32.動(dòng)動(dòng)手: 請(qǐng)你做一個(gè)小小的分類學(xué)家.將以下生物進(jìn)行分類.想一想.你有幾種分法? 向日葵.玉米.蜥蜴.魚類.蚯蚓.松樹.蜘蛛.青蛙.狗.蝸牛.蜻蜓.兔子.雞.鴨.苔蘚.蝴蝶.麻雀 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

動(dòng)動(dòng)手:請(qǐng)你做一個(gè)小小的分類學(xué)家,將以下生物進(jìn)行分類.想一想,你有幾種分法?
向日葵、玉米、蜥蜴、魚類、蚯蚓、松樹、蜘蛛、青蛙、狗、蝸牛、
蜻蜓、兔子、雞、雞、鴨、苔蘚、蝴蝶、麻雀.

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動(dòng)動(dòng)手:請(qǐng)你做一個(gè)小小的分類學(xué)家,將以下生物進(jìn)行分類.想一想,你有幾種分法?
向日葵、玉米、蜥蜴、魚類、蚯蚓、松樹、蜘蛛、青蛙、狗、蝸牛、
蜻蜓、兔子、雞、雞、鴨、苔蘚、蝴蝶、麻雀.

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動(dòng)動(dòng)手:請(qǐng)你做一個(gè)小小的分類學(xué)家,將以下生物進(jìn)行分類.想一想,你有幾種分法?
向日葵、玉米、蜥蜴、魚類、蚯蚓、松樹、蜘蛛、青蛙、狗、蝸牛、
蜻蜓、兔子、雞、雞、鴨、苔蘚、蝴蝶、麻雀.

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資料分析題:
(1)實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化出來(lái)的鳥類是怎樣獲得對(duì)母親的情感的,他們選擇了六只剛孵化出來(lái)的小鴨.小鴨1、2、3剛孵化出來(lái)就從它們的出生地移走了,使它們沒有見到它們的母親.小鴨4、5、6還和它們的母親在一起.實(shí)驗(yàn)人員給小鴨1、2、3展示了一個(gè)氣球,同時(shí)放母鴨叫的錄音.經(jīng)過(guò)若干天后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨1、2、3模仿它們母親的聲音并時(shí)刻跟隨在氣球左右.
①小鴨1、2、3的行為過(guò)程可以用下列什么術(shù)語(yǔ)描述?
 

A.先天行為     B.條件反射     C.本能     D.學(xué)習(xí)行為
②如果不是把小鴨1、2、3暴露在氣球周圍并放母鴨叫的錄音,而是將它們暴露在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音,則小鴨1、2、3可能會(huì)怎樣?
 

A.嚇唬其他鴨子    B.失去繁殖能力    C.發(fā)出類似貓叫的聲音     D.誤認(rèn)貓為母親
(2)請(qǐng)閱讀下列短文并回答問(wèn)題
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎,原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字,招來(lái)了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì)中計(jì)身亡.
①螞蟻能夠按照設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性嗎?請(qǐng)寫出.
 

②螞蟻之間靠
 
傳遞信息,當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其他伙伴做出什么動(dòng)作?
 

③一窩螞蟻是由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
 
行為的動(dòng)物.

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     小明同學(xué)因?yàn)轱曃褂^賞小鳥而喂養(yǎng)黃粉蟲。黃粉蟲原是糧倉(cāng)中的害蟲,發(fā)育過(guò)程類似于菜粉蝶。
     小明是一個(gè)善觀察、愛動(dòng)腦、勤洗手的同學(xué)。他在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn),鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡。是黃粉蟲在吃塑料嗎?于是,他把黃粉蟲分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組只喂麥麩和菜葉,實(shí)驗(yàn)組加喂塑料餐盒片。結(jié)果蟲子確實(shí)在吃塑料盒。
     他又對(duì)實(shí)驗(yàn)組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮,并產(chǎn)生腐敗臭味。

(1)你認(rèn)為蝗蟲的發(fā)育過(guò)程屬于_____________。
(2)黃粉蟲應(yīng)屬于_________;請(qǐng)寫出其中的食物鏈:___________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)的“假設(shè)”和“控制的變量”分別是________________、________________。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你寫出相關(guān)的結(jié)論:                                                 。

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