為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質.A.B兩同學分別設計了探究實驗的方案.A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中.觀察溶液的顏色變化.如圖甲所示.B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花.按圖乙進行實驗.觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色). 圖甲 圖乙 圖6-8 請你對A.B兩同學的實驗探究方案進行評價: (1)哪個同學的方案合理: . (2)方案合理的理由是: . 思路解析:此題主要考查二氧化碳與水反應生成碳酸.生成的碳酸使石蕊試液變紅. 答案:(1)B同學的實驗探究方案合理 (2)B同學進行了多個對比實驗.通過觀察小花顏色的變化.可以說明紫色石蕊變紅不是水作用的結果.也不是二氧化碳作用的結果.而是酸作用的結果.二氧化碳與水反應一定生成了具有酸性的物質 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成酸，小明設計了如下實驗方案：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按下圖中的步驟I～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花的顏色變化 （資料：紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

（1）該方案中觀察到紙花的顏色變化是I．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．
紙花不變紅
紙花不變紅
Ⅳ．
紙花變紅
紙花變紅

（2）步驟I說明：酸能使石蕊變紅；步驟Ⅱ說明：水不能使石蕊變紅；步驟Ⅲ說明：
二氧化碳不能使石蕊變紅
二氧化碳不能使石蕊變紅
；步驟Ⅳ說明：
碳酸能使石蕊變紅
碳酸能使石蕊變紅
．
（3）寫出該實驗中所發(fā)生反應的化學方程式
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．

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為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗方案．A同學的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進行實驗，觀察小化顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

請對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：
（1）哪個同學的方案合理________．
（2）B同學的方案中觀察紙花的顏色變化是
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花小變色Ⅳ．________．
（3）B同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？________．
（4）寫出B同學方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學發(fā)達式________．

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為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩學生分別設計了探究實驗的方案．A學生的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B學生的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色的變化．

（1）在B學生的實驗中，紫色小花不會變色的是________（填實驗編號）．
（2）你覺得A、B兩學生的方案相比，哪個方案更合理？________．
你的理由是：________．
（3）你還有其他方案嗎？如有，說出你的一種方案：________．

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為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案．A同學的實驗方案和課本上一樣，是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化．
請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：
①哪個同學的方案更合理：________，方案合理的理由是 ________________．
②圖甲實驗中的化學方程式是________．
③圖乙中第（Ⅰ）（Ⅱ）步驟的目的是說明：________．
④圖乙中步驟（Ⅲ）的現象是：________
⑤若將圖乙步驟（Ⅳ）已經變色的小花從集氣瓶中取出，再放到裝有濃硫酸的燒杯中有空塑料板上（如圖），一段時間后，現象是：________．

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為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗方案．A同學的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進行實驗，觀察小化顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：
（1）哪個同學的方案合理 _________ ．
（2）B同學的方案中觀察紙花的顏色變化是Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變紅Ⅳ． _________ ．
（3）B同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？ _________ ．
（4）寫出B同學方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應的方程式 ________ ．

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