今有氧氣、銅、硫、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、氯酸鉀、空氣、堿式碳酸銅等物質，請指出：
（1）屬于混合物的有，屬于氧化物的有，屬于含氧化合物但不屬于氧化物的有
（2）屬于金屬單質的有，屬于非金屬單質的有，含有元素種類最少的物質是，含有元素種類最多的化合物是．

（2011?無錫）鋼鐵是使用最多的金屬材料．在今年的化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關鐵的實驗．
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖：

其中A是實驗室用草酸（H₂C₂O₄）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置，反應的化學方程式是：H₂C₂O₄

濃硫酸  .

△

H₂O+CO₂↑+CO↑．請回答下列問題：
（1）B裝置中發(fā)生反應的化學方程式是．
（2）C裝置無明顯現(xiàn)象，C裝置的作用是．
D裝置中濃硫酸的作用是．
（3）E裝置中的實驗現(xiàn)象是．
（4）F裝置的作用是、．
實驗二：鋁粉和氧化鐵粉末反應（鋁熱反應）
實驗裝置如下圖：
圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌．請寫出該反應的化學方程式．該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的（填“氧化”或“還原”）性．
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產生興趣，激發(fā)了探究熱情．
提出問題：任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究．
實驗方案：

實驗組別	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結論
實驗1	取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱． 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．	黑色粉末變成 紅 紅 色 固體部分溶解，有氣泡產生，水溶液呈無色．	Zn和CuO能發(fā)生置換反應．
實驗2	取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱． 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．	發(fā)生爆炸，黑色粉末變成紅色． 固體部分溶解，有氣泡產生，水溶液呈 無 無 色．	鎂與氧化銅能發(fā)生置換反應 鎂與氧化銅能發(fā)生置換反應
實驗3	取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．	粉末無變化	Cu、Fe2O3不能反應．

實驗總結：金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應．
反思拓展：金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規(guī)律和金屬與的反應相似．

22、第二十八屆國際化學學會的主題是：讓化學走向生活．專家認為，沒有化學就沒有現(xiàn)代物質文明．請你根據(jù)所學的化學知識回答下列問題．
（1）為了鑒別某市場售木炭是否是劣質木炭（含有木片）可把木炭燃燒，若有產生，則證明該木炭為劣質木炭．
（2）我國的鋼產量居世界第一位．據(jù)專家估計，全世界每年大概有1/4的鋼鐵被銹蝕．生鐵和鋼在組成上的區(qū)別是不同．為了防止鋼鐵生銹，下列措施可行的是（填序號）．
①保持鋼鐵表面清潔、干燥；②鋼管埋在潮濕疏松的土壤里；③把鋼鐵漫在硫酸銅溶液中以隔絕空氣；
④在機床表面上涂油；⑤將鐵制品進行烤藍．
（3）當今世界三大環(huán)境問題：酸雨、臭氧層衰竭和溫室效應，其中溫室效應是由于人們向空氣中排放了大量的CO₂．為了減少CO₂在大氣中的含量，下列措施可行的是（填序號）
①開展植樹造林；增加地球表面綠化面積；②改變能源結構，發(fā)展太陽能、核能、水能以代替礦物燃料；
③限制汽車工業(yè)發(fā)展，減少汽車數(shù)量；④禁止生產煙花爆竹．
（4）現(xiàn)想在一塊平整光滑的大理石板上，用化學腐蝕的方法刻上“保護環(huán)境”四個大字，請設計出通過三個步驟實現(xiàn)這一設想（現(xiàn)提供石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，根據(jù)需要你還可自選其他實驗用品）：①；②；③．