5．讀文答題。

(1)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生了什么作用？為什么有這樣大的作用？

2)讀“我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同”，什么叫作“與眾不同”？我怎么與眾不同？為什么我沒(méi)人會(huì)喜歡？

(3)耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)怎么進(jìn)行的？用“　　　”在文中劃出。

4．為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想。用“√”表示。

(1)贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不但不歧視而且還加倍地關(guān)心、愛(ài)護(hù)的高尚品德。(　　 )

(2)贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不歧視，并且還用慈母般的話語(yǔ)，撫慰了一個(gè)殘疾兒童的心靈。表達(dá)了作者對(duì)倫納德夫人真誠(chéng)的熱愛(ài)、敬慕之情。(　　 )

3．用近義詞解釋下列詞。

撫慰(　　 )譏嘲(　　 )氣惱(　　 )緣故(　　 )

2．“聰”用部首查字法應(yīng)查(　)部，再查(　)畫。“聰”字在字典里的解釋有：(1)聽(tīng)覺(jué)(2)聽(tīng)覺(jué)靈敏(3)聰明　�！白蠖�先天失聰”的“聰”應(yīng)取第(　)種解釋。

1．　劃去下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。

模(mó mú)樣　厭惡(è wú)　裂唇(chún cún)

氣惱(nǎo lǎo)　畸(qí jī)形　一束(shù sù)

5.本文主要講了鄰居家的小男孩把橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給了“我”，使“我”有了很深刻的感觸，“我”又把它傳給了大家�！拔摇币獋鹘o大家的是什么呢？文中有一句話表明了，找出來(lái)，寫在下面橫線上。 　　　　　　　　 6.你從小男孩橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)中手到了什么啟發(fā)？　

難忘的八個(gè)字 隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨--怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我，我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡?D?D一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)結(jié)巴�！�

同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故--

我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)。可是我的左耳朵先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這些說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手著蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸�語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前的老師一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的�！被蛘摺澳阌袥](méi)有一雙新鞋？”等等。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清教師的話了。

我等待著……然后，倫納德教師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美的教師輕輕說(shuō)道：

“我希望你是我女兒！”

3．讀了文章，你覺(jué)得作者為什么喜歡吃糖果？他對(duì)于生活的態(tài)度是怎樣的？

秋天里的童話 　　有一位老人和一位少年坐在一棵楓樹(shù)下的一張長(zhǎng)凳上。那是一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的傍晚。帶著些許涼意的秋風(fēng)吹指著老人依稀的白發(fā)和少年濃密的黑發(fā)。漸漸地，樹(shù)上的楓葉飄落得越來(lái)越多，有幾片飄在老人的膝蓋上。老人撿起一片轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)少年說(shuō)：“孩子，你知道楓葉為什么是紅的嗎？”少年搖搖頭。于是老人講起它的故事。 　　　在很久很久以前，有一對(duì)母子住在一座深山里，那里長(zhǎng)滿楓樹(shù)，青青翠翠的，非常秀麗。他們有一間溫暖的小屋。當(dāng)晚風(fēng)吹進(jìn)小屋時(shí)，小鳥(niǎo)就會(huì)來(lái)到窗前起勁地唱歌，年輕的母親便帶著孩子下地勞作，然后上山摘野果、抓野兔；當(dāng)夜(幕、暮、摹、墓)降臨時(shí)，母親便給她的孩子講故事唱歌(搖、瑤、謠)�？鞓�(lè)的日子就這樣一天天地過(guò)去了，孩子慢慢地長(zhǎng)大。突然有一天，孩子覺(jué)得這座山使他厭倦，除了花草樹(shù)木，除了飛禽走獸，除了陽(yáng)光雨露，除了自然的一切，沒(méi)有其他。他開(kāi)始討厭這一切了，卻忘了它們?cè)��?jīng)帶給他快樂(lè)。他不愿再過(guò)這樣的生活了，但卻不知怎樣改變這一切。他把自己的不幸歸罪于母親，以往的愛(ài)都在這恨中消失了。 可憐的母親無(wú)法改變孩子的想法，卻依然深深愛(ài)著他。她孤獨(dú)地下地上山，小鳥(niǎo)依然動(dòng)聽(tīng)地歌聲只能讓她傷心地想起孩子在身旁時(shí)的笑語(yǔ)。漸漸地小屋變得有些凄涼。 　　　日子又一天天地過(guò)去。突然有一天，雷雨交加，驚走了一切飛禽走獸。孩子怕極了，躲在母親的懷里哭，哭累后睡著了，母親卻一夜未眠。 第二天，風(fēng)雨停歇，但太陽(yáng)卻惡(è　wù)毒地猛曬著。許多天過(guò)去了，依然如此。外面沒(méi)有小鳥(niǎo)的聲音，水源也枯竭了。家里的最后一糧食都吃完了�？粗�孩子干咳著，母親決定出去碰碰運(yùn)氣。孩子掙扎著要跟著去，此時(shí) 他的眼里只有愛(ài)。這是母親這段日子以來(lái)多么希望的事啊，可這回她卻堅(jiān)決把孩子留在家里。 外面的太陽(yáng)把它火一般地陽(yáng)光裹住瘦弱的母親。放眼看去，花草死了，樹(shù)也枯了。當(dāng)她蹣跚地來(lái)到一棵枯樹(shù)下時(shí)，枯樹(shù)開(kāi)口了：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一個(gè)蘋果�！蹦赣H說(shuō)：“我沒(méi)有水，我給你一點(diǎn)血吧�！庇谑悄闷鹕磉叺氖�頭割破了自己的手。當(dāng)她把血滴在枯樹(shù)上時(shí)，樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩葉并長(zhǎng)出了一蘋果。她摘下蘋果繼續(xù)往前走。當(dāng)她來(lái)到另一棵枯樹(shù)下時(shí)，枯樹(shù)開(kāi)了：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一口只兔子�！蹦赣H說(shuō)：“我沒(méi)有水，我給你一點(diǎn)血吧�！彼�拿起石頭又割破了自己的手。當(dāng)她把血滴在枯樹(shù)上時(shí)，樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩葉并吊著一只兔子。母親把兔子兜在懷里繼續(xù)往前走。當(dāng)她來(lái)到又一棵枯下時(shí)，枯樹(shù)開(kāi)口了：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一張虎皮�！边@時(shí)母親快不行了，但想到秋天快到了，孩子應(yīng)該有件暖和的衣裳。于是便說(shuō)：“我沒(méi)有水，我給你一點(diǎn)血吧。”她拿起石頭又割破自己的手。當(dāng)她把血滴在枯樹(shù)上時(shí)，樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩葉并掛著一張虎皮。她拿著虎皮繼續(xù)往前走。當(dāng)她來(lái)到一口枯了的泉眼時(shí)，泉眼說(shuō)：“好心人，給我一點(diǎn)水吧，我可以給你一碗水。”母親說(shuō)：“我沒(méi)有水，我給你一點(diǎn)血吧�！碑�(dāng)母親再次拿起石頭割破自己的手，把最后一滴血滴在泉眼上時(shí)，泉眼流出了水。母親端著那碗水回去了。 　　 當(dāng)母親把水送入孩子的口中，把食物與虎皮放在孩子身時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，媽媽走了，等你穿上這件虎皮時(shí)，秋天就來(lái)了，秋天來(lái)了媽媽也回來(lái)了�！焙⒆又恢�道母親離去時(shí)沒(méi)有血色，他想留住母親卻無(wú)法牽住母親的手。就在那天晚上，天空下起了雨，從此深山又活過(guò)來(lái)了。 　　日子一天天在孩子的盼望中過(guò)去。秋天終于到來(lái)，孩子披上虎皮。母親始終沒(méi)有回來(lái)，滿山綠色的楓葉卻在剎(chà　shà)那間變成了紅色，隨著風(fēng)一片一片飄到孩子的身邊。孩子的眼淚一顆一顆往下掉，持久的，沒(méi)有聲音的。從此，楓葉便成了紅色。 　　老人講完，舒了口氣，問(wèn)少年：“現(xiàn)在知道楓葉為什么是紅的了嗎？”少年感傷地點(diǎn)點(diǎn)頭。老人拍著少年的肩膀說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在，這種遺憾最刺痛人的心，明白嗎？” 1． 劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字和讀音。 2．聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。 些許：　　　　　　　 蹣跚：　　　　　　　 3．說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。 “樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．你還知道哪些有關(guān)母子情深的故事了嗎？請(qǐng)寫出其中一個(gè)故事的梗概來(lái)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5． 你讀了這個(gè)故事，感受最深的是什么？請(qǐng)你把你的感受寫下來(lái)。

蘋果里的五角星 　　　 鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的性本領(lǐng)。一天，他來(lái)到我家從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說(shuō)　　　大哥哥　　　我要讓你看看里面藏著什么 　　　　我知道里面是什么　　　我瞧著他說(shuō) 　　　　“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧�！闭f(shuō)著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。　　 大哥哥　　　看那　　　 他把切好的蘋果舉到我面前說(shuō)　　 里頭有顆五角星呢 　　　　真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是規(guī)規(guī)矩矩地按通常的切法把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋果里還隱藏著“五角星”！|| 　　　　第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是這很少為人知道的圖案竟有那么大的吸引力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你們想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。|| 1.給文中畫線的部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.給下列加點(diǎn)的字詞選出正確的讀音，用“√”劃出。 桌子(zhuō　　zuō )　 圖案(tú　 tū )　　切蘋果(qiē　 qi ě)　　　　 差不多(chā　 chà　 ch āi)　　好奇(h ǎo　h ào)　往小處說(shuō)(chǔ　 chù ) 3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞. 近義詞:清晰(　　　　　)通常(　　　　　)　 　反義詞:生疏(　　　　　)秘密(　　　　　) 4.文章已用“||”分為兩段，寫出每一段的大意。 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、小說(shuō)以“鎖”為題有何意義？(2)

日　　日　　草 一株日日草生長(zhǎng)在路邊，它矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。她每天唉聲嘆息，怨天尤人，抱怨上帝對(duì)她不夠(公正、公開(kāi)、公平)。 有一天，來(lái)了一位慈眉善目的老人，看見(jiàn)日日草垂頭喪氣的樣子，便問(wèn)道：“小妹妹，你在嘆什么氣呀？” “我在埋怨，上帝怎么不讓我開(kāi)出美麗的花朵？” “好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望�！� 老人嘴里喃喃念誦。 日日草便立刻開(kāi)出朵朵絢麗的花朵。 “謝謝老伯伯，您使我變得這么美麗�！� “不謝�！崩先宋⑿χ�走了。 下午，一群孩子發(fā)現(xiàn)日日草開(kāi)出漂亮的花，便一朵朵摘回去。 日日草痛得眼淚直流，后悔不該擁有美麗的花朵。 過(guò)了兩天，那位慈眉善目的老人又經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)日日草在傷心流淚，便又問(wèn)道：“小妹妹，你在傷心什么呀？” “我不要擁有美麗的花朵，我要長(zhǎng)高�！� “好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。” 老人嘴里又喃喃念誦，日日草便立即長(zhǎng)得好高。 “謝謝老伯伯，您使我長(zhǎng)得這么高�！� “不謝�！崩先宋⑿χ�走了。 晚上，刮起一陣風(fēng)，把日日草吹得東倒西歪，打得她渾身都是傷。 日日草痛得哇哇哭叫，后悔真不該有非分的要求。 不久，慈眉善目的老人再度出現(xiàn)在日日草跟前，看見(jiàn)她哭得好傷心，便問(wèn)道：“小妹妹，你又在哭什么呀！是不是再想要什么？” “我再也不敢有什么非分之想啦，只要能馬上恢復(fù)本來(lái)的樣子，我 就 心滿意足了�！� “這可是最后一次機(jī)會(huì)呀，你不要好好思考一下嗎？” “老伯伯，現(xiàn)在我什么都不想要，我考慮過(guò)了，還是原來(lái)的我最好。” “好吧，我就讓你實(shí)現(xiàn)最后一次愿望�！� 老人又一次喃喃念誦，日日草便立即恢復(fù)了她原來(lái)的面目：(　　　　　　　　　　　)�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　� 1、畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分) 2、在短文最后一段的括號(hào)里填上相應(yīng)的內(nèi)容。(3分) 3、文中共有3處寫到老人“喃喃念誦”，想象一下，他會(huì)想些什么，試著寫下來(lái)。(4分) 4、讀了本文，你有什么感想，請(qǐng)用一兩句話寫出來(lái)。(5分)

　露　 珠　 贊 　 我喜歡露珠，我贊美它。 每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時(shí)殘?jiān)氯玢^，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語(yǔ)，晨風(fēng)吹來(lái)，格外清爽。 星光慢慢退去，火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)它的面紗。在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)了一個(gè)美妙的、嶄新的世界。看！那無(wú)邊的綠葉上　 閃動(dòng)著無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠　 一顆　 兩顆　 千顆　 啊　 像夜空璀璨的繁星　 像碧波上撒滿了的寶石　 又像千百萬(wàn)閃光的眼睛　 啊　 露珠　 這就是極普通而又為人們所喜愛(ài)的露珠 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生，獻(xiàn)給人類，而對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。 我愛(ài)露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。 1．請(qǐng)把下面錯(cuò)誤的音節(jié)劃掉。(2分) 清爽(shuǎng　suǎng)　　　滋(zī　zhī) 短暫(zàn　 zhàn )　　　　呈(chéng　chěng) 2.按要求填寫詞語(yǔ)，相信你能行。(4分) 反義詞：嶄新(　　　　　)　　短暫(　　　　　) 近義詞：普通(　　　　　)　　炫耀(　　　　　) 3．在第3自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。(3分) 4．按要求在原文中找句子。(3分) (1)排比句； (2)擬人句： (3)比喻句： 5、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子。(4分) 　　 火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)了它的面紗。 改成“把”字句： 改成“被”字句： 　 6、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。(4分) 不但……而且……　 雖然……但是……　 只有……才……　只要……就…… 　 (1)　　　　　 露珠身形很小，生命也很短暫，　　　　　它卻是不平凡的。 　 (2)　　　　　 露珠的生命還沒(méi)有逝去，　　　　　會(huì)無(wú)聲地在黑暗中工作。 7、作者借“露珠精神”贊美了什么？(4分)

傘 的 故 事 　看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)…… 　小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成"落湯雞"。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！ 　有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨�；氐郊揖筒〉沽�，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)："要有把傘就好了，咱買一把吧！" 　娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō) 買 咱買一把 　聽(tīng)了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。 　這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，"哐里哐當(dāng)"，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲："娘！"娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)："娘，你別再熬夜了，我不要傘了！" 　娘笑笑，說(shuō)："傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……" 　終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花bao fu，喜眉笑目的說(shuō)："去吧，你要的傘！" 　啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 　從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е�這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。 　1、文中的拼音處是什么詞語(yǔ)，并仔細(xì)拼拼。把它們寫在后面括號(hào)里。(3分) (　　　　 )　(　　　　)　 (　　　　) 　2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。(4分) 　沉思良久： 　欣喜之余： 　3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分) 　4、"她哪有錢給我買傘呢？"這句話的意思是(3分)：