某同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后.注意到一張紙容易燃燒.而卷成紙團卻不易燃燒.聯(lián)想到細鐵絲受熱后.在空氣中 般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象.而在氧氣中能劇烈燃燒.于是引發(fā)思考.并進行了實驗探究.請你協(xié)助回答下面有關問題:驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象 實驗結論 猜想① 燃燒更劇烈猜想② 燃燒更劇烈[發(fā)現(xiàn)問題]:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢?[提出猜想]:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與 有關,猜想②:燃燒的劇烈程度可能與 有關.[驗證猜想]:實驗報告如下:寫出細鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式: [結論應用]:請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例.就如何使燃料得到充分燃燒.而達到節(jié)約能源的目的.提出一條具體建議: . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團卻不易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究．請你協(xié)助回答下面有關問題：
[發(fā)現(xiàn)問題]：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢？
[提出猜想]：猜想①：燃燒的劇烈程度可能與
 
有關；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與
 
有關．
[驗證猜想]：實驗報告如下：
驗證猜想 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論

猜想①
 

 
 
 
燃燒更劇烈

猜想②
 

 
 
 
燃燒更劇烈
寫出細鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：
 
；
[結論應用]：請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體建議：
 
．

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某同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團卻不易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究．請你協(xié)助回答下面有關問題：
[發(fā)現(xiàn)問題]：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢？
[提出猜想]：猜想①：燃燒的劇烈程度可能與______有關；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與______有關．
[驗證猜想]：實驗報告如下：
驗證猜想 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論

猜想①		 ______
______
______
______燃燒更劇烈

猜想②		 ______
______
______
______燃燒更劇烈
寫出細鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：______；
[結論應用]：請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體建議：______．

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某同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團卻不易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究．請你協(xié)助回答下面有關問題：
[發(fā)現(xiàn)問題]：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢？
[提出猜想]：猜想①：燃燒的劇烈程度可能與______有關；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與______有關．
[驗證猜想]：實驗報告如下：
驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

猜想①		______
______
______
______燃燒更劇烈

猜想②		______
______
______
______燃燒更劇烈
寫出細鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：______ Fe3O4

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精英家教網(wǎng)某研究性學習小組在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，設計了如下實驗方案：
按照右圖進行實驗，容器A中的反應開始時，活塞C處于打開狀態(tài)，一段時間后，關閉活塞C，容器A中的反應仍在進行．最終在
 
容器中觀察到白色沉淀（填“A”或“B”） 
[探究思考]實驗表明上述實驗中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉變?yōu)榛揖G色或綠色，那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢？
（1）甲同學查閱資料后，得到Fe（OH）2如下信息：
資料名稱 物理性質(zhì)描述 化學性質(zhì)描述
《化學辭典》，顧翼東編，1989年版P637 白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體 與空氣接觸易被氧化，將細粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學普通化學（下冊）》傅鷹著P637 白色沉淀 此沉淀易被氧化成微綠色Fe3（OH）8
《普通化學教程》（下冊）P788 白色 能強烈吸收O2，迅速變成棕色Fe（OH）3．這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色，其中含有Fe2+、Fe3+．
閱讀該資料后，你對上述實驗中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是：
 
資料中提及的微綠色Fe3（OH）8，用氧化物的形式表示可寫成
 
．
（2）乙同學依據(jù)配色原理：白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識，認為綠色可能是形成Fe（OH）2?nH2O所致．用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．
加熱時，“方法一”中彈簧夾C應處于打開狀態(tài)，容器A中的反應須處于發(fā)生狀態(tài)．該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式：Fe（OH）2?nH2O
  △  
.
 
Fe（OH）2+nH2O．
（3）歡迎你參加該研究小組的討論，請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進行合理解釋的實驗設計新思路．
 
．

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小強同學看到媽媽將買來的排水口洗凈劑（主要成分：過碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后迅速冒出氣泡．為了解其反應過程，他與學習小組的同學進行了如下探究．
【探究一】為探究氣體的成分，同學們設計如圖1實驗裝置進行實驗．

實驗中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學們得出結論：生成的兩種氣體是
O2、CO2
O2、CO2
（填化學式）．
【探究二】為探究過碳酸鈉溶于水后所得溶液中溶質(zhì)的成分，同學們找來過碳酸鈉試劑進行實驗．
（1）實驗過程及現(xiàn)象：取少量過碳酸鈉試劑溶于溫水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡緩緩冒出，形成無色溶液X；取少量溶液X加入MnO2，發(fā)現(xiàn)迅速產(chǎn)生大量氣泡，用帶火星木條放在管口，木條復燃．
（2）提出問題：無色溶液X中的溶質(zhì)有哪些物質(zhì)？
（3）猜想與假設：根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，X溶液中一定存在的溶質(zhì)是
H2O2
H2O2
；還可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一種或幾種．
（4）查找資料：資料1：氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應；
資料2：NaHCO3溶液呈堿性，與石灰水反應生成白色沉淀．
（5）實驗過程：小強同學取少量溶液，加入稀鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，得出結論溶液中含有碳酸鈉．其他同學提出異議，理由是
NaHCO3與稀鹽酸反應也產(chǎn)生氣泡
NaHCO3與稀鹽酸反應也產(chǎn)生氣泡
．更改方案后，小組同學對溶液X中的溶質(zhì)進行了如下實驗．請將下列實驗方案填寫完整．
實驗操作 主要實驗現(xiàn)象 結論
①取樣，滴加
CaCl2
CaCl2
溶液
出現(xiàn)白色沉淀
出現(xiàn)白色沉淀
 證明溶液中有Na2CO3
②取上層清液，滴加
Ca（OH）2
Ca（OH）2
溶液		 無白色沉淀產(chǎn)生 證明溶液中無NaHCO3
③取樣，
加入過量氯化鈣溶液，充分反應后滴加酚酞試劑
加入過量氯化鈣溶液，充分反應后滴加酚酞試劑
不變色
不變色
 證明溶液中無NaOH
（6）實驗反思：根據(jù)資料，NaHCO3溶液能與石灰水反應生成白色沉淀．于是，同學們猜想：碳酸氫鈉與氫氧化鈉是否可以發(fā)生
NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
（寫方程式）這樣的反應？
【探究三】某同學帶來一包膨松劑，想要探究其成分究竟是碳酸鈉還是碳酸氫鈉，查閱資料得知，向碳酸鈉溶液中逐滴滴加稀鹽酸，首先發(fā)生反應：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl，其后發(fā)生反應：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O．現(xiàn)取少量粉末溶于水，向其中逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸．放出氣體的總質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關系曲線如圖2所示，請根據(jù)題意回答問題：
（1）該膨松劑成分為
碳酸氫鈉或NaHCO3
碳酸氫鈉或NaHCO3
，當?shù)渭酉←}酸至圖2中B點時，燒杯中溶液的pH
＜
＜
7（填＞、=、＜）．
（2）實驗中放出二氧化碳多少克？（寫出計算過程）

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