（16分）下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________，重新組合的細(xì)胞類似于蛙的____________細(xì)胞，經(jīng)過(guò)____________和___________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________具有全能性。
（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得___________，其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。
（3）上圖表示制備單克隆抗體過(guò)程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前，小鼠已被多次注射     （相同/不同）抗原，注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的       （細(xì)胞/體液）免疫反應(yīng)，生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。

（4）①過(guò)程中，常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是              誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程在特定的       上進(jìn)行篩選，從而得到     細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為           。
（5）由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比，具有            的特點(diǎn)，廣泛用于疾病的診斷等方面。

（16分）下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________，重新組合的細(xì)胞類似于蛙的____________細(xì)胞，經(jīng)過(guò)____________和___________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________具有全能性。

（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得___________，其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。

（3）上圖表示制備單克隆抗體過(guò)程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前，小鼠已被多次注射      （相同/不同）抗原，注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的        （細(xì)胞/體液）免疫反應(yīng)，生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。

（4）①過(guò)程中，常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是               誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程在特定的        上進(jìn)行篩選，從而得到      細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為            。

（5）由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比，具有             的特點(diǎn)，廣泛用于疾病的診斷等方面。

下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的                 ，重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的           細(xì)胞，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂和        形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明                        具有全能性

（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作               技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得             ，其方法是                 ，然后誘導(dǎo)              。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株，要用           技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是           （可育、不可育）。

下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的                           ，重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的                  細(xì)胞，經(jīng)過(guò)              和          形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明                        具有全能性。

（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作               技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得              ，其方法是                 ，然后誘導(dǎo)              。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株，要用              技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是        （可育、不可育）。