以下是一些常見(jiàn)物質(zhì)間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖（有些反應(yīng)條件已省略，各步反應(yīng)均是恰好完全反應(yīng)）．圖中A、B均為無(wú)色氣體，Y能使澄清石灰水變渾濁；E、F為常見(jiàn)金屬．

問(wèn)：
（1）根據(jù)上圖判斷：B的化學(xué)式為_(kāi)_____；X的化學(xué)式是______；
淺綠色溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_____．
（2）寫(xiě)出圖中生成黑色固體甲的化學(xué)方程式______．
（3）在上述反應(yīng)中，包含了初中階段學(xué)過(guò)的全部化學(xué)反應(yīng)的基本類型，請(qǐng)寫(xiě)出屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．

復(fù)習(xí)時(shí)，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
（1）探究1：研究常見(jiàn)物質(zhì)組成

A．測(cè)定空氣中的氧氣含量         B．水電解實(shí)驗(yàn)         C．檢驗(yàn)甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的來(lái)推斷水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)與（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．
（2）探究2：研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說(shuō)明硫酸過(guò)量．他決定來(lái)驗(yàn)證一下：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中， 加入鋅粒 加入鋅粒	有氣泡產(chǎn)生 有氣泡產(chǎn)生	證明研究結(jié)論正確

（3）探究3：某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn)．設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為A裝置和裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？；寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì)．連接上述裝置的順序是：（填寫(xiě)各接口字母）．其中，C裝置的作用是：．
（4）某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質(zhì)量（如圖甲所示）．實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示．
求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量．

現(xiàn)有A、B、C、D、E五個(gè)集氣瓶，分別盛有氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷．試根據(jù)所述的性質(zhì)，判決五個(gè)集氣瓶中各盛有哪種氣體，并填寫(xiě)下列各空格：
（1）氣體A燃燒后只生成一種能使石灰水變渾濁的氣體，A在高溫下能還原鐵礦石里的氧化鐵，此反應(yīng)化學(xué)方程式為；
（2）氣體B燃燒后生成水和二氧化碳，該氣體的化學(xué)式為；
（3）氣體C在相同條件下最輕的氣體，點(diǎn)燒C前，一定要；
（4）氣體D是人和動(dòng)物片刻不能離開(kāi)的氣體，寫(xiě)出在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體D反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（5）氣體E在水溶液能使紫色石蕊試液變紅，實(shí)驗(yàn)室制取E所用的藥品是和．