25.某課外活動(dòng)小組進(jìn)行了如右圖的氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn).按從左至右順序操作.小圖中的序號(hào)是這一步的操作或出現(xiàn)的現(xiàn)象順序.從圖中現(xiàn)象可推斷氨氣的兩個(gè)性質(zhì)是: ① , ② . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),如右圖所示:
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:
(1)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
白磷燃燒生成大量白煙
白磷燃燒生成大量白煙

(2)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
P+O2
點(diǎn)燃
P2O5
P+O2
點(diǎn)燃
P2O5

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,試管內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約為試管容積的
1
5
1
5

(4)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是
①②③
①②③
.(填序號(hào))
①裝置氣密性不好②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫;③加入紅磷量太少;④加入紅磷量太多.
(5)通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn),你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是
通過(guò)化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分,再測(cè)量混合物在反應(yīng)前后體積(或質(zhì)量)的變化,從而得出該種成分的含量
通過(guò)化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分,再測(cè)量混合物在反應(yīng)前后體積(或質(zhì)量)的變化,從而得出該種成分的含量

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某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),如右圖所示:
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:
(1)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________.
(2)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式________.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,試管內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約為試管容積的________.
(4)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是________.(填序號(hào))
①裝置氣密性不好②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫;③加入紅磷量太少;④加入紅磷量太多.
(5)通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn),你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是________.

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某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本 “空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5 不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):

在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣,如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約               mL。                   

(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是                        。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                   。

(3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是 (寫(xiě)出其中一種)                                        。

 

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某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本 “空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5 不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):

在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣,如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約               mL。                   

(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是                        。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                   。

(3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是 (寫(xiě)出其中一種)                                        。

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某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本 “空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5 不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):

在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣,如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約               mL。                   

(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是                        。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                   。

(3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是 (寫(xiě)出其中一種)                                        。

 

 

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