(四)實(shí)驗(yàn)啟發(fā) 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué).化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力.啟發(fā)學(xué)生的思維中有非常重要的作用.中學(xué)教材中有大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn).這些都是教師施展教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的極好素材.教師可充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣的特點(diǎn).通過巧妙地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)演示的方法.內(nèi)容和時(shí)間.利用實(shí)驗(yàn)設(shè)置疑團(tuán).提出問題.使實(shí)驗(yàn)變得富有探索性和啟發(fā)性.組織學(xué)生討論分析.析疑解惑.將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí).例如.鋁.鐵在濃硝酸中會(huì)發(fā)生鈍化現(xiàn)象.部分同學(xué)總持懷疑態(tài)度.理由是:稀硝酸都能與鋁.鐵反應(yīng).那么與濃硝酸應(yīng)該更劇烈.我補(bǔ)充演示這一實(shí)驗(yàn).當(dāng)同學(xué)們看到鋁片在盛有濃硝酸的燒杯中很 “安詳 時(shí).懷疑的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭.我趁勢(shì)加水將濃硝酸稀釋.短時(shí)間內(nèi)就看到許多氣體產(chǎn)生.現(xiàn)象的強(qiáng)烈反差.進(jìn)入了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲 的佳境.同學(xué)們眼見為實(shí).疑團(tuán)頓消. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，其主干可分為四個(gè)步驟．下列是研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序的第一步是（　�。�

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要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某種鹽的水解是吸熱的，有四位學(xué)生分別作出如下回答，其中正確的是（　�。�

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簡(jiǎn)縮記憶法是學(xué)好化學(xué)的有效方法之一．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)，記憶簡(jiǎn)縮正確的是（　　）
①粉末狀或細(xì)粒狀固體的取用：一斜、二送、三直立
②塊狀固體或密度較大的大顆粒狀固體的取用：一橫、二放、三慢豎
③過濾的操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠
④氣體的鑒別通常的步驟是：一看顏色、二聞氣味、三用“火”試、四用試劑．
A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④

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判斷下列有關(guān)化學(xué)基本概念的依據(jù)正確的是（　�。�

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從含有Ag+、Fe3+和Al3+的溶液中，按如圖所示方法分離提取金屬單質(zhì)．已知：實(shí)驗(yàn)時(shí)甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)只能從碳酸銨、氫氧化鈉、稀硫酸、葡萄糖四種溶液中選擇，也可用這四種溶液來(lái)制�。畬�(duì)該實(shí)驗(yàn)過程的分析正確的是（　　）
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A、丙是NaOH，丁是稀H2SO4B、乙是葡萄糖，利用乙的還原性將金屬A從溶液a中還原出來(lái)C、操作I是過濾和洗滌沉淀．洗滌沉淀的方法是將漏斗中的沉淀轉(zhuǎn)移到小燒杯中，加蒸餾水浸沒沉淀，用玻璃棒攪拌，然后將水倒出，重復(fù)2-3次D、g是氧化物，金屬c采用電解法獲得

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