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(2)哪個(gè)集氣瓶中的木條燃燒的更旺些? .理由是 .由此還可聯(lián)想到在實(shí)驗(yàn)室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng) 放在桌面上. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

（1）小亮同學(xué)想探究氧氣的性質(zhì)．他收集兩瓶氧氣，如圖所示：甲瓶瓶口朝上放，乙瓶瓶口朝下放，并迅速用兩根帶火星的木條分別伸人兩個(gè)集氣瓶中．請(qǐng)猜想一下，在兩個(gè)集氣瓶中他將觀察到的現(xiàn)象是，由此可知道氧氣的一條化學(xué)性質(zhì)是甲．
（2）哪個(gè)集氣瓶中的木條燃燒的更旺些？（填“甲”或“乙”），理由是．由此還可聯(lián)想到在實(shí)驗(yàn)室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng) （填“正立”或“倒立”）放在桌面上．

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14、（1）小亮同學(xué)想探究氧氣的性質(zhì)．他收集兩瓶氧氣，如圖所示：甲瓶瓶口朝上放，乙瓶瓶口朝下放，并迅速用兩根帶火星的木條分別伸人兩個(gè)集氣瓶中．請(qǐng)猜想一下，在兩個(gè)集氣瓶中他將觀察到的現(xiàn)象是

甲、乙兩集氣瓶?jī)?nèi)木條均復(fù)燃

，由此可知道氧氣的一條化學(xué)性質(zhì)是甲

可以助燃

．
（2）哪個(gè)集氣瓶中的木條燃燒的更旺些？

甲

（填“甲”或“乙”），理由是

氧氣的密度比空氣大，乙瓶中氧氣從氧氣瓶口流出

．由此還可聯(lián)想到在實(shí)驗(yàn)室收集到的集氣瓶中的氧氣應(yīng)

正立

（填“正立”或“倒立”）放在桌面上．

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小明對(duì)物質(zhì)燃燒需要的條件很感興趣，在老師的幫助下進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．

提出問(wèn)題：物質(zhì)燃燒需要什么條件？

猜想與假設(shè)：(1)物質(zhì)具有可燃性；(2)可燃物與氧氣接觸；(3)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在老師的幫助下他設(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙?jiān)诨鹕蠠�，只有紙燃燒�?/P>

②同時(shí)取等質(zhì)量的兩小塊白磷，分別放在圖1所示A、B兩燒杯上方的銅片上，一段時(shí)間后，只有裝置A中的白磷燃燒；

③將燃著的小木條分別插入如圖2所示的C、D兩集氣瓶中，C瓶盛有空氣，D瓶盛有已耗盡氧氣的空氣．發(fā)現(xiàn)小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶時(shí)過(guò)了一段時(shí)間才會(huì)熄滅；

④將在空氣中點(diǎn)燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條燃燒得更旺．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

(1)請(qǐng)你幫助小明分析物質(zhì)燃燒的條件是________________．

(2)從實(shí)驗(yàn)④中你可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________．猜想物質(zhì)著火燃燒的劇烈程度，還可能與________________有關(guān)．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證：________________．

拓展應(yīng)用：

(1)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)或物質(zhì)燃燒的條件，總結(jié)滅火的原理________________．(最少兩條)

(2)回想生活中你見(jiàn)到的滅火場(chǎng)景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？________________．(舉出一例即可)

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一天，小明放學(xué)回家看見(jiàn)他媽媽炒菜時(shí)油著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會(huì)兒火滅了。小明很好奇，想對(duì)物質(zhì)燃燒及滅火原理探個(gè)究竟。于是，他同到學(xué)校詢問(wèn)了化學(xué)老師，老師沒(méi)有回答他的問(wèn)題，只是給他作了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙?jiān)诨鹕蠠�，只有紙燃燒�?BR>②同時(shí)取等質(zhì)量的兩小塊兒白磷，分別放在如下圖A、B所示的銅片上，一段時(shí)間后，只有裝置A 的白磷燃燒：

③將燃著的小木條分別插入盛有以上氣體的集氣瓶中（見(jiàn)圖中C、D所示），C瓶空氣，D瓶是氧氣已耗盡的空氣，發(fā)現(xiàn)小木條插入D瓶中馬上熄滅，插入C瓶的過(guò)了一段時(shí)間才熄滅；
④將在空氣中點(diǎn)燃的小木條，插入盛有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)水條燃燒的更旺。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)你幫助小明分析物質(zhì)燃燒的條件是______________。
(2)從實(shí)驗(yàn)④中你可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________。猜想物質(zhì)著火燃燒的劇烈程度，還可能與哪些因素有關(guān)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證________。
(3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)或物質(zhì)燃燒的條件，總結(jié)滅火的原理（最少兩條）。①______；②______。
回想生活中你見(jiàn)到的滅火場(chǎng)景，思考這些滅火的方法利用了滅火的哪條原理？（課后與你的同學(xué)進(jìn)行交流）。舉1例即可______________。
(4)在農(nóng)村，有時(shí)堆放的秸稈會(huì)發(fā)生自燃現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是____________，請(qǐng)你為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生提一些建議（至少2條）。①___________________；②_________________。

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一天，小明放學(xué)回家看見(jiàn)他的媽媽炒菜時(shí)油鍋著火了，媽媽迅速蓋上鍋蓋，一會(huì)兒火滅了，小明很好奇，想對(duì)物質(zhì)燃燒及滅火探個(gè)究竟．于是，他回到學(xué)校詢問(wèn)了化學(xué)老師，老師沒(méi)有直接回答他的問(wèn)題，而是與小明一起做了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：用坩堝鉗分別夾取石子和一片紙?jiān)诨鹕蠠挥屑埲紵?/P>

實(shí)驗(yàn)二：同時(shí)取等質(zhì)量的兩小塊兒白磷，分別放在如圖(A、B)所示的銅片上，一段時(shí)間后，只有裝置A上的白磷燃燒；

A．