物質類別:① .② ,變化類別:③ ,物質名稱:④ .⑤ .(注:④.⑤兩空所填的物質之間不必存在聯(lián)系.) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙同學按下面的步驟進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:
①甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,他在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
寫出A實驗觀察到的實驗現(xiàn)象及發(fā)生反應的化學方程式:
有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

②乙進行了圖B所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻.他觀察到的現(xiàn)象是
紅色變黑色,a端下沉
紅色變黑色,a端下沉
發(fā)生反應的化學方程式為
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO

(3)實驗結論:
甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等
乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
①你認為
的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是
原子種類、原子數(shù)目和原子的質量都不變
原子種類、原子數(shù)目和原子的質量都不變

②導致其他實驗結論錯誤的原因是
乙沒有在密閉容器中進行
乙沒有在密閉容器中進行

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物質的構成與變化,現(xiàn)有以下5個變化:
①在點燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;   ②給水通直流電;   ③鋅加入稀硫酸溶液中;     ④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;
⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
請回答下列問題:
(1)探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務.上述變化中,屬于化學變化的是(填變化的代號,下同)
①②③④
①②③④
,屬于物理變化的是

(2)化學變化也叫化學反應,在上述化學反應中,屬于分解反應的有
,屬于復分解反應的有
.將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應四種基本反應類型的依據(jù)是
化合反應的反應物可以是單質或化合物,生成物必須是化合物;分解反應的反應物必須是化合物生成物可以是單質或化合物;置換反應的反應物和生成物都是一種單質和一種化合物;復分解反應的反應物和生成物都屬于兩種化合物.
化合反應的反應物可以是單質或化合物,生成物必須是化合物;分解反應的反應物必須是化合物生成物可以是單質或化合物;置換反應的反應物和生成物都是一種單質和一種化合物;復分解反應的反應物和生成物都屬于兩種化合物.
.根據(jù)反應物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應物和生成物的種類和組成)
(3)我們知道,能直接構成物質的微粒有分子、原子、離子.物質之所以發(fā)生化學反應,從微觀的角度看,是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結構發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質.在反應①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒的符號)
H2、O2
H2、O2
.反應③的化學方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
,發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)
Zn、H+
Zn、H+
微粒的轉化過程是
Zn+2H+═Zn2++H2
Zn+2H+═Zn2++H2
.鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結合生成一個氫分子.在反應④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)
H+、OH-
H+、OH-

(4)根據(jù)化學反應是放出熱量還是吸收熱量,將化學反應分為放熱反應和吸熱反應.在上述化學變化中,屬于吸熱反應的有

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物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)吳震霄設計并進行實驗,進行了如圖所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是
銅絲變?yōu)楹谏?/div>
銅絲變?yōu)楹谏?/div>,
長玻璃棒向左傾斜
長玻璃棒向左傾斜

(3)實驗結論:①尹晨鑫認為:在化學反應中,生成物的總質量與參加反應的各物質總質量相等;②尹嘉琪認為:在化學反應中,生成物的總質量與參加反應的各物質總質量不相等.
(4)你認為
尹晨鑫
尹晨鑫
的結論正確,請從原子的角度分析,結論正確的理由是:反應前后
種類
種類
、
數(shù)目
數(shù)目
等不變.
(5)導致上述實驗結論錯誤的原因是
左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應
左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應
.因此,如果有
有氣體參與反應或者生成物中有氣體
有氣體參與反應或者生成物中有氣體
的反應,則一定要設計反應在密閉裝置中進行.

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(7分)物質在發(fā)生化學反應時要遵循質量守恒定律。甲、乙、丙、丁四組同學從不同的角度研究了質量守恒定律。
(1)甲組研究了反應:2H2+O22H2O,他們從該反應中獲取的信息有:
①該反應的反應物是氫氣和氧氣;
②該化學反應的條件是點燃;
③在化學反應前后元素種類和原子個數(shù)不變;
④_________;⑤_________。
(2)乙、丙兩組同學分別設計了如下實驗,圖中試劑混合前后物質的總質量分別表示為m(前)、m(后)。

請根據(jù)圖示回答:
乙組實驗中,m(前)>m(后),原因是_______,若所用試劑不變,改進的方法是________;
丙組實驗中,m(前)= m(后),乙組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律,原因是________。
(3)丁組同學研究了物質W的組成。一定條件下,W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應前后各物質的質量如下圖所示:

其中,x=     g, W的化學式是     

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(7分)物質在發(fā)生化學反應時要遵循質量守恒定律。甲、乙、丙、丁四組同學從不同的角度研究了質量守恒定律。

(1)甲組研究了反應:2H2+O22H2O,他們從該反應中獲取的信息有:

該反應的反應物是氫氣和氧氣;

該化學反應的條件是點燃;

在化學反應前后元素種類和原子個數(shù)不變;

 _________;_________。

(2)乙、丙兩組同學分別設計了如下實驗,圖中試劑混合前后物質的總質量分別表示為m(前)、m(后)。

請根據(jù)圖示回答:

乙組實驗中,m(前)>m(后),原因是_______,若所用試劑不變,改進的方法是________;

丙組實驗中,m(前)= m(后),乙組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律,原因是________。

(3)丁組同學研究了物質W的組成。一定條件下,W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應前后各物質的質量如下圖所示:

其中,x= g, W的化學式是

 

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