3.你能“捕捉”到空氣嗎？

設(shè)計意圖：

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、積極發(fā)言的習(xí)慣。

2.你能證明空氣的存在嗎？

1.你對空氣了解多少；

4.了解造成空氣污染的主要原因及預(yù)防大氣污染。

過程與方法：

初步體驗化學(xué)探究的過程，體驗動手操作的愉悅，學(xué)會觀察、思考、分析、聯(lián)想，敢于發(fā)表自己觀點，善于交流與討論。

情感態(tài)度與價值觀：

初步形成探究的欲望，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點、難點：

探究空氣的成分，純凈物、混合物概念的形成。

教學(xué)方式：科學(xué)探究，實驗--討論--歸納

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，提出問題：

3.了解氮氣、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)和用途；

2.初步了解簡單儀器的使用，學(xué)會簡單的實驗操作；

1.知道空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；

2.能區(qū)別簡單的混合物和純凈物。

知識與技能：

1.通過實驗判斷空氣的組成；

4.簡單了解氮氣和稀有氣體的特性和用途以及空氣的污染和污染防治的有關(guān)知識。

教學(xué)重點：