（2011?邵陽(yáng)）2011年邵陽(yáng)市初中畢業(yè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請(qǐng)你與小波一起試驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題．
（1）過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和，其中玻璃棒的作用是．
（2）小波準(zhǔn)備按右圖所示的裝置進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是，糾正錯(cuò)誤后，接下來(lái)的過(guò)濾操作可除去水樣中的（填“可溶性”或“不溶性”）雜質(zhì)．
（3）小波即將渾濁的水樣過(guò)濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是（寫出一點(diǎn)即可），然后小波進(jìn)行了有效處理，使水樣變的澄清透明．

12、下表是某城市某日空氣質(zhì)量報(bào)告：

污染指數(shù)	首要污染物	空氣質(zhì)量級(jí)別	空氣質(zhì)量狀況
55	S02	Ⅱ	良

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)表中首要污染物S0：導(dǎo)致酸雨的成因進(jìn)行探究．
（提示：S0₂：是一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，具有與C0：相似的化學(xué)性質(zhì)）
【探究實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）A裝置的作用是 S0₂氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，C裝置內(nèi)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試
紙變紅色，說(shuō)明S0₂與水反應(yīng)生成一種．
（3）D裝置的作用是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
實(shí)驗(yàn)二：往盛有水的燒杯中通人S0₂氣體，測(cè)所得溶液的pH 7（填“＞”“=”或“＜”），然后每隔l小時(shí)測(cè)定其pH，發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小，直至恒定，說(shuō)明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H₂S0₄．
【查閱資料】S0₂形成酸雨的另一途徑：S0₂與空氣中的0₂在飄塵的作用下反應(yīng)生成S0₃（飄塵的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后不發(fā)生變化），S0₃溶于降水生成H₂S0₄．在此過(guò)程中飄塵作．
【探究結(jié)論】S0₂與空氣中的氧氣、水反應(yīng)生成硫酸而形成酸雨．該市可能易出現(xiàn)酸雨．
【模擬實(shí)驗(yàn)】
（1）由于食醋和酸雨的酸度（pH）差不多，因此酸雨對(duì)大理石的作用可以通過(guò)大理石碎片放在醋中來(lái)模擬．當(dāng)把2.0g大理石碎片放在醋中一整夜后，取出固體干燥稱重，其質(zhì)量可能是（醋酸鈣易溶于水）．
A．小于2.0g   B．正好2.0g   C．大于2.0g
（2）這組學(xué)生還做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即將大理石碎片放在蒸餾水中過(guò)夜，其實(shí)驗(yàn)的目的是．
【知識(shí)聯(lián)想】S0₂具有與C0：相似的化學(xué)性質(zhì)，根據(jù)右圖給出的S0₂及其化合物問(wèn)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系回答：X的化學(xué)式是，寫出X與Na₂S0₃反應(yīng)的化學(xué)方程，反應(yīng)類型是．

2011年邵陽(yáng)市初中畢業(yè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請(qǐng)你與小波一起試驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題．
（1）過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和______，其中玻璃棒的作用是______．


（2）小波準(zhǔn)備按右圖所示的裝置進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是______，糾正錯(cuò)誤后，接下來(lái)的過(guò)濾操作可除去水樣中的______（填“可溶性”或“不溶性”）雜質(zhì)．
（3）小波即將渾濁的水樣過(guò)濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是______（寫出一點(diǎn)即可），然后小波進(jìn)行了有效處理，使水樣變的澄清透明．