化學是一門以實驗為基礎的科學．

（1）根據(jù)圖1回答：①寫出a的名稱；②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是（選填序號）；A．用高錳酸鉀制氧氣； B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳；C．用鋅與稀硫酸制氫氣；  D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖4中選取（選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．
（5）實驗室用圖5中A裝置制氧氣的化學方程式是，反應結束后冷卻，往試管中加入足量的水，攪拌、過濾，得到黑色粉末．該黑色粉末與過氧化氫接觸有大量氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式是，黑色粉末在反應中的作用是．用E裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗氧氣是否集滿的方法是．
（6）機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源，其成分之一是NO．某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知：①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；②NO常溫下能與氧氣迅速反應，生成紅棕色的NO₂氣體：2NO₂+O₂═2NO₂；③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO：3Cu+8HNO₃（稀）═3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4X．  根據(jù)以上信息完成下列問題：
①物質X的化學式為．  
②若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體，你選擇圖5中的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
③該小組的同學通過查閱資料還得知：a．NO容易和血紅蛋白結合而使人中毒；b．NO能抗擊侵入人體的微生物，并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散．綜合分析①和②的信息，你得到的啟示是
④某化工廠準備生產(chǎn)Cu（NO₃）₂，以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案：
方案一：3Cu+8HNO₃（�。┄T3Cu（NO₃）₂+2NO↑十4X；
方案二：2Cu+O₂

△   .

2CuO，CuO+2HNO₃═Cu（NO₃）₂+H₂O．從環(huán)境保護的角度考慮，你認為較合理的方案是．從經(jīng)濟角度考慮選擇此方案的理由是．
（7）某化學調(diào)查小組的同學到鋼鐵廠做社會調(diào)查．他們抽取組成完全相同的質量為2.84g、4.26g、6.23g的三份鋼樣（假設鋼樣中只含鐵和碳），分別加入100g稀硫酸中進行實驗（實驗I、Ⅱ、Ⅲ），充分反應后，將得到的實驗數(shù)據(jù)繪制出如圖象圖6：試回答（計算結果精確到0.1%）：
①寫出實驗中有關的化學方程式：．
②實驗I中鐵參加反應的質量為．
③稀硫酸完全參加反應的實驗中，反應后溶液中溶質的質量分數(shù)是多少．

（2003?南寧）已知NO₂、SO₂、NO是大氣污染物．擬以銅、硫酸和硝酸等原料制備Cu（NO₃）₂溶液，現(xiàn)設計出4種制備方案，其原理分別是：
①Cu+4HNO₃（濃）

△   .

Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O
②3Cu+8HNO₃（稀）

△   .

3Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+4H₂O
③2Cu+O₂

△   .

2CuOCuO+2HNO₃═Cu（NO₃）₂+H₂O
④Cu+2H₂SO₄（濃）

△   .

CuSO₄+SO₂↑+2H₂OCuSO₄+Ba（NO₃）₂═Cu（NO₃）₂+BaSO₄↓
其中，最佳方案是（　�。�

化學學習的基本方法是進行比較、分析、歸納，建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學習的獨特思維方法．
（Ⅰ）如圖是甲烷（CH₄）燃燒的微觀反應示意圖．認真讀圖后，回答下列問題：

①由圖A可知：每一個氧分子是由兩個氧原子構成，每一個甲烷分子是由一個碳原子和構成．
②A到B的過程表示的是點燃時，甲烷分子分開成碳原子和氫原子，氧分子分開成氧原子；B到C的過程中，有關二氧化碳的形成過程可表示為．
③點燃條件下，甲烷與氧氣反應的化學方程式為．
（Ⅱ）經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同條件下，會發(fā)生不同反應．請參照示例歸納：

組別	化學方程式	規(guī)律
示例	C+O2  點燃  .   CO2 2C+O2  點燃  .   2CO	反應物相同時，反應物的量 不同，生成物不同．
①	4Na+O2═2Na2O 2Na+O2   △   .   Na2O2	反應物相同時，反應的 反應條件 反應條件 不同，生成物不同
②	3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O 3Cu+4HNO3（濃）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O	反應物相同時，反應物的 濃度 濃度 不同，生成物不同．

3Cu+8HNO₃（�。┄T3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4H₂O下列有關說法中不正確的是（　　）