5．[浙江省嘉興市2008學年高中學科基礎測試數(shù)學(文科)試卷第7題，理科第8題]

己知函數(shù)，其導數(shù)f'(x)的圖象如圖所示，則函數(shù)的極小值是 (　 )

　 A．a+b+c　　 B．8a+4b+c　　 C．3a+2b　　　 D．c

4. [廣東省惠州市2009屆高三第三次調(diào)研考試數(shù)學試題(文科)第12題]　 　

垂直于直線且與曲線相切的直線方程的一般式是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 　　

3．[遼寧省撫順一中2009屆高三第一次模擬考試數(shù)學(文科)試卷第12題]

點P在曲線上移動，設過點P的切線的傾斜角為，則的取值范圍是(　　 )

A．　　　　 B．　 C．　　 D．

2．[福建省政和二中2009屆高三數(shù)學第四次月考試卷第10題] 　　

若函數(shù)處的切線的傾斜角為　 (　　 )

　　　 A．　　 B．0　　 C．鈍角　 　 D．銳角

1．[2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建省數(shù)學文科參考樣卷第5題]

曲線在點處的切線的傾斜角為(　　 )

A．30°　　 B．45°　　 C．60°　　 D．120°

29．(6分)用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率．實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升．

(1)實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為　 ▲　 N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為　 ▲　 %．請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：　 ▲　 ．

(2)為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關，一位同學用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關，鉤碼越重其效率越高”的結論？答：　 ▲　 ；

請簡要說明兩條理由：①　 ▲　 ；②　 ▲　 　．

28．(7分)小麗做測量小燈泡電功率的實驗(小燈泡標有“2.5V”字樣)．

(1)如圖甲所示，小麗所接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確．請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．

(2)電路連接正確后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應進行的操作是　 ▲　 ．

A．更換小燈泡

B．檢查電路是否斷路

C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光

(3)實驗過程中，當電壓表示數(shù)為　 ▲　 V時，小燈泡達到額定功率，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，其值為　 ▲　 　A，小燈泡的額定功率為　 ▲　 W．

27．(5分)某興趣小組在研究揚聲器結構時，發(fā)現(xiàn)揚聲器中有一個環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學提出了以下三種猜想：

猜想1：磁極呈橫向分布(例如圖甲，左側為N極，右側為S極)．

猜想2：磁極呈軸向分布(例如圖乙，上面為N極，下面為S極)．

猜想3：磁極呈上中下分布(例如圖丙，上下面為N極，中部為S極)．

(1)根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想3是錯誤的．你認為他們判斷的依據(jù)是　 ▲　 ．

(2)為了驗證其他猜想，他們用細線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(如圖丁所示)，結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止．這說明猜想　 ▲　 是錯誤的．

(3)請設計一個簡單實驗，驗證剩下的一個猜想是否正確，簡述你的實驗方案．

主要器材：　 ▲　 ；簡要做法：　 ▲　 ；如何判斷：　 ▲　 ．

26．(8分)下表為一臺電烤箱的銘牌，其內(nèi)部簡化電路如圖所示，R₁和R₂均為電熱絲．

求：(1)電烤箱在高溫擋正常工作10min所消耗的電能；

(2)電路中R₁的阻值；

(3)電烤箱在低溫擋正常工作時，電路中的電流和R₁的功率．