化學是研究物質(zhì)的，而物質(zhì)是用肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。

(1)金秋十月，丹桂飄香，從分子的角度分析其原因是____________________

___________________________________________________________________。

(2)下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)此圖回答下列問題：

反應(yīng)物中化合物的化學式為________，生成物中各物質(zhì)的粒子個數(shù)比是______，從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是_______________________

___________________________________________________________________。

(3)元素周期表是我們學習化學的重要工具。下表是小麗同學繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問題：

①其中有一處元素符號不正確，應(yīng)該改為_________。

②地殼中含量最多的元素原子的質(zhì)子數(shù)是________，在化學反應(yīng)中它易_______(填“得到”或“失去”)電子。

③磷元素在元素周期表中位于第_______周期。

(4)如圖是兩種溶液恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，寫出此反應(yīng)的化學方程式

_____________________________，反應(yīng)后所得溶液中含有的粒子有_______(填符號)。

某學習小組的同學在學習了Na₂CO₃、NaHCO₃的性質(zhì)后，了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO₂氣體，那么如何鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃呢？帶著這樣的疑問，他們進行了下列探究：

【查閱資料】（1）Ca(HCO₃)₂可溶于水；

            （2）NaHCO₃固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水。

【猜想】（1）甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液。

        （2）乙同學認為可用CaCl₂溶液鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液。

    甲、乙兩同學的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl₂溶液分別與Na₂CO₃溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生；又知道Ca(HCO₃)₂可溶于水，因此猜測澄清石灰水、CaCl₂溶液分別與NaHCO₃溶液混合不會產(chǎn)生沉淀，從而鑒別出兩種溶液。

       （3）丙同學認為固體Na₂CO₃、NaHCO₃可用加熱的方法鑒別。

【實驗探究】（1）甲同學在兩支分別盛有少量Na₂CO₃、NaHCO₃溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液。

（2）乙同學將CaCl₂溶液加入到分別盛有少量Na₂CO₃、NaHCO₃溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果出乎意料，但根據(jù)觀察到的其他實驗現(xiàn)象，他認為仍可用CaCl₂溶液鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液。

    （3）丙同學分別取了一定量的Na₂CO₃、NaHCO₃固體于大試管中加熱（如圖1）：

    ①加熱Na₂CO₃時，開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，

②加熱NaHCO₃時，丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同，證實了自己的猜想是合理的。

【問題討論】（1）小組同學對上述實驗展開了討論，對甲同學的兩個實驗進行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）。請寫出Na₂CO₃與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式      ；寫出NaHCO₃與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子：           。

（2）乙同學的兩個實驗中，大家對CaCl₂與Na₂CO₃溶液的反應(yīng)比較熟悉，該反應(yīng)的化學方程式為         ；而對CaCl₂與NaHCO₃溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解，同學們又進一步查閱了資料，了解到CaCl₂與NaHCO₃溶液可發(fā)生如下反應(yīng)：

CaCl₂+2NaHCO₃＝CaCO₃↓+2NaCl+CO₂↑+H₂O,因而同學們知道了乙同學是通過觀察到  

   現(xiàn)象來鑒別Na₂CO₃和NaHCO₃溶液的。

    至于CaCl₂與NaHCO₃溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng)，老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜，有待于今后學習中進一步探究。

（3）丙同學在加熱Na₂CO₃固體時，開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是      ；根據(jù)你分析：Na₂CO₃受熱      分解（填“易”或“不易”）。在加熱NaHCO₃固體時，丙同學觀察到的實驗現(xiàn)象是

      （任寫一種）。

 【拓展應(yīng)用】（1）固體Na₂CO₃中混有少量NaHCO₃，可通過      方法除去。

（2）要除去Na₂CO₃溶液中混有的少量NaHCO₃,可加入適量的      溶液。

我們在學習碳酸鈉和碳酸氫鈉的時候，做過如下圖裝置的實驗。

向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將導(dǎo)

管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述實驗，觀察現(xiàn)象。

（1）通過比較試管甲中的兩次反應(yīng)，填寫下表： 

 寫出乙中反應(yīng)的化學方程式：　                      　。

（2）某同學對碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的快慢進一步研究。在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了

下面的實驗探究方案。

實驗用品：相同型號的U型管2支、橡皮塞2個、5mL一次性注射器2支、氣球2個。

實驗裝置：如圖。

實驗操作：在U型管中分別加入一定量碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，在兩支注射器中分別吸入同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、同體積的足量稀鹽酸。將注射器插入橡皮塞中，然后同時迅速將鹽酸分別注入U型管中。

請對上述實驗方案分析評價。

①若取用碳酸鈉0.53g，為控制實驗中產(chǎn)生氣體的量相同，應(yīng)取用碳酸氫鈉        g；

②該同學設(shè)計的實驗方案是運用了                研究的方法；

③實驗過程中需要觀察的現(xiàn)象是                。