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五年級(jí)答案發(fā)給我答案解析

科目:czyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

18.①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué)。一天,他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào),竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患了一種叫:失讀癥的病。
    ②我們知道,人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞,是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,別人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙,常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”。“失讀癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是,人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球,按這個(gè)觀點(diǎn)推論,不管他是誰(shuí),只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。但事實(shí)卻不全是這樣。
    ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多,這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的,卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):中國(guó)和日本都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,他們記認(rèn)字音和字義,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球,但中國(guó)人、日本人使用漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球記認(rèn)字音字義,右半球記認(rèn)字形(連宇義),而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是,美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ),因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ),接著在一張紙上,上行寫(xiě)英語(yǔ)句子,下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子,要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái),結(jié)果,這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力的把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。
    ⑦不過(guò),這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題,即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用,不等于把病治好了,根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問(wèn)題是可以解決的,因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?,患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。
    ⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能,還有其他一些想法和研究,我們感興趣地期待著這些研究成果。
(1)請(qǐng)你為本文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目漢語(yǔ)可以治病
(2)這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是B
A、時(shí)間順序 舉例子 分類(lèi)別   B.邏輯順序 舉例子 作比較
C.邏輯順序 舉例子 分類(lèi)別   D.空間順序 舉例子 作比較
(3)結(jié)合前三段的內(nèi)容,用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。(不得超過(guò)24個(gè)字)
(4)第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案,抄在橫線上。左半球記認(rèn)字音字義,右半球記認(rèn)字形(連字義),而且左右兩半球均衡協(xié)作(或“中國(guó)人…均衡協(xié)作”)
(5)下列不符合原文意思的一項(xiàng)是D
A.腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。
B.第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字,說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段,但不是唯一的手段。
C.第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”,說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開(kāi)始,今后還要做更深入的研究。
D.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。

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科目:czyw 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江嘉興嘉善縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)等10校九年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

最好的老師18分

胡海棠/譯

當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。

但事實(shí)上,這是不可能的。比如,湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖張,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡。他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。

一天,校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震撼。

一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)?!倍昙?jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)?!比昙?jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊,雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的?!彼哪昙?jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)?!?/p>

直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài),特德也送來(lái)一份,不過(guò)是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的。

當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

那天放學(xué)以后,特德一反常態(tài)待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水?!?/p>

孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注?,F(xiàn)在,只要和他在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。

學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”,一年以后,她在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了一封信。是特德寫(xiě)的,在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。

六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信,他寫(xiě)道,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹芸焖鸵宰顑?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封來(lái)信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。

就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺損了的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水。他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝您對(duì)我的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明白了自己的確可以非同一般。”

湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生?!?/p>

此刻,一股曖流淌過(guò)了在場(chǎng)每個(gè)人的心田。

1.文章第1段說(shuō)湯普生夫人“撒了一個(gè)謊”,為什么這樣說(shuō)?(2分)

2.看了學(xué)生檔案后,“湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧?!闭?qǐng)根據(jù)文意回答:特德的問(wèn)題在哪里?湯普生夫人為何會(huì)感到羞愧?(4分)

3.自從湯普生夫人給了特德特別的關(guān)注以后,她一共收到特德五封信,這些信在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?(4分)

4.第6段和第11段,兩次寫(xiě)到湯普生夫人戴手鐲和噴香水,分別體現(xiàn)了人物怎么樣的內(nèi)心情感?(4分)

5.你認(rèn)為湯普生夫人是“最好的老師”嗎?請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶?。?分)

 

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科目:czyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

最好的老師18分
胡海棠/譯
當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。
但事實(shí)上,這是不可能的。比如,湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖張,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡。他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。
一天,校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震撼。
一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。”二年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)。”三年級(jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊,雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的?!彼哪昙?jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)。”
直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài),特德也送來(lái)一份,不過(guò)是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的。
當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。
那天放學(xué)以后,特德一反常態(tài)待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水?!?br />孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注?,F(xiàn)在,只要和他在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。
學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”,一年以后,她在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了一封信。是特德寫(xiě)的,在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。
六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信,他寫(xiě)道,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹?,很快他就要以最?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封來(lái)信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。
就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺損了的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水。他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝您對(duì)我的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明白了自己的確可以非同一般?!?br />湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生?!?br />此刻,一股曖流淌過(guò)了在場(chǎng)每個(gè)人的心田。
【小題1】文章第1段說(shuō)湯普生夫人“撒了一個(gè)謊”,為什么這樣說(shuō)?(2分)
【小題2】看了學(xué)生檔案后,“湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。”請(qǐng)根據(jù)文意回答:特德的問(wèn)題在哪里?湯普生夫人為何會(huì)感到羞愧?(4分)
【小題3】自從湯普生夫人給了特德特別的關(guān)注以后,她一共收到特德五封信,這些信在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?(4分)
【小題4】第6段和第11段,兩次寫(xiě)到湯普生夫人戴手鐲和噴香水,分別體現(xiàn)了人物怎么樣的內(nèi)心情感?(4分)
【小題5】你認(rèn)為湯普生夫人是“最好的老師”嗎?請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶?。?分)

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科目:czyw 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

最好的老師18分
胡海棠/譯
當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。
但事實(shí)上,這是不可能的。比如,湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖張,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡。他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。
一天,校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震撼。
一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)?!倍昙?jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)。”三年級(jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊,雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的。”四年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)?!?br />直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài),特德也送來(lái)一份,不過(guò)是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的。
當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。
那天放學(xué)以后,特德一反常態(tài)待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水?!?br />孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注。現(xiàn)在,只要和他在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。
學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”,一年以后,她在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了一封信。是特德寫(xiě)的,在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。
六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信,他寫(xiě)道,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹?,很快他就要以最?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封來(lái)信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。
就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺損了的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水。他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝您對(duì)我的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明白了自己的確可以非同一般?!?br />湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生?!?br />此刻,一股曖流淌過(guò)了在場(chǎng)每個(gè)人的心田。
小題1:文章第1段說(shuō)湯普生夫人“撒了一個(gè)謊”,為什么這樣說(shuō)?(2分)
小題2:看了學(xué)生檔案后,“湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧?!闭?qǐng)根據(jù)文意回答:特德的問(wèn)題在哪里?湯普生夫人為何會(huì)感到羞愧?(4分)
小題3:自從湯普生夫人給了特德特別的關(guān)注以后,她一共收到特德五封信,這些信在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?(4分)
小題4:第6段和第11段,兩次寫(xiě)到湯普生夫人戴手鐲和噴香水,分別體現(xiàn)了人物怎么樣的內(nèi)心情感?(4分)
小題5:你認(rèn)為湯普生夫人是“最好的老師”嗎?請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā#?分)

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科目:czyw 來(lái)源: 題型:

五年中考全練 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)勇奪第一答案 P115 (2015福建福州,15—19) 閱讀下面的文章,完成1—5題。〈17 分)

消失的故鄉(xiāng)謝冕

① 這座曾經(jīng)長(zhǎng)滿古榕的城市是我的出生地,我在那里度過(guò)難忘的童年和少年時(shí)光,可是如今,我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路:它變得讓我辨認(rèn)不出來(lái)了。通常,人們?cè)谡f(shuō)“認(rèn)不出”某地時(shí),總暗含著“變化真大”的那分歡喜,我不是,我只是失望和遺憾。

② 我認(rèn)不出我熟悉的城市了,不是因?yàn)槟抢锷w起了許多過(guò)去沒(méi)有的大樓,也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華,而是,我昔時(shí)熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。

③ 我家后面那一片梅林消失了,那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒(méi)有喜悅,也不是悲哀,我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。

④ 為了不迷路,那天我特意約請(qǐng)了一位年輕的朋友陪我走。那里有夢(mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井,母親總在井臺(tái)上忙碌,她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。【A】井臺(tái)上邊,幾棵茂密的龍眼樹(shù),春天總開(kāi)著米粒般的小花,樹(shù)下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫(xiě)著漫長(zhǎng)中午的寂靜。

⑤ 那里蜿蜒著長(zhǎng)滿水草的河渠,有一片碧綠的稻田。我們家坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市,而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國(guó)海濱城市。轉(zhuǎn)過(guò)龍眼樹(shù),便是一條由西式樓房組成的街巷,紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來(lái)。再往前行,是一座遍植高大獰檬桉的山坡,我穿行在遮蔽了天空和陽(yáng)光的樹(shù)蔭下,透過(guò)林間迷蒙的霧氣望去,那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。

⑥ 那里有一座教堂,有繪著宗教故事的彩色的窗欞,窗內(nèi)傳出圣潔的音樂(lè)。這一切,如今只在我的想象中活著,與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我,而我,又似是只擁有一個(gè)依稀的夢(mèng)。

⑦ 我依然頑強(qiáng)地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路,從倉(cāng)前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處,我可以望見(jiàn)閩江的帆影,聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學(xué),有人就在那渡口送我,那一聲汽笛至今尚在耳畔響著,悠長(zhǎng)而纏綿,不知是惆張還是傷感??墒?,可是,我再也找不到那通往江邊的路,石階和汽笛的聲音了!

⑧ 這城市被閩江所切割,閩江流過(guò)城市的中心。閩都古城的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍,那里誕生過(guò)林則徐和嚴(yán)復(fù),也誕生過(guò)林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深處,埋藏著飄著書(shū)香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊,閩江深情地拍打著南臺(tái)島,那是一座放大了的鼓浪嶼,那里蕩漾著內(nèi)地罕見(jiàn)的異域情調(diào)。那里有伴我度過(guò)童年的并不幸福,卻又深深縈念情想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙中的家。

⑨ 我的家鄉(xiāng)是開(kāi)放的沿海名域,也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會(huì)進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中,經(jīng)歷近百年的共生并存,造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài),也構(gòu)成了我童年的夢(mèng)境。然而,那夢(mèng)境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣,清除花園和草坪,用水泥封糊了過(guò)去種植花卉和街樹(shù)的地面。[B]把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝,草坪和樹(shù)林騰出的地方,聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應(yīng)的文化形態(tài),留給我此刻面對(duì)的無(wú)邊的消失。

⑩ 我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路,我迷失了我早年的夢(mèng)幻,包括我至親至愛(ài)的故鄉(xiāng)。我擁有的張惘和哀傷是說(shuō)不清的。

(選自射冕隨筆集《流向遠(yuǎn)方的水》) 

1.(★★☆) 綜觀全文,面對(duì)“消失的故鄉(xiāng)”,作者表達(dá)了       、      的情感?!? 分)

2.女女亡閱讀③一⑦段文字,將“故鄉(xiāng)消失的風(fēng)物”填寫(xiě)完整。(0分)

故^消失的風(fēng)物有:老家屋后的梅林,迎著風(fēng)霜綻放的梅花;媽媽洗菜、洗衣的水井,①,②;長(zhǎng)滿水草的河渠,③;充滿歐陸風(fēng)情的街巷、教堂; “我”北上求學(xué)時(shí)走過(guò)的通向江邊的石階道,④等。

3.(★★☆) 根據(jù)第⑨段的內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是什么“造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)”。(2分)答:      

4, (★★☆)本文語(yǔ)言富有意蘊(yùn),請(qǐng)從A、B兩句中任選一句,自選角度,作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(3分)

[A]井臺(tái)上邊,幾棵茂密的龍眼樹(shù),春天總開(kāi)著米粒般的小花,樹(shù)下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫(xiě)著漫長(zhǎng)中午的寂靜?!睟〕把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝,草坪和樹(shù)林騰出的地方,聳起了那些刻板的房屋。

我選      句。點(diǎn)評(píng):      

5。(★★★)城鄉(xiāng)的開(kāi)發(fā)建設(shè)與文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承難免產(chǎn)生矛盾沖突,對(duì)此,你有何感想或思考?〈4分)答:      


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科目:czzz 來(lái)源:2016屆東??h七年級(jí)第二學(xué)期期中思品試卷(解析版) 題型:探究題

七年級(jí)6班在學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容后,老師帶領(lǐng)學(xué)生組織了一次以“生命”為主題的論壇活動(dòng),同學(xué)們通過(guò)查資料、上網(wǎng)等方式收集到如下信息,請(qǐng)參與活動(dòng)。

信息一:近年來(lái),云南、貴州、四川、廣西和重慶西南五省市持續(xù)嚴(yán)重干旱。百年大旱的極端氣候?yàn)?zāi)難,主要原因是人類(lèi)工業(yè)活動(dòng)破壞了大氣層引起的氣候變化。在抗旱斗爭(zhēng)中,我們完全有理由提醒一句“只有保護(hù)好大自然,才能保護(hù)好生命?!?/span>

1聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)劇爸挥斜Wo(hù)好大自然,才能保護(hù)好生命?!斌w現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)?4分

信息二:2014年央視“感動(dòng)中國(guó)”人物劉盛蘭的頒獎(jiǎng)詞:殘年風(fēng)燭,發(fā)出微弱的光,蒼老的手,在人間寫(xiě)下大愛(ài)。病弱的身軀,高貴的心靈,他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款,是寄給我們的問(wèn)卷,所有的人都應(yīng)該思考答案。

2聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)剟⑹⑻m的事跡給我們對(duì)于人生價(jià)值怎樣的啟示?4分

信息三:2013年2月27日上午,襄陽(yáng)老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生踩踏事件,造成4名學(xué)生死亡、多名學(xué)生受傷。血案發(fā)生后,“學(xué)生安全”成為備受關(guān)注的焦點(diǎn),我市中小學(xué)的安保工作都全面升級(jí)。

3請(qǐng)就保護(hù)學(xué)生的生命健康向?qū)W校提出兩條合理化的建議?2分

 

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科目:czzz 來(lái)源:不詳 題型:開(kāi)放性試題

七年級(jí)(6)班在學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容后,老師帶領(lǐng)學(xué)生組織了一次以“生命”為主題的論壇活動(dòng),同學(xué)們通過(guò)查資料、上網(wǎng)等方式收集到如下信息,請(qǐng)參與活動(dòng)。
信息一:近年來(lái),云南、貴州、四川、廣西和重慶西南五省市持續(xù)嚴(yán)重干旱。百年大旱的極端氣候?yàn)?zāi)難,主要原因是人類(lèi)工業(yè)活動(dòng)破壞了大氣層引起的氣候變化。在抗旱斗爭(zhēng)中,我們完全有理由提醒一句“只有保護(hù)好大自然,才能保護(hù)好生命?!?br />(1)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)劇爸挥斜Wo(hù)好大自然,才能保護(hù)好生命?!斌w現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)?(4分)
信息二:2014年央視“感動(dòng)中國(guó)”人物劉盛蘭的頒獎(jiǎng)詞:殘年風(fēng)燭,發(fā)出微弱的光,蒼老的手,在人間寫(xiě)下大愛(ài)。病弱的身軀,高貴的心靈,他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款,是寄給我們的問(wèn)卷,所有的人都應(yīng)該思考答案。
(2)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)剟⑹⑻m的事跡給我們對(duì)于人生價(jià)值怎樣的啟示?(4分)
信息三:2013年2月27日上午,襄陽(yáng)老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生踩踏事件,造成4名學(xué)生死亡、多名學(xué)生受傷。血案發(fā)生后,“學(xué)生安全”成為備受關(guān)注的焦點(diǎn),我市中小學(xué)的安保工作都全面升級(jí)。
(3)請(qǐng)就保護(hù)學(xué)生的生命健康向?qū)W校提出兩條合理化的建議?(2分)

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科目:czzz 來(lái)源:2014-2015學(xué)年貴州黔東南州榕江縣車(chē)江中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考思品試卷(解析版) 題型:單選題

過(guò)去五年,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出累計(jì)達(dá)7.79萬(wàn)億元,年均增長(zhǎng)21. 58%,2012年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4%。國(guó)家不斷加大教育投入,因?yàn)榻逃恰?/p>

①民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石

②決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)

③關(guān)系子孫后代,涉及千家萬(wàn)戶

④中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,基礎(chǔ)在教育

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、②③④

【答案】A

【解析】

試題分析:此題旨在考查學(xué)生對(duì)教育的重要性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí),教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái),是一個(gè)民族最根本的事業(yè),教育關(guān)系子孫后代,識(shí)記千家萬(wàn)戶,和廣大人民的生活息息相關(guān)。中華民族的偉大復(fù)興,關(guān)鍵靠人才,基礎(chǔ)在教育,所以①②③④的觀點(diǎn)都是正確的。正確答案選A

考點(diǎn):教育的重要性

【題型】單選題
【適用】較易
【標(biāo)題】2015屆貴州黔東南州榕江縣車(chē)江中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考思品試卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

為促進(jìn)我州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史性跨越,黔東南州委州政府2011年1月28日決定:“對(duì)引進(jìn)的高層次人才,在州內(nèi)購(gòu)房的憑所購(gòu)房屋產(chǎn)權(quán)證給予購(gòu)房補(bǔ)貼和安家費(fèi)補(bǔ)貼。第一類(lèi)人才:購(gòu)房補(bǔ)貼100萬(wàn)元,安家費(fèi)補(bǔ)貼50萬(wàn)元”這一措施真正將 戰(zhàn)略落到了實(shí)處。

①改革開(kāi)放 ②科教興國(guó) ③人才強(qiáng)國(guó) ④計(jì)劃生育

A、②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

 

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科目:czzz 來(lái)源: 題型:材料分析題

16.七年級(jí)(6)班在學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容后,老師帶領(lǐng)學(xué)生組織了一次以“生命”為主題的論壇活動(dòng),同學(xué)們通過(guò)查資料、上網(wǎng)等方式收集到如下信息,請(qǐng)參與活動(dòng)。
信息一:近年來(lái),云南、貴州、四川、廣西和重慶西南五省市持續(xù)嚴(yán)重干旱。百年大旱的極端氣候?yàn)?zāi)難,主要原因是人類(lèi)工業(yè)活動(dòng)破壞了大氣層引起的氣候變化。在抗旱斗爭(zhēng)中,我們完全有理由提醒一句“只有保護(hù)好大自然,才能保護(hù)好生命?!?br />(1)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)劇爸挥斜Wo(hù)好大自然,才能保護(hù)好生命。”體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)?

信息二:2014年央視“感動(dòng)中國(guó)”人物劉盛蘭的頒獎(jiǎng)詞:殘年風(fēng)燭,發(fā)出微弱的光,蒼老的手,在人間寫(xiě)下大愛(ài)。病弱的身軀,高貴的心靈,他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款,是寄給我們的問(wèn)卷,所有的人都應(yīng)該思考答案。
(2)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)剟⑹⑻m的事跡給我們對(duì)于人生價(jià)值怎樣的啟示?
信息三:2013年2月27日上午,襄陽(yáng)老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生踩踏事件,造成4名學(xué)生死亡、多名學(xué)生受傷。血案發(fā)生后,“學(xué)生安全”成為備受關(guān)注的焦點(diǎn),我市中小學(xué)的安保工作都全面升級(jí)。
(3)請(qǐng)就保護(hù)學(xué)生的生命健康向?qū)W校提出兩條合理化的建議?

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科目:czyw 來(lái)源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成1—4題。
最好的老師
       當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。
       但事實(shí)上,這是不可能的。湯普生夫人很不喜歡坐在第一排的小男孩特德。她注意到個(gè)孩子很乖張,與其他孩子合不來(lái);他總是穿一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡;他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主地皺眉頭。
       一天,校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份檔案抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震撼。
       一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。”二年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已經(jīng)到了晚期。家庭生活對(duì)他將是一場(chǎng)考驗(yàn)。”三年級(jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給了他很大的打擊,雖然他試著盡最大的努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的。”四年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)。”
       直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)到了,孩子們都送來(lái)了漂亮的禮品。特德也送來(lái)一份,是用一張舊包裝紙包著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主地皺一下眉,而現(xiàn)在她卻感覺(jué)心中沉甸甸的。
       當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑聲中,(1)湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子們的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。
       那天放學(xué)后,特德一反常態(tài)待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送她的香水?!?BR>       孩子走后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,她的工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。
       湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注?,F(xiàn)在,只要和她在一起,他的思維好像一下活躍起來(lái)。她越鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。
       學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。一年以后,湯普生夫人在自家的門(mén)縫里發(fā)現(xiàn)一封信,是特德寫(xiě)的。在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到的最好的老師。
       六年過(guò)去了,湯普生夫人收到了特德的第二封信。他寫(xiě)道:“他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹?,很快他就要以最?yōu)秀畢業(yè)生的身份離開(kāi)大學(xué)。又過(guò)了幾年,一封信又不期而至。這一次特德名字前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。
       故事還沒(méi)有結(jié)束,就在那年春天,湯普生夫人又接到一封信。特德說(shuō)他遇上了一位好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。
       就在那一天,(2)湯普生夫人特意戴上那只缺損的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水。他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō):“謝謝你的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明了自己的確可以非同一般?!?BR>       湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)使我意識(shí)到自己很重要的人。在遇到你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生?!?BR>       此刻,暖流淌過(guò)每個(gè)人的心田。
1.這篇文章中哪個(gè)情節(jié)最能打動(dòng)你?用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它寫(xiě)在下面,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這個(gè)情節(jié)打動(dòng)你
     的理由。
                                                                                                                                                        
2.第(5)段寫(xiě)道,“直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在”,請(qǐng)用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出“問(wèn)題所
     在”。
                                                                                                                                                        
3.填空。文中兩次寫(xiě)到了湯普生夫人“戴手鐲”、“噴香水”,湯普生夫人兩次這樣做的目的不同,
     第一次:__________________________________ 
     第二次:__________________________________
4.這篇文章的題目有深刻的內(nèi)涵,作者為什么要以“最好的老師”為題呢?談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
                                                                                                                                                       

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科目:gzyw 來(lái)源:山東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面小說(shuō),回答問(wèn)題。
最好的老師
  當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。
  但事實(shí)上,這是不可能的。比如湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖張,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)澡。他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到他的身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。
  一天,校長(zhǎng)要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她閱讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震驚。
  一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)?!?BR>  二年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)?!?BR>  三年級(jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊,雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他?!?BR>  四年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)。”
  直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài),特德也送來(lái)一份,不過(guò)是一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的。
  當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑聲中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆著:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。
  那天放學(xué)以后,特德一反常態(tài),待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水?!?BR>  孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)客,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。
  湯普生夫人對(duì)特德給予了特別的關(guān)注?,F(xiàn)在,只要和她在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。
  學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”,一年以后,她在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了一封信。是特德寫(xiě)的,在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信,他寫(xiě)到,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹芸焖鸵宰顑?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德再次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的話:你是我一生中遇到的最好的老師。故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。
  就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺損的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水。他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人的耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝,多謝你的信任,湯普生夫人,是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明白了自己的確非同一般?!?BR>  湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生?!贝丝?,暖流淌過(guò)每個(gè)人的心田。
1.文章第1段說(shuō)湯普生夫人“撒了一個(gè)謊”,為什么這樣說(shuō)?
答:___________________________________________
2.看了學(xué)生檔案后,湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題的所在,她為自己感到羞愧。請(qǐng)根據(jù)文意回答:特德的問(wèn)題在哪里?湯普森夫人為何會(huì)感到羞愧?
答:___________________________________________
3.自從湯普生夫人給了特德特別的關(guān)注以后,她一共收到特德幾封信?這些信在文章的內(nèi)容和結(jié)果上分別起了什么作用?
答:___________________________________________
4.下列對(duì)這篇文章的賞析,正確的兩項(xiàng)是(   )(   )
A.文章通過(guò)介紹湯普生夫人在對(duì)待特德的教育問(wèn)題上的轉(zhuǎn)變,鮮明地揭示了教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁、充滿愛(ài)心,尤其要幫助和鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的重要意義。
B.文章先寫(xiě)了湯普生夫人不喜歡特德,后寫(xiě)她特別關(guān)愛(ài)特德,用的是先抑后揚(yáng)的手法,使故事情節(jié)跌宕起伏,增強(qiáng)了文章的可讀性。
C.文章寫(xiě)湯普生夫人打開(kāi)特德的禮品時(shí)感到一陣心痛,是因?yàn)樗偷亩Y品很寒酸,沒(méi)有其他同學(xué)送的禮品精致、漂亮。
D.文章寫(xiě)到湯普生夫人兩次戴上特德送給她的那只缺損的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水,作用是一樣的,都是為了表?yè)P(yáng)湯普生夫人對(duì)特德的尊重和信任。
E.當(dāng)特德在結(jié)婚那天把湯普生夫人請(qǐng)到新郎母親通常坐的那個(gè)位置上時(shí),她流了眼淚。這一細(xì)節(jié)說(shuō)明老師也是人,她同樣需要學(xué)生的尊敬和關(guān)愛(ài)。

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科目:czyw 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下面選文,然后回答問(wèn)題。

最好的老師

 ?、佼?dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。

 ?、诘聦?shí)上,這是不可能的。比如,湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖僻,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡;他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。

 ?、垡惶欤7揭鬁丈蛉吮仨氶喿x班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震驚。

 ?、芤荒昙?jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)?!?/P>

  ⑤二年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)?!?/P>

 ?、奕昙?jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊。雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的?!?/P>

 ?、咚哪昙?jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)?!?/P>

 ?、嘀钡竭@時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài)。特德也送來(lái)一份,不過(guò)是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的

 ?、岙?dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶,在孩子們的嘲笑聲中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子們的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

 ?、饽翘旆艑W(xué)以后,特德一反常態(tài)待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天,你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水。”

  孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。

  湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注?,F(xiàn)在,只要和她在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。

  學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”。一年以后,她在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了一封信,是特德寫(xiě)的。在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。

  六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信。他寫(xiě)道,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹芸焖鸵宰顑?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。

  故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封來(lái)信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。

  就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺了幾顆石頭的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水,他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝,多謝你的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明了自己的確可以非同一般?!?/P>

  ⑥湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生。”此刻,暖流淌過(guò)每個(gè)人的心田。

(1)文章主要用了什么寫(xiě)法?這種寫(xiě)法具體體現(xiàn)在哪些內(nèi)容上?

(2)讀選文第⑧段中的畫(huà)線句子,說(shuō)明為什么湯普生夫人從前會(huì)皺眉,而現(xiàn)在卻感覺(jué)心中沉甸甸的?

(3)選文第⑨段中主要用了哪些人物描寫(xiě)的方法?簡(jiǎn)析湯普生夫人這樣做的目的。

(4)為什么文章前一部分詳細(xì)寫(xiě)特德的評(píng)語(yǔ),而后一部分又交代特德每一封信的內(nèi)容?

(5)找出文中兩組前后照應(yīng)的語(yǔ)句。

(6)選文第段中加粗的“特意”能否去掉?為什么?

(7)選文段和段中“意識(shí)到自己很重要”的含義是否相同?請(qǐng)具體說(shuō)明。

(8)“最好的”體現(xiàn)了特德對(duì)湯普生夫人怎樣的感情?

(9)概括地說(shuō)明你心目中最好的老師的形象。

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科目:gzyw 來(lái)源:全優(yōu)設(shè)計(jì)必修五語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

漢語(yǔ)可以治病

 ?、倜绹?guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué)。一天,他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào),竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

 ?、谖覀冎?,人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞,是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙,常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”。失讀癥是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

 ?、蹅鹘y(tǒng)的看法是,人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球,按這個(gè)觀點(diǎn)推論,________但事實(shí)卻不全是這樣。

  ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多,這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的,卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):中國(guó)和日本都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,他們記認(rèn)字音和字義,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球,但中國(guó)人、日本人使用漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球記認(rèn)字音、字義,右半球記認(rèn)字形(連字義),而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥的人少的原因。

  ⑤更有趣的是,美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ),因此他們的大腦左右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

 ?、薷鶕?jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ),接著在一張紙上,上行寫(xiě)英語(yǔ)句子,下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子,讓這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái),結(jié)果,這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

 ?、卟贿^(guò),這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題,即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用,不等于把病治好了。根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問(wèn)題是可以解決的,因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟?,患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

  ⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能,還有其他一些想法和研究,我們感興趣地期待著這些研究成果。

(1)

這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是

[  ]

A.

時(shí)間順序  舉例子  分類(lèi)別

B.

邏輯順序  舉例子  作比較

C.

邏輯順序  舉例子  分類(lèi)別

D.

空間順序  舉例子  作比較

(2)

為了使上下文連貫,填入第③段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/P>

[  ]

A.

不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人,只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

B.

只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。

C.

不管他是誰(shuí),只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

D.

只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是誰(shuí)。

(3)

第④段中兩個(gè)點(diǎn)粗的“這”字所指代的內(nèi)容是

[  ]

A.

相同

B.

不同

C.

基本相同

D.

基本不同

(4)

結(jié)合前三段的內(nèi)容,用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。(不得超過(guò)24個(gè)字。)

(5)

第⑥段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系”中的“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案,并用波浪線畫(huà)出。

(6)

下列說(shuō)法中不符合原文意思的一項(xiàng)是

[  ]

A.

腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。

B.

第⑤段最末一句中的兩個(gè)“更”字,說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段,但不是唯一的手段。

C.

第⑥段末句“試驗(yàn)初步成功了”,說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開(kāi)始,今后還要作更深入的研究。

D.

第⑦段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。

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科目:gzyw 來(lái)源:江西省九江市修水一中2012屆高三第五次考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

最好的老師

胡海棠/譯

  當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。

  但事實(shí)上,這是不可能的。比如,湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖張,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡。他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。

  一天,校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震驚。

  一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)?!?/P>

  二年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)。”

  三年級(jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊,雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的?!?/P>

  四年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)?!?/P>

  直到這時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài),特德也送來(lái)一份,不過(guò)是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的。

  當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

  那天放學(xué)以后,特德一反常態(tài),待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水?!?/P>

  孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。

  湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注?,F(xiàn)在,只要和他在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。

  學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”,一年以后,她在自家的門(mén)縫發(fā)現(xiàn)了一封信。是特德寫(xiě)的,在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。

  六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信,他寫(xiě)道,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹?,很快他就要以最?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封來(lái)信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。

  就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺損了的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水。他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝,多謝你的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明白了自己的確可以非同一般?!?/P>

  湯普生夫人含著淚花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生?!贝丝蹋瑫崃魈蔬^(guò)每個(gè)人的心田。

(1)

文章第1段說(shuō)湯普生夫人“撒了一個(gè)謊”,為什么這樣說(shuō)?

答:________________________

(2)

看了學(xué)生檔案后,“湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。”請(qǐng)根據(jù)文意回答:特德的問(wèn)題在哪里?湯普生夫人為何會(huì)感到羞愧?

答:________________________。

(3)

自從湯普生夫人給了特德特別的關(guān)注以后,她一共收到特德幾封信?這些信在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?

答:________________________。

(4)

下列對(duì)這篇文章的賞析,正確的兩項(xiàng)是

A.

文章通過(guò)介紹湯普生夫人在對(duì)待特德的教育問(wèn)題上的轉(zhuǎn)變,鮮明地揭示了教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁、充滿愛(ài)心,尤其要幫助和鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的重要意義。

B.

文章先寫(xiě)湯普生夫人不喜歡特德,后寫(xiě)她特別關(guān)愛(ài)特德,用的是先抑后揚(yáng)的手法,使故事情節(jié)跌宕起伏,增強(qiáng)了文章的可讀性。

C.

文章寫(xiě)湯普生夫人打開(kāi)特德的禮品感到一陣心痛,是因?yàn)樗偷亩Y品很寒酸,沒(méi)有其他同學(xué)送的禮品精致、漂亮。

D.

文中寫(xiě)到湯普生夫人兩次戴上特德送給她的那只缺損的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水,作用是一樣的,都是為了表明湯普生夫人對(duì)特德的尊重和信任。

E.

當(dāng)特德在結(jié)婚那天把湯普生夫人請(qǐng)到新郎母親通常坐的那個(gè)位置上時(shí),她流下了眼淚。這一細(xì)節(jié)說(shuō)明老師也是人,她同樣需要學(xué)生的尊敬和關(guān)愛(ài)。

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科目:czzz 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建莆田涵江區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)檢政治試卷(解析版) 題型:綜合題

【樂(lè)樂(lè)的一天】

樂(lè)樂(lè)是一位八年級(jí)的學(xué)生,以下是樂(lè)樂(lè)一天的學(xué)習(xí)與生活。請(qǐng)你跟隨樂(lè)樂(lè)的腳步,一同體驗(yàn)成長(zhǎng)并思考人生:

【7:00】樂(lè)樂(lè)吃過(guò)早餐后,為爸爸媽媽倒了兩杯熱開(kāi)水,盛好了兩碗稀飯。接著,樂(lè)樂(lè)與剛起床的爸媽道別,背上書(shū)包高高興興上學(xué)去了。

(1)樂(lè)樂(lè)的行為體現(xiàn)了教材中的哪個(gè)觀點(diǎn)?并簡(jiǎn)要談?wù)剺?lè)樂(lè)為什么要這么做?(7分)

【9:30】課間操時(shí)間,樂(lè)樂(lè)參與校園文明督導(dǎo)檢查。他們發(fā)現(xiàn)了兩位同學(xué)在故意破壞自行車(chē),并且前兩次也是他們倆作案。兩位同學(xué)連聲求饒。文明督導(dǎo)隊(duì)員東東說(shuō):“算了,寬容寬容他們吧!”西西卻說(shuō):“不行,學(xué)校已經(jīng)三令五申了,應(yīng)該讓他們接受學(xué)校的紀(jì)律處分?!?/p>

(2)樂(lè)樂(lè)該不該寬容這兩位同學(xué)的行為呢?請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和情境材料分析。(7分)

【10:00】第三節(jié)課,數(shù)學(xué)老師安排單元考試。樂(lè)樂(lè)復(fù)習(xí)充分,胸有成竹,解答題目時(shí)一氣呵成。突然,他接到了好朋友楠楠的求救信號(hào),原來(lái)楠楠在最后一題卡殼了。

(3)如果你是樂(lè)樂(lè),會(huì)作何選擇?試結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。(從兩個(gè)角度來(lái)談)(5分)

【12:30】樂(lè)樂(lè)正在書(shū)房里做作業(yè)。突然,門(mén)外響起了敲門(mén)聲。樂(lè)樂(lè)透過(guò)“貓眼”看到班主任來(lái)家訪了。此時(shí),爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái),樂(lè)樂(lè)該怎么辦?

(4)請(qǐng)你為樂(lè)樂(lè)設(shè)計(jì)一套待客(師)之道。(3分)

【14:55】電腦課上,樂(lè)樂(lè)打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè),開(kāi)始看新聞、交朋友、查資料……網(wǎng)絡(luò)生活很豐富,網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。

(5)在精彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,樂(lè)樂(lè)應(yīng)該如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢?(4分)

【15:50】體育課上,班上男生們分成兩隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的籃球比賽。突然,童童成功斷球,樂(lè)樂(lè)防守時(shí)重重摔了一跤。眼看童童就可以輕松上籃得分了,他卻停下了腳步,將樂(lè)樂(lè)扶了起來(lái),詢問(wèn)他的受傷情況。樂(lè)樂(lè)十分感激,童童卻說(shuō):“沒(méi)什么,我們是對(duì)手,更是朋友。”

(6)樂(lè)樂(lè)應(yīng)該如何理解“我們是對(duì)手,更是朋友”這句話?(4分)

(7)請(qǐng)你就處理好“我們是對(duì)手,更是朋友”的關(guān)系提兩條合理化建議。(4分)

【17:00】放學(xué)路上,樂(lè)樂(lè)經(jīng)過(guò)一家商場(chǎng)的門(mén)口,撿到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包?!拔野l(fā)財(cái)了!”樂(lè)樂(lè)心動(dòng)了;但很快地他又冷靜下來(lái),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。于是,樂(lè)樂(lè)留在原地等候了十幾分鐘,將錢(qián)包交還給失主。失主千恩萬(wàn)謝,直夸樂(lè)樂(lè)是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。

(8)誠(chéng)信是金。誠(chéng)信的基本要求是什么?(2分)

(9)如果樂(lè)樂(lè)選擇溜走,將會(huì)有什么樣的后果?(3分)

【19:00】新聞聯(lián)播一:“中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議在北京舉行,全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》

新聞聯(lián)播二:“2014年APEC領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議周活動(dòng)于11月5日至11日在北京舉行,美食文化、服飾文化、表演藝術(shù)、歷史文物……豐富多彩的文化元素成為APEC會(huì)議的亮色,助力中國(guó)完成了這次精彩的國(guó)際亮相?!?/p>

樂(lè)樂(lè)收看完這兩則報(bào)道,陷入了沉思:

(10)要全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)必須堅(jiān)持哪“三個(gè)依法”和“三個(gè)法治”?(4分)

(11)在APEC會(huì)議期間與外國(guó)友人的交往中,面對(duì)不同的文化,我們應(yīng)采取什么態(tài)度?(3分)

(12)在打開(kāi)國(guó)門(mén)走向世界的時(shí)候,我們?cè)撛鯓幼鲆幻押猛鶃?lái)的使者?(4分)

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科目:czzz 來(lái)源: 題型:材料分析題

2.樂(lè)樂(lè)的一天
樂(lè)樂(lè)是一位八年級(jí)的學(xué)生,以下是樂(lè)樂(lè)一天的學(xué)習(xí)與生活。請(qǐng)你跟隨樂(lè)樂(lè)的腳步,一同體驗(yàn)成長(zhǎng)并思考人生:
【7:00】樂(lè)樂(lè)吃過(guò)早餐后,為爸爸媽媽倒了兩杯熱開(kāi)水,盛好了兩碗稀飯。接著,樂(lè)樂(lè)與剛起床的爸媽道別,背上書(shū)包高高興興上學(xué)去了。
(1)樂(lè)樂(lè)的行為體現(xiàn)了教材中的哪個(gè)觀點(diǎn)?并簡(jiǎn)要談?wù)剺?lè)樂(lè)為什么要這么做?(答出三點(diǎn))
【9:30】課間操時(shí)間,樂(lè)樂(lè)參與校園文明督導(dǎo)檢查。他們發(fā)現(xiàn)了兩位同學(xué)在故意破壞自行車(chē),并且前兩次也是他們倆作案。兩位同學(xué)連聲求饒。文明督導(dǎo)隊(duì)員松松說(shuō):“算了,寬容寬容他們吧!”嚴(yán)嚴(yán)卻說(shuō):“不行,學(xué)校已經(jīng)三令五申了,應(yīng)該讓他們接受學(xué)校的紀(jì)律處分?!?br />(2)樂(lè)樂(lè)該不該寬容這兩位同學(xué)的行為呢?請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和情境材料分析。
【10:00】第三節(jié)課,數(shù)學(xué)老師安排單元考試。樂(lè)樂(lè)復(fù)習(xí)充分,胸有成竹,解答題目時(shí)一氣呵成。突然,他接到了好朋友楠楠的求救信號(hào),原來(lái)楠楠在最后一題卡殼了。
(3)如果你是樂(lè)樂(lè),會(huì)作何選擇?試結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。(從兩個(gè)角度來(lái)談)
【12:30】樂(lè)樂(lè)正在家里做作業(yè)。突然,門(mén)外響起了敲門(mén)聲。樂(lè)樂(lè)透過(guò)“貓眼”看到班主任來(lái)家訪了。此時(shí),爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái),樂(lè)樂(lè)該怎么辦?
(4)請(qǐng)你為樂(lè)樂(lè)設(shè)計(jì)一套待客(師)之道。(答出四點(diǎn))
【14:55】電腦課上,樂(lè)樂(lè)打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè),開(kāi)始看新聞、交朋友、查資料……網(wǎng)絡(luò)生活很豐富,網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。
(5)在精彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,樂(lè)樂(lè)應(yīng)該如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢?
【15:50】體育課上,班上男生們分成兩隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的籃球比賽。突然,童童成功斷球,樂(lè)樂(lè)防守時(shí)重重摔了一跤。眼看童童就可以輕松上籃得分了,他卻停下了腳步,將樂(lè)樂(lè)扶了起來(lái),詢問(wèn)他的受傷情況。樂(lè)樂(lè)十分感激,童童卻說(shuō):“沒(méi)什么,我們是對(duì)手,更是朋友?!?br />(6)樂(lè)樂(lè)應(yīng)該如何理解“我們是對(duì)手,更是朋友”這句話?
(7)請(qǐng)你就處理好“我們是對(duì)手,更是朋友”的關(guān)系提兩條合理化建議。
【17:00】放學(xué)路上,樂(lè)樂(lè)經(jīng)過(guò)一家商場(chǎng)的門(mén)口,撿到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包?!拔野l(fā)財(cái)了!”樂(lè)樂(lè)心動(dòng)了;但很快地他又冷靜下來(lái),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。于是,樂(lè)樂(lè)留在原地等候了十幾分鐘,將錢(qián)包交還給失主。失主千恩萬(wàn)謝,直夸樂(lè)樂(lè)是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
(8)誠(chéng)信是金。誠(chéng)信的基本要求是什么?
(9)如果樂(lè)樂(lè)選擇溜走,將會(huì)有什么樣的后果?
【19:00】觀看新聞聯(lián)播:“2014年APEC領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議周活動(dòng)于11月5日至11日在北京舉行,美食文化、服飾文化、表演藝術(shù)、歷史文物……豐富多彩的文化元素成為APEC會(huì)議的亮色,助力中國(guó)完成了這次精彩的國(guó)際亮相?!?br />樂(lè)樂(lè)收看完這兩則報(bào)道,陷入了沉思:
(10)在APEC會(huì)議期間與外國(guó)友人的交往中,面對(duì)不同的文化,我們應(yīng)采取什么態(tài)度?
(11)在打開(kāi)國(guó)門(mén)走向世界的時(shí)候,我們?cè)撛鯓幼鲆幻押猛鶃?lái)的使者?

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科目:czzz 來(lái)源: 題型:材料分析題

9.【樂(lè)樂(lè)的一天】樂(lè)樂(lè)是一位八年級(jí)的學(xué)生,以下是樂(lè)樂(lè)一天的學(xué)習(xí)與生活。請(qǐng)你跟隨樂(lè)樂(lè)的腳步,一同體驗(yàn)成長(zhǎng)并思考人生:
【7:00】樂(lè)樂(lè)吃過(guò)早餐后,為爸爸媽媽倒了兩杯熱開(kāi)水,盛好了兩碗稀飯。接著,樂(lè)樂(lè)與剛起床的爸媽道別,背上書(shū)包高高興興上學(xué)去了。
(1).樂(lè)樂(lè)的行為體現(xiàn)了教材中的哪個(gè)觀點(diǎn)?并簡(jiǎn)要談?wù)剺?lè)樂(lè)為什么要這么做?
【9:30】課間操時(shí)間,樂(lè)樂(lè)參與校園文明督導(dǎo)檢查。他們發(fā)現(xiàn)了兩位同學(xué)在故意破壞自行車(chē),并且前兩次也是他們倆作案。兩位同學(xué)連聲求饒。文明督導(dǎo)隊(duì)員東東說(shuō):“算了,寬容寬容他們吧!”西西卻說(shuō):“不行,學(xué)校已經(jīng)三令五申了,應(yīng)該讓他們接受學(xué)校的紀(jì)律處分?!?br />(2).樂(lè)樂(lè)該不該寬容這兩位同學(xué)的行為呢?請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和情境材料分析。
【10:00】第三節(jié)課,數(shù)學(xué)老師安排單元考試。樂(lè)樂(lè)復(fù)習(xí)充分,胸有成竹,解答題目時(shí)一氣呵成。突然,他接到了好朋友楠楠的求救信號(hào),原來(lái)楠楠在最后一題卡殼了。
(3).如果你是樂(lè)樂(lè),會(huì)作何選擇?試結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。(從兩個(gè)角度來(lái)談)
【12:30】樂(lè)樂(lè)正在書(shū)房里做作業(yè)。突然,門(mén)外響起了敲門(mén)聲。樂(lè)樂(lè)透過(guò)“貓眼”看到班主任來(lái)家訪了。此時(shí),爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái),樂(lè)樂(lè)該怎么辦?
(4). 請(qǐng)你為樂(lè)樂(lè)設(shè)計(jì)一套待客(師)之道。
【14:55】電腦課上,樂(lè)樂(lè)打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè),開(kāi)始看新聞、交朋友、查資料……網(wǎng)絡(luò)生活很豐富,網(wǎng)絡(luò)交往很誘人。
(5).在精彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,樂(lè)樂(lè)應(yīng)該如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢?
【15:50】體育課上,班上男生們分成兩隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的籃球比賽。突然,童童成功斷球,樂(lè)樂(lè)防守時(shí)重重摔了一跤。眼看童童就可以輕松上籃得分了,他卻停下了腳步,將樂(lè)樂(lè)扶了起來(lái),詢問(wèn)他的受傷情況。樂(lè)樂(lè)十分感激,童童卻說(shuō):“沒(méi)什么,我們是對(duì)手,更是朋友?!?br />(6).樂(lè)樂(lè)應(yīng)該如何理解“我們是對(duì)手,更是朋友”這句話?
(7).請(qǐng)你就處理好“我們是對(duì)手,更是朋友”的關(guān)系提兩條合理化建議。
【17:00】放學(xué)路上,樂(lè)樂(lè)經(jīng)過(guò)一家商場(chǎng)的門(mén)口,撿到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包?!拔野l(fā)財(cái)了!”樂(lè)樂(lè)心動(dòng)了;但很快地他又冷靜下來(lái),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。于是,樂(lè)樂(lè)留在原地等候了十幾分鐘,將錢(qián)包交還給失主。失主千恩萬(wàn)謝,直夸樂(lè)樂(lè)是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
(8).誠(chéng)信是金。誠(chéng)信的基本要求是什么?
(9).如果樂(lè)樂(lè)選擇溜走,將會(huì)有什么樣的后果?
【19:00】新聞聯(lián)播一:“中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議在北京舉行,全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》
新聞聯(lián)播二:“2014年APEC領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議周活動(dòng)于11月5日至11日在北京舉行,美食文化、服飾文化、表演藝術(shù)、歷史文物……豐富多彩的文化元素成為APEC會(huì)議的亮色,助力中國(guó)完成了這次精彩的國(guó)際亮相?!?br />樂(lè)樂(lè)收看完這兩則報(bào)道,陷入了沉思:
(10).要全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)必須堅(jiān)持哪“三個(gè)依法”和“三個(gè)法治”?
(11).在APEC會(huì)議期間與外國(guó)友人的交往中,面對(duì)不同的文化,我們應(yīng)采取什么態(tài)度?
(12).在打開(kāi)國(guó)門(mén)走向世界的時(shí)候,我們?cè)撛鯓幼鲆幻押猛鶃?lái)的使者?

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科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解

我綜合 我發(fā)展

閱讀下面的文字,完成10~14題。

 漢語(yǔ)可以治病

①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué)。一天,他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào),竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

②我們知道,人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞,是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙,常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”。失讀癥是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統(tǒng)的看法是,人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球,按這個(gè)觀點(diǎn)推論,____________但事實(shí)卻不全是這樣。

④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多,這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的,卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):中國(guó)和日本都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,他們記認(rèn)字音和字義,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球,但中國(guó)人、日本人使用漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球記認(rèn)字音、字義,右半球記認(rèn)字形(連字義),而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥的人少的原因。

⑤更有趣的是,美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ),因此他們的大腦左右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ),接著在一張紙上,上行寫(xiě)英語(yǔ)句子,下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子,讓這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái),結(jié)果,這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

⑦不過(guò),這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題,即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用,不等于把病治好了。根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問(wèn)題是可以解決的,因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟拢颊吣苈謴?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能,還有其他一些想法和研究,我們感興趣地期待著這些研究成果。

10.為了使上下文連貫,填入第③段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人,只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

B.只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。

C.不管他是誰(shuí),只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

D.只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是誰(shuí)。

11.第④段中兩個(gè)加點(diǎn)的“這”字所指代的內(nèi)容是

A.相同

B.不同

C.基本相同

D.基本不同

12.結(jié)合前三段的內(nèi)容,用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。(不得超過(guò)24個(gè)字。)

13.第⑥段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系”中的“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案,并用波浪線畫(huà)出。

14.下列說(shuō)法中不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。

B.第⑤段最末一句中的兩個(gè)“更”字,說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段,但不是唯一的手段。

C.第⑥段末句“試驗(yàn)初步成功了”,說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開(kāi)始,今后還要作更深入的研究。

D.第⑦段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。

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科目:gzzz 來(lái)源: 題型:閱讀理解

今年是新中國(guó)成立60周年,也是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)90周年。某校高三(2)班同學(xué)通過(guò)主題班會(huì)、課外學(xué)習(xí)等活動(dòng),進(jìn)一步了解了五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)中華民族走過(guò)的風(fēng)雨歷程、社會(huì)主義新中國(guó)取得的偉大成就,特別是回顧不平凡的2008年,更加深切地感受到中華民族精神的強(qiáng)大力量。大家商定開(kāi)展以“弘揚(yáng)民族精神,共建精神家園”為主題的探究活動(dòng)。讓我們一起參與其中。

參與討論

在資料搜集過(guò)程中,有同學(xué)把收集到的以下三幅圖片掛到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上,引起了同學(xué)們的關(guān)注。大家紛紛把自己收集到的相關(guān)圖.片也掛到網(wǎng)上。這些圖片大多反映了中國(guó)革命、建設(shè)和改革各個(gè)時(shí)期的重大事件,集中展示了中華民族精神。同學(xué)們被深深感染,并跟帖展開(kāi)討論。

(1)有同學(xué)跟帖認(rèn)為,“只有參與重大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能成為中華民族精神的弘揚(yáng)者。”請(qǐng)你運(yùn)用《文化生活》的相關(guān)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)加以評(píng)析。

倡議行動(dòng)

通過(guò)個(gè)別訪談和網(wǎng)上調(diào)查,大家發(fā)現(xiàn)在部分中學(xué)生中存在以下問(wèn)題:有的片面強(qiáng)調(diào)自我,不能主動(dòng)關(guān)心集體和他人;有的意志薄弱,害怕困難,缺乏耐挫力;有的貪圖享受,追求“時(shí)髦”,盲目攀比;有的只想從事報(bào)酬優(yōu)厚、安逸、“體面”的職業(yè),不愿從事艱苦的工作。針對(duì)上述問(wèn)題,大家準(zhǔn)備以“弘揚(yáng)民族精神,從我做起”為主題向全校同學(xué)發(fā)出倡議。

(2)請(qǐng)你就倡議書(shū)的內(nèi)容,分別從《生活與哲學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)生活》的角度,各列出三條提綱。

建言獻(xiàn)策

隨著探究活動(dòng)的深入,大家認(rèn)識(shí)到,學(xué)生中存在的上述問(wèn)題與社會(huì)環(huán)境尤其是社會(huì)文化環(huán)境的影響密切相關(guān)。建設(shè)精神家園,需要全社會(huì)的共同努力。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查、論證,同學(xué)們就“優(yōu)化文化環(huán)境,共建精神家園”形成了一份建議書(shū)。有同學(xué)認(rèn)為政府具有組織社會(huì)主義文化建設(shè)等職能,提議采用電子郵件的方式,將該建議書(shū)發(fā)送給市政府及其職能部門(mén)。

(3)你認(rèn)為還可以將建議書(shū)發(fā)送給本市的其他哪些機(jī)關(guān),并請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的《政治生活》知識(shí),分別說(shuō)明發(fā)送給這些機(jī)關(guān)的理由。(注意:答案中不得出現(xiàn)具體地名。)

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