看看行嗎?”我揉揉睡眼惺忪的眼睛,震驚了:一塘的荷葉,翠綠如蓋,或舒展,或卷曲,遮遮掩掩,清晰的葉脈,細(xì)小的莖刺,幾只淡粉色的荷花,或是羞答答地含苞待放,或是熱情濃烈地正在盛開,高高低低,錯(cuò)落有致地擎在荷葉之上,荷塘上面似乎有微風(fēng)拂過,墨墨荷香似乎從畫紙上躍出……這幅畫獲得了校美術(shù)大賽的二等獎(jiǎng),這是我求學(xué)生涯中,獲得的唯一一次藝術(shù)上的獎(jiǎng)項(xiàng)。奶奶的心上有一片盛開的荷塘,被時(shí)代壓制的審美能力與藝術(shù)氣質(zhì),對(duì)學(xué)堂求知的向往,對(duì)更高精神生活的渴望,只能在她質(zhì)樸的心底默默綻放。
    (10)十八年前,奶奶離世。那一年,她已經(jīng)能流暢地朗讀小學(xué)五年級(jí)的課文了。她的床頭上珍藏的,是一摞整整齊齊的讀舊了的課本。
    (11)那個(gè)勤奮好學(xué),善良寬容,就著夕陽余暉默默讀書,深夜在燭光下專心致志作畫的影像經(jīng)常入夢(mèng)。奶奶,希望西天極樂世界里有一個(gè)學(xué)堂,實(shí)現(xiàn)你在人世間少女時(shí)美好的愿望。那里,你一定是個(gè)出色的女生,最有才情的女生;那時(shí),你定是坐在荷塘邊上,手里捧著心愛的課本,讀書、賞荷、作畫,一塘的荷葉,翠綠如蓋,幾只淡粉色的荷花,高低錯(cuò)落,荷塘上面微風(fēng)拂過……
(1)理解文章題目的含義。
(2)閱讀句子,根據(jù)要求回答問題。
①可是就在這所剩不多的時(shí)間里,她往往會(huì)拿起已經(jīng)翻得略厚卻依然完好無缺的課本,一字一句地大聲朗讀。(要求:結(jié)合加點(diǎn)的詞語理解句子的含義。)
②昏弱的燭光照在畫紙上,奶奶弓著身子,謹(jǐn)慎地一筆一畫地布局、勾勒、描畫……(要求:試著從人物描寫的角度賞析句子。)
(3)結(jié)合文章內(nèi)容,仿寫句子。
無數(shù)默默守護(hù)自己理想的平凡人如同滿池的荷花,裝點(diǎn)著這個(gè)世界,奶奶就是這樣的一朵,默默綻放,馨香永遠(yuǎn)。奶奶,你是藝術(shù)家,你謹(jǐn)慎認(rèn)真畫出墨荷飄香;奶奶,你是,你。
(4)我們學(xué)過的課文《月跡》中的奶奶是一位高明的教育家,文中的奶奶是一位樸素的藝術(shù)家,生活中你的奶奶在你眼中是什么家呢?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕母惺?。?0~100字)

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