五.應(yīng)用.(1.2.3題各6分.4.5題各10分.第六題8分) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

響水中學(xué)七年級(jí)9班學(xué)生小若,在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖的制作和變量的關(guān)系的知識(shí)后,想給自己制作一張反映自己學(xué)習(xí)成績(jī)成長(zhǎng)趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖,以了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的變化趨勢(shì)。
于是,他請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師給了他兩個(gè)建議:1、制作什么統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績(jī)的變化趨勢(shì);2、試卷有難有易,試題難時(shí),分?jǐn)?shù)低不一定表示退步,如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績(jī)的變化趨勢(shì)?
(1)小若回家后經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索,認(rèn)為應(yīng)制作(         )統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績(jī)的變化趨勢(shì);其次,應(yīng)把自己每次考試成績(jī)與班級(jí)平均分比較,即:每次考試成績(jī)X減去班級(jí)平均分Y,為避免出現(xiàn)負(fù)分,再加上60分,稱(chēng)為成長(zhǎng)分值A(chǔ),用公式表示為:A=X-Y+60 這個(gè)關(guān)系式里有幾個(gè)變量,因變量是(          )。
小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師高度表?yè)P(yáng)了小若,認(rèn)為小若是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋且能活學(xué)活用、有創(chuàng)新意識(shí)的孩子,如果能夠持之以恒,前途不可限量。小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績(jī),以及相應(yīng)的班級(jí)各次平均分,請(qǐng)你幫小若算出他的各次成長(zhǎng)分值,以及幫小若畫(huà)出他的成長(zhǎng)趨勢(shì)圖。
(2)填出上表的各章考試的成長(zhǎng)分值,并畫(huà)出小若的成長(zhǎng)趨勢(shì)圖:
(3)按照小若的成長(zhǎng)趨勢(shì),請(qǐng)你預(yù)測(cè)小若第五章的成長(zhǎng)分值A(chǔ)是(         )分。 理由是:(           ) 。

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響水中學(xué)七年級(jí)9班學(xué)生小若,在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖的制作和變量的關(guān)系的知識(shí)后,想給自己制作一張反映自己學(xué)習(xí)成績(jī)成長(zhǎng)趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖,以了解自己學(xué)習(xí)成績(jī)的變化趨勢(shì)。于是,他請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師給了他兩個(gè)建議:
(1)制作什么統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績(jī)的變化趨勢(shì);
(2)試卷有難有易,試題難時(shí),分?jǐn)?shù)低不一定表示退步,如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績(jī)的變化趨勢(shì)?
小若回家后經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索,認(rèn)為應(yīng)制作(     )統(tǒng)計(jì)圖才能反映成績(jī)的變化趨勢(shì);其次,應(yīng)把自己每次考試成績(jī)與班級(jí)平均分比較,即:每次考試成績(jī)X減去班級(jí)平均分Y,為避免出現(xiàn)負(fù)分,再加上60分,稱(chēng)為成長(zhǎng)分值A(chǔ),用公式表示為:A=X-Y+60 這個(gè)關(guān)系式里有幾個(gè)變量,因變量是(     )。
小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師高度表?yè)P(yáng)了小若,認(rèn)為小若是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋且能活學(xué)活用、有創(chuàng)新意識(shí)的孩子,如果能夠持之以恒,前途不可限量。小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績(jī),以及相應(yīng)的班級(jí)各次平均分,請(qǐng)你幫小若算出他的各次成長(zhǎng)分值,以及幫小若畫(huà)出他的成長(zhǎng)趨勢(shì)圖。
(3)填出上表的各章考試的成長(zhǎng)分值,并畫(huà)出小若的成長(zhǎng)趨勢(shì)圖:
(4)按照小若的成長(zhǎng)趨勢(shì),請(qǐng)你預(yù)測(cè)小若第五章的成長(zhǎng)分值A(chǔ)是(     )分。 理由是(     )

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全國(guó)第十屆數(shù)學(xué)教育方法論暨M(jìn)M課題實(shí)施20周年紀(jì)念活動(dòng)于9月27在無(wú)錫市一中拉開(kāi)帷幕,與會(huì)期間全國(guó)數(shù)十位老師上了精彩紛呈的展示課,其中青島一位老師的“折紙”課,武漢的裴光亞教授評(píng)價(jià)是:“栩栩如生,五彩繽紛”,課堂上老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題:你能用手中的矩形紙片盡可能大的折出一個(gè)菱形嗎?有兩位同學(xué)很快折出了各自不同的菱形,如下圖:
(1)如果該矩形紙片的長(zhǎng)為4,寬為3,則甲、乙兩圖中的菱形面積分別為: _______;
(2)這時(shí)老師說(shuō),這兩位同學(xué)折出的菱形都不是最大的,聰明的你能夠想出最大的菱形應(yīng)該怎樣折出來(lái)嗎?如下圖所示:在矩形ABCD中,設(shè)AB=3,AD=4,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出面積最大的菱形的示意圖,標(biāo)注上適當(dāng)?shù)淖帜福⑶蟪鲞@個(gè)菱形的面積。
(3)借題發(fā)揮:如圖,在矩形ABCD中,AB=2,AD=3,若折疊該矩形,使得點(diǎn)D與AB邊的中點(diǎn)E重合,折痕交AD于點(diǎn)F,交BC于點(diǎn)G,邊DC折疊后與BC交于點(diǎn)M,試求:△EBM的面積。

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外交是內(nèi)政的外延,它牽涉到國(guó)家的安全與國(guó)家的生存,F(xiàn)今世界連成一體,成功的外交能把本國(guó)很好地融入到這個(gè)整體中,從而使自身的形象和利益最大化。
下列材料反映了中國(guó)百年來(lái)外交的風(fēng)雨歷程,請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
材料一:1793年英國(guó)馬嘠爾尼使團(tuán)來(lái)華,乾隆皇帝頒布上諭,宣稱(chēng):“各處藩封到天朝進(jìn)貢觀光者,不特陪臣俱行三跪九叩之禮,即皇王親王至,亦同此禮,今爾國(guó)王遣爾(指馬嘠爾尼)前來(lái)祝嘏(福),自應(yīng)遵天朝法度,免失爾國(guó)王祝厘納貢之誠(chéng)!
——摘編自徐中約《中國(guó)近代史:1600—2000中國(guó)的奮斗》
材料二:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后開(kāi)放的通商口岸(如圖)

材料三:新中國(guó)成立以來(lái),在外交方面取得了輝煌的成就。截止2008年底,中國(guó)與171個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系,共參加了130多個(gè)政府間國(guó)際組織,締結(jié)了近20000項(xiàng)雙邊條約,參加了300多個(gè)多邊條約,參加了24項(xiàng)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng),派出維和官兵11063人次。                            ——摘自中國(guó)外交部編《中國(guó)外交》(2009年版)
材料四:進(jìn)入新的世紀(jì),中國(guó)以前所未有的深度和廣度,參與到反恐、防擴(kuò)散、應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性問(wèn)題的討論和解決中,人們?cè)絹?lái)越頻繁地使用“負(fù)責(zé)任的大國(guó)”來(lái)界定中國(guó)在國(guó)際上的角色。 
材料五:溫家寶總理說(shuō):“我們要走一條和一些大國(guó)不一樣的道路,這條道路就是和平崛起的道路。這是中國(guó)在總結(jié)世界和中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史和根據(jù)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況作出的理性選擇!                                                           ——新華網(wǎng)
請(qǐng)回答:
(1)依據(jù)材料一指出當(dāng)時(shí)清朝統(tǒng)治者的對(duì)外態(tài)度。(2分)
(2)依據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)指出我國(guó)當(dāng)時(shí)的外交特點(diǎn)及其原因。(6分)  
(3)依據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)概括新中國(guó)外交的基本特點(diǎn)及其形成的主要原因。(6分)
(4)結(jié)合材料四及所學(xué)知識(shí),舉例說(shuō)明改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)成為國(guó)際社會(huì)“負(fù)責(zé)任大國(guó)”的主要外交活動(dòng)。(4分,舉兩例即可)    
(5)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路與構(gòu)建和諧世界是中國(guó)外交戰(zhàn)略思想的發(fā)展與創(chuàng)新。請(qǐng)結(jié)合材料五及所學(xué)知識(shí)分析中國(guó)為什么要走和平崛起的道路?(8分)
(6)縱觀中國(guó)百年來(lái)外交的風(fēng)雨歷程,你可得到什么認(rèn)識(shí)或啟示?(4分)

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