化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．我們常用下列儀器進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，由此感受到化學(xué)的儀器美、現(xiàn)象美．

（1）若用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制備并收集一瓶純凈的氧氣．如圖1中的儀器不需要使用的是（填字母），實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為；
（2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D2中畫(huà)出試管中固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖．
（3）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水
所致），且同時(shí)有黑色的粉末狀固體．你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是．
（4）為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體，需對(duì)固液混合物溶液進(jìn)行以下操作：
①取一張質(zhì)量為ag的濾紙，制作并安裝好過(guò)濾器．
②將上述固液混合物靜置一會(huì)，過(guò)濾
③取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱(chēng)量，質(zhì)量為bg．
過(guò)濾操作時(shí)，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過(guò)程如圖3，正確的是甲（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C                       乙：A→B→D
過(guò)濾時(shí)除了選擇上圖中的部分儀器外，還需補(bǔ)充的一種玻璃儀器是，所得黑色固體的質(zhì)量為．
老師指出，②、③之間缺少一個(gè)步驟，該步驟是“洗滌沉淀”，否則會(huì)使所得黑色粉末的質(zhì)量（填“偏大”或“偏小”或“無(wú)影響”）

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：①；②．
（2）如圖是四種途徑都可以得到氧氣：

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：
甲；
乙．
比較甲乙兩反應(yīng)，判斷下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A．二氧化錳在兩個(gè)反應(yīng)中都是催化劑
B．二氧化錳可做任何一個(gè)反應(yīng)的催化劑
C．加二氧化錳都是為了多產(chǎn)生氧氣
D．只有二氧化錳才能做制氧氣的催化劑
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)．可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先，然后再，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）小潔同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，她收集一瓶氧氣后，將帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是．

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①②．
（2）若用加熱固體的氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，選擇的收集裝置是，（填序號(hào)，下同），選擇此收集裝置的理由是．
（3）若制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式，不選擇收集裝置D的理由是因?yàn)槎趸?!--BA-->溶于水且與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．寫(xiě)出用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式．
（4）裝置B雖然操作簡(jiǎn)便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖2中選取（填序號(hào)）取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)．
（1）化學(xué)課外小組的同學(xué)如圖1所示的裝置對(duì)水進(jìn)行研究．
利用如圖1可以研究水分子的構(gòu)成，與試管1連接的是電源的極，要推測(cè)水分子的構(gòu)成，僅需下列條件中（填數(shù)字序號(hào)）就可以達(dá)到目的．
①兩級(jí)生成氣體的體積比　　　　　　　　
②氫分子的構(gòu)成
③氧分子的構(gòu)成　　　　　　　　　　　　　　　　
④氣體體積比與分子個(gè)數(shù)比的關(guān)系
⑤生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比．
（2）同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)．氣體的發(fā)生裝置如圖2所示．
此裝置若用于制備二氧化碳，應(yīng)在儀器A（填寫(xiě)儀器名稱(chēng)）中盛放的藥品是；若用于制備氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）如圖3今有A、B、C、D、E、F六種裝置，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題（所選裝置用字母表示）
實(shí)驗(yàn)室用FeS固體和稀硫酸反應(yīng)制取H₂S氣體，反應(yīng)的方程式為：FeS+H₂SO₄═FeSO₄+H₂S↑．H₂S是一種有毒氣體，密度大于空氣，易溶于水形成一種無(wú)氧酸．那么，實(shí)驗(yàn)室制取H₂S氣體的發(fā)生裝置可選用．收集裝置可用．為了防止H₂S氣體污染空氣，可將多余的H₂S氣體通入中．