師:通過上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn).我們再一次證明了:物體的加速度與物體的合外力成正比.與物體的質(zhì)量成反比． 師:如何用數(shù)學(xué)式子把以上的結(jié)論表示出來? 生:a∝F/m 師:如何把以上式子寫成等式? 生:需要引入比例常數(shù)k a＝kF/m 師:我們可以把上式再變形為F=kma． 選取合適的單位.上式可以.簡化.前面已經(jīng)學(xué)過.在國際單位制中力的單位是牛頓．其實(shí).國際上牛頓這個單位是這樣定義的:質(zhì)量為1 kg的物體.獲得1 m／s2的加速度時.受到的合外力為1 N.即1 N=1 kg·m／s2 ． 可見.如果各量都采用國際單位.則k=1.F＝ma 這就是牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式． 師:牛頓第二定律不僅描述了F.m.a的數(shù)量關(guān)系.還描述了它們的方向關(guān)系.結(jié)合上節(jié)課實(shí)驗(yàn)的探究.它們的方向關(guān)系如何? 生:質(zhì)量m是標(biāo)量.沒有方向．合力的方向與加速度方向相同． 師:對.我們?nèi)绾斡谜Z言把牛頓第二定律表達(dá)出來呢? 生:物體的加速度跟所受的合力成正比.跟物體的質(zhì)量成反比.加速度的方向跟合力的方向相同． 師:加速度的方向與合外力的方向始終一致.我們說牛頓第二定律具有同向性. [討論與交流] 一個物體靜止在光滑水平面上.從某一時刻開始受到一個方向向右.大小為5 N的恒定外力作用.若物體質(zhì)量為5 kg.求物體的加速度．若2 s后撤去外力.物體的加速度是多少?物體2 s后的運(yùn)動情況如何? 學(xué)生進(jìn)行分組討論 師:請同學(xué)們踴躍回答這個問題． 生:根據(jù)牛頓第二定律F＝ma.可得a=F/m.代入數(shù)據(jù)可得a＝lm／s2.2s后撤去外力.物體所受的力為零.所以加速度為零．由于物體此時已經(jīng)有了一個速度.所以2 s以后物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)． 師:剛才這位同學(xué)說2s后物體不再受力.那么他說的對不對呢? 生:不對．因?yàn)榇藭r物體仍然受到重力和水平地面對它的支持力． 師:那么在這種情況下的加速度又是多少呢? 生:仍然是零.因?yàn)橹亓椭С至Φ暮狭榱?牛頓第二定律中物體所受的力是物體所受的合力.而不是某一個力． 師:非常好．以后我們在利用牛頓第二定律解題時一定要注意這個問題.即用物體所受的合力來進(jìn)行處理． [課堂訓(xùn)練] 討論a和F合的關(guān)系.并判斷下面哪些說法不對.為什么． A．只有物體受到力的作用.物體才具有加速度 B．力恒定不變.加速度也恒定不變 C. 力隨著時間改變.加速度也隨著時間改變 D．力停止作用.加速度也隨即消失 答案:ABCD 教師點(diǎn)評:牛頓第二定律是表示力的瞬時作用規(guī)律.描述的是力的瞬時作用效果是產(chǎn)生加速度．物體在某一時刻加速度的大小和方向.是由該物體在這一時刻所受到的合外力的大小和方向來決定的．當(dāng)物體所受到的合外力發(fā)生變化時.它的加速度隨即也要發(fā)生變化.F＝ma對運(yùn)動過程的每一瞬間成立.加速度與力是同一時刻的對應(yīng)量.即同時產(chǎn)生.同時變化.同時消失．這就是牛頓第二定律的瞬時性． 師:根據(jù)牛頓第二定律.即使再小的力也可以產(chǎn)生加速度.那么我們用一個較小的力來水平推桌子.為什么沒有推動呢?這和牛頓第二定律是不是矛盾? 生:不矛盾.因?yàn)榕ｎD第二定律中的力是合力． 師:如果物體受幾個力共同作用.應(yīng)該怎樣求物體的加速度呢? 生:先求物體幾個力的合力.再求合力產(chǎn)生的加速度． 師:好.我們看下面一個例題． 多媒體展示例題 (例1)一物體在幾個力的共同作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)．現(xiàn)使其中向東的一個力F的值逐漸減小到零.又逐漸使其恢復(fù)到原值.則-------( ) A．物體始終向西運(yùn)動 B．物體先向西運(yùn)動后向東運(yùn)動 C.物體的加速度先增大后減小 D．物體的速度先增大后減小 生l:物體向東的力逐漸減小.由于原來合力為零.當(dāng)向東的力逐漸減小時.合力應(yīng)該向西逐漸增大.物體的加速度增大.方向向西．當(dāng)物體向東的力恢復(fù)到原值時.物體的合力再次為零.加速度減�。约铀俣鹊淖兓闆r應(yīng)該先增大后減�。� 生2:物體的加速度先增大后減小.所以速度也應(yīng)該先增大后減�。� 生3:這種說法不對.雖然加速度是有一個減小的過程.但在整個過程中加速度的方向始終和速度的方向一致.所以速度應(yīng)該一直增大.直到加速度為零為止． 師:對．一定要注意速度的變化和加速度的變化并沒有直接的關(guān)系.只要加速度的方向和速度的方向一致.速度就一直增大． 多媒體展示例題 (例2)某質(zhì)量為1 000kg的汽車在平直路面上試車.當(dāng)達(dá)到72km／h的速度時關(guān)閉發(fā)動機(jī).經(jīng)過20s停下來.汽車受到的阻力是多大?重新起步加速時牽引力為2 000 N.產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大?(假定試車過程中汽車受到的阻力不變) 生:物體在減速過程的初速度為72km／h＝20 m／s.末速度為零.根據(jù)a＝(v-vo)/t得物體的加速度為a＝一1 m／s2.方向向后．物體受到的阻力f＝ma＝一l 000 N．當(dāng)物體重新啟動時牽引力為2 000N.所以此時的加速度為a2=(F+f)/m＝1 m／s2.方向向車運(yùn)動的方向． 師:根據(jù)以上的學(xué)習(xí).同學(xué)們討論總結(jié)一下牛頓第二定律應(yīng)用時的一般步驟．1．確定研究對象． 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

下列數(shù)據(jù)中指時刻的是（　�。�
A、我們上一節(jié)課是45分鐘B、寶雞--北京西T56次列車在西安站停車5分鐘C、中央新聞聯(lián)播每天下午19：00開始播出D、地球繞太陽一周需365天5小時48分46秒

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關(guān)于時刻和時間，下列說法中正確的是（　�。�

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關(guān)于時刻和時間，下列說法中正確的是（　�。�
A、“我們每一節(jié)課是40分鐘”，40分鐘是時間B、“我們每天7點(diǎn)30分上課”，7點(diǎn)30分是時刻C、“我每天上學(xué)要走15分鐘的路”，15分鐘是時刻D、“我每天都在13點(diǎn)開始午休”，13點(diǎn)是時間

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一根豎直桿懸掛著，桿被分為等長的2節(jié)，開始時桿的下端恰在窗口的上邊沿。剪斷懸繩后，它的下一節(jié)通過窗口上邊沿的時間為t，那么它的上一節(jié)通過窗口的上邊沿所經(jīng)歷的時間為            。

 

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（18分）某研究性小組的同學(xué)在探究安培力的大小和方向與哪些因素有關(guān)時，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)一：利用如圖所示的安培力演示器探究影響安培力大小的因素.

第一步，當(dāng)通電導(dǎo)線長度l和磁場B一定，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片改變電流I，觀察結(jié)果：指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，且偏轉(zhuǎn)角度隨電流I增大而增大；

第二步，當(dāng)電流I和磁場B一定，改變導(dǎo)線的長度l，觀察結(jié)果：指針偏轉(zhuǎn)的角度隨導(dǎo)線長度l的增大而增大；

第三步，當(dāng)電流I和導(dǎo)線長度l一定，更換磁鐵，觀察結(jié)果：指針偏轉(zhuǎn)的角度隨磁鐵磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大.

實(shí)驗(yàn)二：利用安培力演示器對安培力的方向進(jìn)行對比探究.

先后按照下表實(shí)驗(yàn)序號1、2、3的圖例做實(shí)驗(yàn)，觀察到的相關(guān)現(xiàn)象已分別記錄在對應(yīng)的圖例下方的表格里.

實(shí)驗(yàn)序號

I

2

3

圖例

磁場方向

豎直向下

豎直向下

豎直向上

電流方向

水平向里

水平向外

水平向外

受力方向

水平向左

水平向右

水平向左

　

（1）通過實(shí)驗(yàn)一的對比探究，可以得到影響安培力大小的因素有： 導(dǎo)線長度l、_____________和　　　　　　　 ；且安培力大小與這些因素的定性關(guān)系是：若l越大 ，　　　　　 ， 　　　　　　 ，則F越大.

（2）通過實(shí)驗(yàn)二的對比探究，可以得到安培力的方向與電流方向、　　　　 方向有關(guān)；且三者方向的關(guān)系是：當(dāng)I⊥B時，___________，_____________.

　 （3）通過實(shí)驗(yàn)一的對比探究，能否得出安培力大小的計(jì)算公式？___________（填“能”或“不能”）；通過實(shí)驗(yàn)二的對比探究，能否得出安培力方向的規(guī)律――左手定則？___________（填“能”或“不能”）

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