實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)如圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時，a管產(chǎn)生的氣體是．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為；該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、 且密度比空氣大，因此在實(shí)際生活中的應(yīng)用為．
（4）當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒．該實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的；③有充足的．
（5）①利用E圖所示方法，對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．如表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

鐵絲中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，極少火星	劇烈燃燒，少量火星	劇烈燃燒，大量火星

由上表可分析出，“火星”可能是與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的．
②【查閱資料】細(xì)鐵絲也可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱．
根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述，你認(rèn)為 叫燃燒．

在測定空氣中氧氣的含量時，常用紅磷，寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式；而某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．

（1）反應(yīng)裝置如圖．在燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?BR>【發(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？
【假設(shè)】．
【查閱資料】
①鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg₃N₂）．
②鎂條還能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識：（寫出一點(diǎn)即可）．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）A圖中，把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有、和密度比空氣大的性質(zhì)．這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為．
（2）B圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為l50mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為mL．
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)50mL水的目的，除能加快集氣瓶冷卻外，還可以起到（答一點(diǎn)即可）．
（3）C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是．
（4）小明按C圖實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是．
（5）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究．如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．請你分析回答：

物質(zhì)	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒 極少火星	劇烈燃燒 少量火星	（未填）

①你認(rèn)為表中未填的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是．