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南昌市初三期中考試試卷.答案解析

科目:gzyw 來源:2015-2016學(xué)年湖南師大中高一上學(xué)期段考三語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成后面題目。

曾鞏字子固,建昌南豐人。生而警敏讀書數(shù)百言脫口輒誦年十二試作《六論》援筆而成辭甚偉。甫冠,名聞四方。歐陽修見其文,奇之。

嘉祐二年進士第,出通判越州。歲饑,度常平①不足贍,而田野之民,不能皆至城邑。諭告屬縣,諷富人自實粟,總十五萬石,視常平價稍增以予民。民得從便受粟,不出田里,而食有余。又貸之種糧,使隨秋賦以償,農(nóng),事不乏。

知齊州,河北發(fā)民浚河,調(diào)及他路,齊當(dāng)給夫二萬。縣初按籍三丁出夫一,鞏其隱漏,至于九而取一,省費數(shù)倍。知洪州。會江西歲大疫,鞏命縣鎮(zhèn)亭傳,悉儲藥待求,軍民不能自養(yǎng)者,來食息官舍,其食飲衣衾之具,分醫(yī)視診,書其全失,多寡為殿最。師征安南,所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂,民不堪。鞏先期區(qū)處猝集,師去,市里不知。

加直龍圖閣、知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降,余眾潰復(fù)合,陰相結(jié)附,旁連數(shù)州,尤桀者呼之不至,居人懾恐。鞏以計羅致之,繼自歸者二百輩。福多佛寺,僧利其富饒,爭欲為主守,賕請公行。鞏俾其徒相推擇,識諸籍,以次補之。授帖于府庭,卻其私謝,以絕左右徼求之弊。福州無職田,歲鬻園蔬收其直,自入常三四十萬。鞏日:“太守與民爭利,可乎?”罷之。后至者亦不復(fù)取也。明、亳、滄三州。

鞏負才名,久外徙,世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出,鞏視之泊如也。中書舍人。甫數(shù)月,丁母艱去。又?jǐn)?shù)月而卒,年六十五。鞏為文章,上下馳騁,愈出而愈工,本原“六經(jīng)”,斟酌于司馬遷、韓愈,一時工作文詞者,鮮能過也。

(節(jié)選自《宋史·卷三一九》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.生而警/敏讀書/數(shù)百言/脫口輒誦/年十二試/作《六論》/援筆而成/辭甚偉

B.生而警敏/讀書數(shù)百言/脫口輒誦/年十二試作/《六論》援筆而成辭/甚偉

C.生而警敏/讀書數(shù)百言/脫口輒誦/年十二/試作《六論》/援筆而成/辭甚偉

D.生而警/敏讀書/數(shù)百言/脫口輒誦/年十二/試作《六論》/援筆而成辭/甚偉

2.下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是

A.富人自實粟 :規(guī)勸

B.鞏其隱漏 :搜求

C.其食飲衣衾之具 :供給

D.世頗謂偃蹇不 :配合

3.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是

A.“中嘉祐二年進士第”中“第”指科舉考試及格的等次,“進士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者,意為可以進授爵位之人。

B.古代任命或調(diào)任官職的詞語很多,“拜中書舍人”指“授予中書舍人一職”,“徙明、毫、滄三州”指“調(diào)任明州、毫州、滄州知州”。

C.“丁母艱”是指母親去世,回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時間規(guī)定,這在古代是一種孝順行為,表明當(dāng)事人對已故之人的崇敬和不舍。

D.“六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作,是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論 語》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂經(jīng)》《周易》。

4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

A.曾鞏機敏強識,年少有才。還不到二十歲就已經(jīng)名聞四方,歐陽修認(rèn)為他文章奇異。

B.曾鞏愛護百姓,不謀私利。朝廷征伐安南時,他事先做好供應(yīng)軍隊的準(zhǔn)備,不擾民。

C.曾鞏面對災(zāi)情,處理得法。江西大疫,他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需,收容部分軍民。

D.曾鞏為人淡泊,不宜職位高低為意,長期擔(dān)任地方官而能淡然看待晚輩的出人頭地。

5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)他吏暴誅亟斂,民不堪。鞏先期區(qū)處猝集,師去,市里不知。

(2)鞏俾其徒相推擇,識諸籍,以次補之。

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科目:gzyw 來源:2012-2013學(xué)年重慶市重慶一中高一上學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的新聞,回答小題。
寫手好字,讓失落的書法走進課堂
黃塵
廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,而今的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”
與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化。現(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。
此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?
從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。          原載《廣州日報》
【小題1】下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項是(4分) (   ) (   )

A.“天書”隊伍越來越壯大與我國中小學(xué)不重視書法教育有關(guān)系。
B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定保證。
C.電腦的普及,讓書寫喪失了書法的藝術(shù)性,脫離了傳播信息的功能。
D.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合的結(jié)果。
E. 書法失落為小眾藝術(shù),主要是受到傳統(tǒng)的就是糟粕,逢傳統(tǒng)必反的潮流的影響。
【小題2】文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’。”請談?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(4分)
【小題3】在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(6分)

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科目:gzyw 來源:2015屆重慶市高一上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的新聞,回答小題。

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃塵

廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,而今的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”

與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。           原載《廣州日報》

1.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項是(4分) (   ) (   )

A.“天書”隊伍越來越壯大與我國中小學(xué)不重視書法教育有關(guān)系。

B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定保證。

C.電腦的普及,讓書寫喪失了書法的藝術(shù)性,脫離了傳播信息的功能。

D.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合的結(jié)果。

E. 書法失落為小眾藝術(shù),主要是受到傳統(tǒng)的就是糟粕,逢傳統(tǒng)必反的潮流的影響。

2.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’。”請談?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(4分)

3.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(6分)

 

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科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面語段,完成文后各題。

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃塵

廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”

與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)’’的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。

1.根據(jù)原文表述,下列不屬于書法藝術(shù)特點的一項是 ( )

A.書法是一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課。

B.書法具有藝術(shù)性,有傳播信息的功能。

C.書寫水平提高了,也能使升學(xué)成績有某些保證。

D.書法可以陶冶情操,塑造良好品性,養(yǎng)成文化修養(yǎng)。

2.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )

A.韓國、日本的書法教育比較發(fā)達與韓日兩國儒家文化的背景有關(guān)系。

B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定的保證。

C.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。

D.畢加索的話是強調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強烈愿望。

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科目:gzyw 來源:2011-2012學(xué)年廣東省惠州市實驗中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,回答下列小題。
寫手好字,讓失落的書法走進課堂
黃 塵
廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油??!”
與我們相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。
此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人 能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?
從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
【小題1】在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(3分)
【小題2】文章寫到“每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?”,請談?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(3分)
【小題3】“讓失落的書法走進課堂”,你認(rèn)為有必要嗎?請簡述你的看法。(3分)

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科目:gzyw 來源:2012屆江蘇省徐州市高三上學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,回答下列小題。

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃  塵

廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”

與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。

1.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(6分)

2.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’?!闭堈?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(6分)

3.“讓失落的書法走進課堂”,你認(rèn)為又必要嗎?請簡述你的看法。(6分)

 

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科目:gzyw 來源:2014屆廣東省惠州市高一上學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章,回答下列小題。

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃  塵

廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油?。 ?/p>

與我們相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人 能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。

1.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(3分)

2.文章寫到“每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?”,請談?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(3分)

3.“讓失落的書法走進課堂”,你認(rèn)為有必要嗎?請簡述你的看法。(3分)

 

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科目:gzyw 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的新聞,完成16~19題

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃塵

廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”

與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)’’的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。

16.根據(jù)原文表述,下列不屬于書法藝術(shù)特點的一項是(3分)                  (      )

A.書法是一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課。

B.書法具有藝術(shù)性,有傳播信息的功能。

C.書寫水平提高了,也能使升學(xué)成績有某些保證。

D.書法可以陶冶情操,塑造良好品性,養(yǎng)成文化修養(yǎng)。

17.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)                (      )

A.韓國、日本的書法教育比較發(fā)達與韓日兩國儒家文化的背景有關(guān)系。

B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定的保證。

C.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。

D.畢加索的話是強調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強烈愿望。

18.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(6分)

_________________________________________________________________________

19.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’?!闭堈?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。(6分)

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科目:gzyw 來源:江蘇省南京市六十六中學(xué)2010屆高三語文模擬試卷 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃塵

  廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

  據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

  現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油?。 ?/P>

  與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化。現(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

  此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

  其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

  再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

  書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

  從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

  著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。

(1)

下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是

[  ]

A.

韓國、日本的書法教育比較發(fā)達與韓日兩國儒家文化的背景有關(guān)系。

B.

如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定的保證。

C.

唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。

D.

畢加索的話是強調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強烈愿望。

(2)

在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?

_______________________________

(3)

文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’?!闭堈?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。

_______________________________

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科目:gzyw 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的新聞,完成1~3題。
寫手好字,讓失落的書法走進課堂
        黃塵廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
        據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
        現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”
與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課。小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書” 的不僅僅是醫(yī)生,” 隊伍越來越壯大了。
        此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
        其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
        再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
        書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代” 水火不容。比如,” 的西裝取代了,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些?
        從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
        著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
1.根據(jù)原文表述,下列不屬于書法藝術(shù)特點的一項是(     )
A.書法是一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課。
B.書法具有藝術(shù)性,有傳播信息的功能。
C.書寫水平提高了,也能使升學(xué)成績有某些保證。
D.書法可以陶冶情操,塑造良好品性,養(yǎng)成文化修養(yǎng)。
2.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(     )
A.與韓國、日本等鄰國相比,我國的書法教育已經(jīng)出現(xiàn)了很大的差距。
B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定的保證。
C.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊,是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。
D.畢加索的話是強調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強烈愿望。
3.下列對我國書法失落的原因分析,不正確的一項是(     )
A.與傳統(tǒng)相比,現(xiàn)在的教育對中小學(xué)生的書法要求明顯放松。
B.電腦的普及和醫(yī)生的“天書”給中小學(xué)生的書法帶來消極影響。
C.畸形的教育形勢和功利化的求學(xué)思維,學(xué)校對書法教育視而不見。
D.不正確的潮流,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代永恒對立,影響了人們對書法價值的正確判斷。

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科目:gzyw 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成1 -3題。
寫手好字,讓失落的書法走進課堂
黃塵
  廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
  據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
  現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油??!”
  與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫,。
  此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考扣高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別。
  其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
  再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
  書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?
  從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
  著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
1.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(     )
A.韓國、日本的書法教育比較發(fā)達與韓日兩國儒家文化的背景有關(guān)系。
B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語文成績有了一定的保證。
C.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。
D.畢加索的話是強調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強烈愿望。
2.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?
答:____                                                                。
3.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’?!闭堈?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。
答:__                                                                   。

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寫手好字,讓失落的書法走進課堂
黃塵
  廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
  據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
  現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油??!”
  與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。
  此萌學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考扣高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
  其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
  再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
  書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?
  從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也幣一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
  著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
1.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(    )
A.韓國、日本的書法教育比較發(fā)達與韓日兩國儒家文化的 背景有關(guān)系。
B.如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,高考語 文成績有了一定的保證。
C.唐裝、旗袍日益走俏,風(fēng)光依舊是現(xiàn)代服裝藝術(shù)與傳統(tǒng)服裝藝術(shù)的完美結(jié)合。
D.畢加索的話是強調(diào)他對中國書法藝術(shù)的景仰和學(xué)習(xí)中國書法藝術(shù)的強烈愿望。
2.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?
答:_____________________________________________
3.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’。”請談?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。
答:_____________________________________________

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寫手好字,讓失落的書法走進課堂
黃  塵
  廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
  據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
  現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油??!”
  與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。
  此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
  其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
  再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
  書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?
  從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
  著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
1.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?
 _______________________________________________________
2.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’?!闭堈?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。
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3.“讓失落的書法走進課堂”,你認(rèn)為有必要嗎?請簡述你的看法。
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3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
寫手好字,讓失落的書法走進課堂
黃塵       廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。
       據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。
       現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”
       與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。
此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
       其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?
       再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?
       書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?
    從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。
著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
(1)為什么“日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育”?結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?br />(2)在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?(請分點概括,每點不超過20個字)
(3)文中劃線的句子有哪些內(nèi)涵?試簡要分析。

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科目:gzyw 來源:江蘇省淮安五校2010-2011學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

寫手好字,讓失落的書法走進課堂

黃塵

  (1)廣東省教育廳日前正式下發(fā)通知,要求全省中小學(xué)今秋起開設(shè)書法必修課,每周一節(jié),并納入教學(xué)質(zhì)量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了,“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了,這下終于守得云開見月明了。

  (2)據(jù)說,以前讀私塾,學(xué)生手握毛筆寫字時,老師會悄悄地站在旁邊,冷不丁地去抽學(xué)生的毛筆,以此檢驗學(xué)生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來,輕則被訓(xùn)斥一頓,重則戒尺伺候。

 ?。?)現(xiàn)在的學(xué)生們再也不用面對這種嚴(yán)苛的教育方式了,但是,由此而起的書法衰落,則使書法由一項大眾藝術(shù)、一項基本功、一項必修課,失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術(shù)。學(xué)生們避免了戒尺之苦,卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓(xùn)中心的一位老師說,曾有小孩第一次走進培訓(xùn)中心,指著墨汁叫道:“老師,這里怎么這么多醬油啊!”

  (4)與我們的生生丟棄相比,日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學(xué)校都開設(shè)有書法課,小學(xué)三年級開始學(xué)書法,到初中畢業(yè),6年時間足以打下堅實的書法基礎(chǔ)知識和技法。但是在我國絕大多數(shù)中小學(xué)生身上書法黯然失色,很多學(xué)生甚至字體歪歪扭扭,毫無書法美感。隨著電腦的普及,書寫繼喪失了書法的藝術(shù)性之后,連傳播信息的功能也在退化?,F(xiàn)在寫“天書”的不僅僅是醫(yī)生,“天書”隊伍越來越壯大了。

 ?。?)此前學(xué)校之所以對書法教育視而不見,很大程度上跟功利化教育有關(guān)。如今,家長、學(xué)生、老師、學(xué)校關(guān)心的是成績、升學(xué)率!重視的是分?jǐn)?shù)、排名。既然中考和高考都不考書法,那學(xué)它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學(xué)思維之下,書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。

 ?。?)其實,即便是在功利化的考試思維下,書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露,字寫得好,卷面清晰干凈,老師的第一印象好,分?jǐn)?shù)自然有所傾斜;而如果在紙上涂鴉,卷子一片狼藉,結(jié)果可想而知。如果堅持書法學(xué)習(xí),硬筆書法也肯定會相應(yīng)提高,成績不也就有保證了嗎?

  (7)再者,俗話說“字如其人”,如果自己寫一手爛字,有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體,你難道不會對他另眼相看?

 ?。?)書法的失落,還跟一股逢傳統(tǒng)必反的潮流脫不了干系:仿佛傳統(tǒng)的就是糟粕,現(xiàn)代的才是精華,傳統(tǒng)與現(xiàn)代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統(tǒng)”都與“現(xiàn)代”水火不容。比如,“現(xiàn)代”的西裝取代了“傳統(tǒng)”的旗袍,但唐裝、旗袍不也日益走俏,風(fēng)光依舊嗎?摩天大樓夠“現(xiàn)代”了吧,但每逢假期,大家還不是一股腦地往名勝古跡跑,以一睹那些“傳統(tǒng)”建筑的真容為快嗎?

 ?。?)從某種意義上來說,“傳統(tǒng)”的未必就不“現(xiàn)代”,“現(xiàn)代”的也不一定就得反“傳統(tǒng)”。就拿書法來說,其研習(xí)過程對情操的陶冶,對良好品性的塑造,對文化修養(yǎng)的養(yǎng)成,無論古今,成效依然。

  (10)著名畫家畢加索曾說,如果我生在中國,我將不是畫家,而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習(xí)書法之念,猶如一張白紙的中小學(xué)生們,何必要拒而遠之呢?也正因如此,廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。

1.在作者看來,我國書法失落的原因有哪些?

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2.文章寫到“從某種意義上來說,‘傳統(tǒng)’的未必就不‘現(xiàn)代’,‘現(xiàn)代’的也不一定就得反‘傳統(tǒng)’?!闭堈?wù)勀銓ψ髡哌@句話的理解。

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3.“讓失落的書法走進課堂”,你認(rèn)為又必要嗎?請簡述你的看法。

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