年終將至，上級管理部門對甲、乙兩個銀行的服務情況進行了抽查．如圖反映了被抽查對象對兩個銀行服務的滿意程度（以下稱：用戶滿意度），分為很不滿意、不滿意、較滿意、很滿意四個等級，并依次記為0分、1分、2分、4分．
（1）請問：甲銀行的用戶滿意度分數(shù)的眾數(shù)為，乙銀行的用戶滿意度分數(shù)的中位數(shù)為；
（2）分別求出甲、乙兩銀行的用戶滿意度分數(shù)的平均值；
（3）請你根據(jù)所學的統(tǒng)計知識，判斷哪個銀行的用戶滿意度較高，并簡要說明理由．

數(shù)學課上，年輕的劉老師在講授“軸對稱”時，設計了如下四種教學方法：
①教師講，學生聽；
②教師讓學生自己做；
③教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
④教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫圖．
數(shù)學教研組長將上述教學方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到全年級8個班420名同學手中，要求每位同學選出自己最喜歡的一種，他隨機抽取了60名學生的調(diào)查問卷，統(tǒng)計如圖：
（1）請將條形統(tǒng)計圖補充完整，并計算扇形統(tǒng)計圖中方法③的圓心角．
（2）估計全年級同學中最喜歡的教學方法是哪一種？選擇這種教學方法的約有多少人？
（3）假如抽取的60名學生集中在某兩個班，這個調(diào)查結(jié)果還合理嗎？為什么？
（4）請你對老師的教學方法提出一條合理化的建議．