水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，能證明水是由氫、氧兩元素組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：；
（2）供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如下圖所示：

（3）在凈水流程中，過(guò)濾池的作用是什么？

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，能證明水是由H、O兩元素組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；
（2）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)南京玄武湖水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究．
①取水樣，靜置后過(guò)濾．過(guò)濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、和玻璃棒．
②若要檢驗(yàn)玄武湖水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．
③若要測(cè)定西湖水的酸堿度，可選擇．（填字母）
A．紫色石蕊試液   B．無(wú)色酚酞試液        C．pH試紙
④工作人員每天撐著小船在湖中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列（填字母）垃圾桶內(nèi)．

⑤你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成玄武湖水質(zhì)下降的是．（填字母）
A．在湖邊種植花草樹(shù)木     B．居民將生活污水排入西湖      C．某些游客將垃圾隨手丟入湖中
（3）為了配制50g 5%的氯化鈉溶液，需進(jìn)行如下操作：①計(jì)算；②用托盤(pán)天平稱量g 氯化鈉；③用（填“10mL”或“50mL”）量筒量取mL水；④將兩者置于燒杯中，用玻璃棒攪拌．

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，能證明水是由H、O兩元素組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；
（2）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)南京玄武湖水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究．
①取水樣，靜置后過(guò)濾．過(guò)濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、和玻璃棒．
②若要檢驗(yàn)玄武湖水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．
③若要測(cè)定西湖水的酸堿度，可選擇．（填字母）
A．紫色石蕊試液   B．無(wú)色酚酞試液        C．pH試紙
④工作人員每天撐著小船在湖中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列（填字母）垃圾桶內(nèi)．

⑤你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成玄武湖水質(zhì)下降的是．（填字母）
A．在湖邊種植花草樹(shù)木           B．居民將生活污水排入西湖
C．某些游客將垃圾隨手丟入湖中
（3）為了配制50g 5%的氯化鈉溶液，需進(jìn)行如下操作：①計(jì)算；②用托盤(pán)天平稱量g 氯化鈉；③用（填“10mL”或“50mL”）量筒量取mL水；④將兩者置于燒杯中，用玻璃棒攪拌．

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，能證明水是由H、O兩元素組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；
（2）供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如圖所示：

過(guò)濾池的作用是，投藥的目的是．

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）寫(xiě)出“能證明水是由H、O兩元素組成”的實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是：；
（2）供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如圖所示：

在凈水流程中有一個(gè)活性炭池，它最主要的作用是，投的藥一般是液氯其目的是．