化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)上表中圖1，回答：三種儀器中，用于取少量液體的是．（填名稱）
（2）圖2所示的操作中，正確的為（填字母）； 錯(cuò)圖中的明顯錯(cuò)誤是．
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能制取的氣體是，寫出用該裝置制取該氣體的反應(yīng)原理（用符號(hào)表達(dá)式表示），從圖中的收集裝置可知該氣體必須具有的一種物理性質(zhì)是．
（4）實(shí)驗(yàn)室可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：；收集一瓶氧氣后，做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，用夾取一小塊木炭，在酒精燈上燒至紅熱后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為．選用木炭對(duì)空氣中氧氣含量進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)失敗，原因是．
（5）下表中所列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)，或缺少試劑，或選用試劑不對(duì)而造成實(shí)驗(yàn)失誤，請(qǐng)你找出每個(gè)實(shí)驗(yàn)失誤的主要原因，把序號(hào)填入答案的空格中．

失誤的實(shí)驗(yàn)	失誤的原因	答案
①用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅色 ②加熱氯酸鉀時(shí)，試管破裂 ③用雙氧水制氧氣時(shí)，短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有氣泡	A．試管口向上傾斜 B．沒(méi)有加催化劑 C．試管口沒(méi)有放棉花	① C C ② A A ③ B B

用符號(hào)表達(dá)式表示下列反應(yīng)，并指出反應(yīng)的基本類型（“化合”或“分解”）：
（1）磷在氧氣中燃燒
（）反應(yīng)
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
（）反應(yīng)
（3）氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
（）反應(yīng)．

小李同學(xué)看到一本書上說(shuō)二氧化碳能與一種叫氫氧化鈉（NaOH）的溶液反應(yīng)，怎樣才能證明CO₂能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)呢？小李就此展開實(shí)驗(yàn)探究．
（1）他先制取了一試管CO₂，實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式是：；
（2）然后小李設(shè)計(jì)了右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象，就得出CO₂能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．小紅同學(xué)卻認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是（用符號(hào)表達(dá)式表示）．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是．

暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質(zhì)的名稱：A；　　B；C；　　D；E．
（2）用符號(hào)表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出反應(yīng)所屬的類型（化合反應(yīng)、分解反應(yīng)）：
①；
②；
③．
（3）C是過(guò)氧化氫反應(yīng)中的．（填“催化劑”或“氧化劑”）

32、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)你利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開其中之謎．

魔術(shù)一“奇花變色”道具如圖1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)?div id="9hxg655" class="quizPutTag">紅