如圖甲是家用電吹風的工作原理圖，電吹風工作時可以吹出熱風也可以吹出涼風．
（l）要讓電吹風工作時吹出熱風，它的開關(guān)應置于圖甲中（選填“1”、‘2”或“3“）位置，此時電風扇與電熱絲的連接方式是．
（2）某次用該電吹風將頭發(fā)吹干的過程中，電吹風的功率隨時間的變化關(guān)系如圖乙所示，則在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風消耗的總電能是J．
（3）電熱絲在工作時的電阻值是Ω．

學習了電流、電壓和電阻這三個物理量后，某小組同學決定探究通過電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系，他們作了如下猜想：
A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越��；
B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；
C：加在電阻兩端的電壓變化，通過的電流不變．
為了驗證上述猜想是否正確，該小組的同學設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路，并按設(shè)計方案測量了有關(guān)數(shù)據(jù)．
（1）根據(jù)甲電路圖，用筆畫線代替導線把乙圖中的滑動變阻器接入電路．

（2）下表是該組同學實驗中測量的數(shù)據(jù)．通過比較分析表中實驗序號為的幾組數(shù)據(jù)，可以驗證猜想（選填“A”、“B”或“C”）是正確的．

實驗序號	R/Ω	U/V	I/A
1	5	1.0	0.20
2		2.0	0.40
3		3.0	0.60
4	10	1.0	0.10
5		2.0	0.20
6		3.0	0.30
7	20	1.0	0.05
8		2.0	0.10
9		3.0	0.15

（3）歸納表中實驗序號為1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）的數(shù)據(jù)可得：當電壓一定時，電流與電阻成的關(guān)系．
（4）請你嘗試將表中每次測量的電壓值除以電流值，你還能發(fā)現(xiàn)：．

學習了電流、電壓和電阻這三個物理量后，某小組同學決定探究通過電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系，他們作了如下猜想：
A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越��；
B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；
C：加在電阻兩端的電壓變化，通過的電流不變．
為了驗證上述猜想是否正確，該小組的同學設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路，并按設(shè)計方案測量了有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）請根據(jù)甲電路用筆畫線代替導線把乙圖中的滑動變阻器接入電路．
（2）下表是該組同學實驗中測量的數(shù)據(jù)．通過比較分析表中實驗序號為的幾組數(shù)據(jù)，可以驗證猜想（選填“A”、“B”或“C”）是正確的．

實驗序號	R/Ω	U/V	I/A
1	5	1.0	0.20
2		2.0	0.40
3		3.0	0.60
4	10	1.0	0.10
5		2.0	0.20
6		3.0	0.30
7	20	1.0	0.05
8		2.0	0.10
9		3.0	0.15

（3）歸納表中實驗序號為1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）的數(shù)據(jù)可得：當電壓一定時，電流與電阻成的關(guān)系．

某實驗小組做“伏安法測量電阻”的實驗，所用的器材有：電壓為3V的電源，待測電阻R_x，以及符合實驗要求的滑動變阻器、電流表、電壓表、導線和開關(guān)．圖（甲）是沒有連接完整的實物電路．

（1）請你用筆畫線代替導線將實物電路連接完整．
（2）連接電路時，開關(guān)必須是，閉合開關(guān)前，應將滑動變阻器滑片P置于端（選填“最左”或“最右”）．滑動變阻器在本實驗中的作用是．
（3）實驗中，閉合開關(guān)，移動滑片．電流表、電壓表均無示數(shù)．為了檢查電路故障，他們借助一根檢測導線進行檢測，當該導線兩端分別接不同點時．對應的現(xiàn)象如下表所示．由此可以判斷電路發(fā)生的故障是．

檢測導線接點	現(xiàn)象
a、b	電壓表、電流表均無示數(shù)
a、c	電壓表、電流表均無示數(shù)
a、d	電壓表、電流表均有示數(shù)
c、d	電壓表、電流表均有示數(shù)

（4）排除故障后進行實驗，當電壓表示數(shù)為2.4V時電流表的示數(shù)如圖（乙）所示，這時電流為A，他們利用此組數(shù)據(jù)即得出該待測電阻R_x的阻值，結(jié)束了實驗．你認為他們這種做法有何不妥？答．
（5）第1小組測量的是小燈泡的電阻，第2小組測量的是定值電阻的電阻，兩個小組都作出了I-U圖象．你認為在圖（丙）中，屬于第1小組的圖象是圖，理由是；屬于第2小組的圖象的是圖，理由是．