小芳想驗證重力勢能與高度的關系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中   （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)                    ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進行了討論,并提出了不同的猜想.
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關；       
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；　  
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關.
于是,他們用兩只充足氣的#7(標準男子)、#6(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為      、     的兩組數(shù)據(jù)進行分析.
（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與             、           有關，與                   無關.

小芳想驗證重力勢能與高度的關系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中    （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)                     ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進行了討論,并提出了不同的猜想.

  猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關；       

  猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；　  

  猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關.

  于是,他們用兩只充足氣的#7(標準男子)、#6(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為       、      的兩組數(shù)據(jù)進行分析.

（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與              、            有關，與                    無關.

小芳想驗證重力勢能與高度的關系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中　 （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)　　 　　　　　　　 ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進行了討論,并提出了不同的猜想.

猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關；　　　

猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；　　

猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關.

于是,他們用兩只充足氣的#7(標準男子)、#6(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為 　　　、　　 的兩組數(shù)據(jù)進行分析.

（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與　　　　　 　、 　　　　　 有關，與　　　　　　　　　 無關.

小芳想驗證重力勢能與高度的關系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中　 （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)　　　　　　　　　　 ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進行了討論,并提出了不同的猜想.

猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關；　　　

猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；　　

猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關.

于是,他們用兩只充足氣的#7(標準男子)、#6(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為　　　 、　　 的兩組數(shù)據(jù)進行分析.

（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與　　　　　 　、 　　　　　 有關，與　　　　　　　　　 無關.