用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”．
（1）實驗中通過觀察來比較電流產生的熱量的多少．
（2）為了在較短的時間內達到明顯的實驗效果，選用煤油而不是用水，主要是由于．
（3）為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入、的同種液體．
（4）為達到實驗目的，選用的兩電阻絲的阻值不能．
（5）實驗結論是．
（6）該實驗裝置還可以研究通電時間一定時導體產生的熱量與的關系．你還需要的操作是．

如圖甲所示，是江蘇如東風力發(fā)電場的外景，該場是亞洲目前建設規(guī)模最大的風電基地．小明在參觀了發(fā)電場后，對風力發(fā)電機產生了濃厚的興趣．

風力發(fā)電機發(fā)電時的輸出功率和哪些因素有關呢？對這一問題，他做了如下猜想：
①風力發(fā)電機的輸出功率可能與風速有關．
②風力發(fā)電機的輸出功率可能與葉片的傾角有關．
（1）請你也提出一個猜想：
③風力發(fā)電機的輸出功率可能與有關．
為了探究風力發(fā)電機的輸出功率是否與風速有關，小明設計了如下實驗步驟：①如圖乙，將風葉安裝在風車底座上，把線的一端固定在風車轉軸上，另一端系上鉤碼．②在風車正前方1米處放置電風扇，將電風扇的風速調到1擋位，用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間．③將電風扇換到2、3擋位，重復以上實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中．（注：電風扇擋位越高，風速越大）
表一：

電風扇擋位	鉤碼的質量（克）	提升鉤碼到A點的時間（秒）
1	50	15
2	50	13
3	50	10

請你回答：
（2）這個實驗是通過測量來比較風車輸出功率的大�。�
（3）通過實驗可以得到的結論是：．
為了進一步研究風力發(fā)電機，他又從電廠查到一臺1500kW的發(fā)電機組的相關數(shù)據(jù)：
表二：輸出功率與風速的關系

風速（m/s）	5	10	15	20
輸出功率（kW）	80	720	1500	1100

表三：不同風速下風力發(fā)電機每秒獲得的風能：

風速（m/s）	5	10	15	20
1s獲得的能量（104J）	15	120	405	350

（4）風能是清潔能源，也是（選填“可再生”或“不可再生”）能源．風力發(fā)電機的工作原理是．
（5）對表格進行分析，你發(fā)現(xiàn)風速在5m/s～15m/s的范圍內，風力發(fā)電機每秒獲得的風能與風速的關系是．
（6）風速為10m/s時，這臺發(fā)電機1h發(fā)的電可供教室里10盞標有“220V  40W”的燈同時工作h．這些能量相當于kg煤完全燃燒放的熱．（煤的熱值是3×10⁷J/kg）
（7）風速為10m/s時，這臺發(fā)電機的發(fā)電效率為．
（8）當風速超過20m/s時，為了防止每秒獲得的風能過大，導致風葉損壞，你認為可采取的措施是：．

如圖甲所示是小芳同學探究“平面鏡成像的特點”實驗裝置．
（1）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于；
（2）在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結論是；
（3）實驗時，小芳同學應在（選填“M”或“N”）側觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像；
（4）細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時，看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是；
（5）經(jīng)過三次實驗，記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對應的位置如圖乙所示．為了得到更多的實驗結論，接下來小明應該進行的操作是：．
（6）在實驗過程中，小芳把四個模型分別面對玻璃直立在桌面上，用于研究像與物左右位置的關系，其中能夠達到實驗目的是

如圖1所示是某同學用簡易壓強計做“研究液體內部壓強”實驗時所用的裝置，下表是該同學實驗時記錄的部分數(shù)據(jù)．

序號	液 體	深度 /cm	橡皮膜 方向	壓強計左右液 面的高度差/cm
1	水	2	朝下	2.2
2		2	朝上	2.2
3		2	朝側面	2.2
4		4	朝下	4.4
5		8	朝下	8.8
6	鹽水	8	朝下	9.6

（1）壓強計是通過來反映出液體壓強大小的．
（2）比較序號為的三組數(shù)據(jù)可得出的結論是：液體內部壓強大小與方向無關．
（3）比較序號為1、4、5的三組數(shù)據(jù)可得出的結論是：．
（4）比較序號為的數(shù)組可得出的結論是：深度相同時，液體的密度越大，液體壓強越大；
（5）根據(jù)液體內部壓強規(guī)律可以確定攔河大壩的設計應該是（圖2）．