某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究 的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題.⑴甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi).加入適量的二氧化錳.然后注入5%的雙氧水.仔細(xì)觀察.思考并記錄如下: 【查看更多】

 

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某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題．
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（1）甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi)，加入適量的二氧化錳，然后注入5%的雙氧水，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體，并有白霧出現(xiàn)．
②C試管中反應(yīng)最早停止．
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水，使反應(yīng)繼續(xù)．
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞，保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行．
⑤用手握住三個(gè)容器的底部，感覺(jué)微熱．
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2，便于控制．
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限，不便于添加雙氧水．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)，下同）
 
，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是
 
，寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀，分別進(jìn)行加熱制取O2（在氯酸鉀中加入適量二氧化錳），結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下，氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積．乙同學(xué)猜想：氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是（填：對(duì)或否）
 
；其原因是
 
．
（3）丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣，分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同．根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是
 
．

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某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題．

（1）甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi)，加入適量的二氧化錳，然后注入5%的雙氧水，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體，并有白霧出現(xiàn)．
②C試管中反應(yīng)最早停止．
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水，使反應(yīng)繼續(xù)．
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞，保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行．
⑤用手握住三個(gè)容器的底部，感覺(jué)微熱．
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2，便于控制．
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限，不便于添加雙氧水．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)，下同）______，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是______，寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀，分別進(jìn)行加熱制取O2（在氯酸鉀中加入適量二氧化錳），結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下，氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積．乙同學(xué)猜想：氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是（填：對(duì)或否）______；其原因是______．
（3）丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣，分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同．根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是______．

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某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題．

（1）甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi)，加入適量的二氧化錳，然后注入5%的雙氧水，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體，并有白霧出現(xiàn)．
②C試管中反應(yīng)最早停止．
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水，使反應(yīng)繼續(xù)．
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞，保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行．
⑤用手握住三個(gè)容器的底部，感覺(jué)微熱．
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2，便于控制．
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限，不便于添加雙氧水．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)，下同）    ，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是    ，寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式    ．
（2）乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀，分別進(jìn)行加熱制取O2（在氯酸鉀中加入適量二氧化錳），結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下，氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積．乙同學(xué)猜想：氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是（填：對(duì)或否）    ；其原因是    ．
（3）丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣，分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同．根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是    ．

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某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題．

（1）甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi)，加入適量的二氧化錳，然后注入5%的雙氧水，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體，并有白霧出現(xiàn)．
②C試管中反應(yīng)最早停止．
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水，使反應(yīng)繼續(xù)．
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞，保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行．
⑤用手握住三個(gè)容器的底部，感覺(jué)微熱．
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2，便于控制．
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限，不便于添加雙氧水．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)，下同）    ，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是    ，寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式    ．
（2）乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀，分別進(jìn)行加熱制取O2（在氯酸鉀中加入適量二氧化錳），結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下，氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積．乙同學(xué)猜想：氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是（填：對(duì)或否）    ；其原因是    ．
（3）丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣，分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同．根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是    ．

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某校興趣小組進(jìn)行了“二氧化碳制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．試根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)填空或簡(jiǎn)答．
（1）甲同學(xué)向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管內(nèi)加入適量稀鹽酸，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無(wú)色溶液．
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變小．
③反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺(jué)微熱．
④反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無(wú)明顯發(fā)熱感．
⑤碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，能迅速產(chǎn)生CO2，難以控制．
⑥石灰石與鹽酸反應(yīng)，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生CO2，便于控制．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是
1234
1234
，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是
56
56
（填序號(hào)）．
（2）乙同學(xué)取兩支小試管，分別倒入約3mL 蒸餾水，然后向其中一支試管內(nèi)的蒸餾水中通入一會(huì)兒CO2，再分別向兩支試管內(nèi)各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管內(nèi)溶液顏色的變化．
你認(rèn)為乙同學(xué)在觀察溶液顏色變化過(guò)程中，還需要的操作是
振蕩
振蕩
；其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是
對(duì)比作用
對(duì)比作用

（3）如圖A～F是實(shí)驗(yàn)室制備某些常見(jiàn)氣體的裝置示意圖．

（1）實(shí)驗(yàn)室制備CO2的文字表達(dá)式為：
石灰石+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
石灰石+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

可用的發(fā)生裝置有：
BCDEF
BCDEF
（選填上圖字母序號(hào)）．
（2）裝置E或F相對(duì)于裝置C在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：
能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（3）排水法收集與排空氣法收集CO2的比較（分別用體積相同的2個(gè)集氣瓶收集）
比較項(xiàng)目 排水法 向上排空氣法
收集方法可行性分析 CO2氣體生成和從水面逸出的速率遠(yuǎn)大于其溶解和與水反應(yīng)的速率 CO2密度比空氣大，且
不與空氣反應(yīng)
不與空氣反應(yīng)
收集過(guò)程分析 集滿現(xiàn)象：
集氣瓶?jī)?nèi)液面下降至瓶口，且氣泡從瓶?jī)?nèi)向外冒出
集氣瓶?jī)?nèi)液面下降至瓶口，且氣泡從瓶?jī)?nèi)向外冒出
 “驗(yàn)滿”分析：因氣體無(wú)色，故集滿與否較難確定．即使用燃著木條移近容器口火焰熄滅，也難以證明空氣完全排近
向收集到CO2的集氣瓶?jī)?nèi)倒入等體積適量澄清石灰水，并振蕩 先渾濁后變澄清所需時(shí)間較短 先渾濁后變澄清所需時(shí)間較長(zhǎng)
由上述實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論 （1）
排水法收集二氧化碳比排空氣法更純
排水法收集二氧化碳比排空氣法更純
（2）
排水法集滿現(xiàn)象明顯好操作
排水法集滿現(xiàn)象明顯好操作

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