3、 讀一讀，想一想，填一填。

⑴　 在這段話中，開頭第一句“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品”和劃線部分的關(guān)系是　　　　　　　 ，劃線部分各句之間是　　　　　　 的關(guān)系；而這段話和課文中具體寫兵馬俑的幾段文字之間又是　　　　　　　 的關(guān)系。

⑵　 劃線部分句子描寫兵傭，抓住“　　　　　　　 ”描寫，突出體現(xiàn)了“　　　　　　　 ”。這組句子用了　　　 和　　　 的表現(xiàn)手法。每個(gè)句子的寫法相同，都是先寫　　　　　 ，然后寫　　　　　　 。每個(gè)句子中都用了相同的詞“　　　　 ”和“　　　　 　”。

⑶　 朗讀這段話時(shí)，要注意做到(選擇你認(rèn)為正確的讀法的序號(hào))：(　　 )

①　 整段話用較強(qiáng)的語調(diào)、較快的語速，贊頌口吻，讀時(shí)始終情緒較激動(dòng)。

②　 整段話用較平緩的語調(diào)，慢速，敘述性地，但“有的”和“好像”要突出，重讀。

③　 開始時(shí)用較平緩的語調(diào)，中速，然后稍快，抒情地，“有的”和“好像”要突出，輕讀。

2、 照樣子寫詞語。(各寫2個(gè))

眼如銅鈴：　　　　　　　　　　　　　 ； 頷首低垂：　　　　　　 　　　　　　　　　　　

勇武干練：　　　　　　　　　　　　　 ； 殊死拼搏： 　　　　　　　　　　　　　　　　　

同學(xué)們，你們一定都有自己喜愛的動(dòng)物朋友吧，請(qǐng)你通過一件事表現(xiàn)出自己對(duì)它的喜愛。文章題目自擬。要求內(nèi)容真實(shí)，敘事具體，寫出真情實(shí)感。

第 六 單 元

單元導(dǎo)讀

本單元共有4篇課文，《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，與之配套的有狀物寫景的《揚(yáng)州個(gè)園》和《山峽之秋》；《牛郎織女(一)》講述牛郎織女相識(shí)、相知的動(dòng)人故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好的生活的憧憬，配套的是《田螺姑娘》和《無意井》，體現(xiàn)了人性的純真樸實(shí)；《牛郎織女(二)》寫牛郎織女成家后過著美滿的生活，但被王母娘娘狠心拆散，說明對(duì)美好生活的追求并不都是一帆風(fēng)順的，配套文章《菊花仙子》和《魚峰山與劉三姐》，表達(dá)了對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨和對(duì)善良人們的深切同情；略讀課文《讀書要有選擇》介紹如何選擇合適的讀物，配套的《讀書需要選擇》和《把書讀好》。本單元的學(xué)習(xí)，要有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)略課文的意境美和人物的情感美。

19　 秦 兵 馬 俑

[課文在線]

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：有的頷首低垂，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下做殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。

1、 在下面的括號(hào)里劃出正確的讀音。

頷(hán　 hàn)首低垂　 勇武干(gàn　 gān)練　 似乎(shì　 sì)

1、經(jīng)過一場(chǎng)颶風(fēng)的襲擊，使美國(guó)的新奧爾良市成了一片澤國(guó)。 2、我們要發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)收集廢品支持國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)。 3、她正在洗完衣服，就該上學(xué)去了。 4、會(huì)議廳里坐著不少來自各校的許多代表。 5、言行不一致的人是一種不講誠(chéng)信的表現(xiàn)。 6、同學(xué)們選他當(dāng)‘小小超市”“經(jīng)理”是對(duì)自己的信任。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 欣賞制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，品嘗碧螺春茶更有一種陶醉的感受了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 白鷺被人們忘卻了它的美，白鷺的常見。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 我不能誠(chéng)實(shí)地勞動(dòng)，我換不來難忘的關(guān)懷與愛意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 銀杏樹可做觀賞植物，銀杏的果仁可以入藥。

水浪一個(gè)接著一個(gè)打來，漩渦一個(gè)接著一個(gè)地旋著。 竹排在繼續(xù)前進(jìn)。

3．“誤”有四種解釋：①錯(cuò)；②因自己做錯(cuò)而使人受害；③耽誤、耽擱；④不是故意而有害于人

你要按時(shí)把這個(gè)文件送去，不能誤事�！　　　　　　　　　� (　　　　 )

老師不能及時(shí)傳遞現(xiàn)代信息，豈不誤人子弟�！　　　　　　� (　　　　 )

2．“持”有四種解釋：①掌管；②拿著，握著③扶助，主持④守住不變

只要你堅(jiān)持到底，就一定能取得成績(jī)。　　　　　　　　　　 (　　　　　)

我們班級(jí)每個(gè)星期的綜合實(shí)踐活動(dòng)都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持。　 (　　　　　 )　

1．“厚”有四種解釋：①價(jià)值大；②家產(chǎn)富有；③優(yōu)待，重視；④深、大

老師和家長(zhǎng)，對(duì)我們寄予厚望。　　　　　　　　 　　　　(　　　　 )

家鄉(xiāng)的親友這樣厚待我們，心里真是過意不去�！� 　　　　(　　　　 )

3、 這種事情雖然同學(xué)們都因?yàn)榻?jīng)常看見而習(xí)慣了，但我仍然心里急得像火燒一樣。我想，怎樣解決這個(gè)像火燒眉毛一樣急的事呢？(　　　　)(　　　　)(　　　　)