根據下面的材料，寫出你探究的結果。

材料一：新《土地管理法》實施7年來，全國共發(fā)現100多個土地違法案件，涉及土地面積近500多萬畝。與此相關的是，“十五”期間全國耕地面積減少9240萬畝。截至2005年10月，全國耕地面積18．31億畝，離“十一五”規(guī)劃確定的未來5年耕地保有量18億畝的約束性指標僅剩3100萬畝。（“十五”期間指2001年～2005年；“十一五”期間指2006年～2010年。）

材料二：2006年3月11日，國土資源部副部長面對中外記者時說：“保有18億畝耕地是約束性的指標，堅決不允許突破�！�

材料三：2006年4月15日，國土資源部通報了兩起嚴重土地違法案件：安徽省休寧縣政府非法批準占用土地；河北省贊皇縣非法圈占耕地新建煉鐵廠，共涉及土地400畝。

     答：                                                                      

探究性學習（10分）

風箏（亦稱“鳶”），浸染古典詩意，裝扮現代天空。為籌辦新一屆廈門國際風箏節(jié)，主辦單位擬組織“鷺島競飛鳶”宣傳活動，同學們準備以志愿者身份積極參與……

(1)擬寫“鳶節(jié)歡迎辭”（3分）

劉悅負責擬寫“鳶節(jié)歡迎辭”。為凸顯放風箏的魅力，他特地找來幾則參考材料：

【材料一】古代詩文對放風箏的快樂情景多有描述，如宋代《武林舊事》記載“清明時節(jié)，到郊外放風鳶，日暮方歸”；又如清代高鼎《村居》描繪“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

【材料二】古代名畫《清明上河圖》、《百子圖》都有放風箏的生動畫面�，F代畫家李可染也有一幅名畫《牛背放風箏》（見右圖），寄寓平步青云之意，表達美好祝愿。

【材料三】扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢/細細一線，卻想與整座天空拔河/上去，再上去，都快看不見了/沿著河堤，我開始拉著天空奔跑（軼名《風箏》）

【材料四】放風箏時，手牽一根線，看風箏冉冉上升，仿佛自己也跟著風箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。（梁實秋《放風箏》）

根據上面材料和你的生活感悟，探究一下：放風箏時，除了風箏，還放飛了什么？請將你探究的結果寫在下面橫線上，幫劉悅把“鳶節(jié)歡迎辭”擬寫完整：

來吧，來吧，相約鷺島鳶節(jié)，相約在金色的陽光下，相約在溫暖的情誼里。

來吧，來吧，放飛五彩風箏，放飛             ，放飛             。

心相約，心相約，相約鷺島鳶節(jié)，不論咫尺天涯。

(2)為“鷺島鳶聯”配畫（3分)

擅長書法的林楓手書了一副鷺島鳶聯。班長提議，為這副對聯配上圖畫，使詩情畫意相得益彰。請你展開想像，將對聯所體現的畫面生動地描繪出來。

鳳凰花開映鷺島，風箏競飛繪藍天。

[注:鳳凰，此指鳳凰木，系廈門市市樹。樹冠寬廣，葉呈羽片狀，花大色紅。]

(3)宣傳“鷺島鳶節(jié)”特色（4分）

主辦單位印了數百份風箏節(jié)活動安排表，要求志愿者分發(fā)時結合安排表的內容向游客簡介鳶節(jié)特色。請細讀下表，簡要說明新一屆風箏節(jié)將體現哪些特色？（至少說明三點）

廈門國際風箏節(jié)活動安排表

探究性學習（10分）

風箏（亦稱“鳶”），浸染古典詩意，裝扮現代天空。為籌辦新一屆廈門國際風箏節(jié)，主辦單位擬組織“鷺島競飛鳶”宣傳活動，同學們準備以志愿者身份積極參與……

(1)擬寫“鳶節(jié)歡迎辭”（3分）

劉悅負責擬寫“鳶節(jié)歡迎辭”。為凸顯放風箏的魅力，他特地找來幾則參考材料：

【材料一】古代詩文對放風箏的快樂情景多有描述，如宋代《武林舊事》記載“清明時節(jié)，到郊外放風鳶，日暮方歸”；又如清代高鼎《村居》描繪“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

【材料二】古代名畫《清明上河圖》、《百子圖》都有放風箏的生動畫面。現代畫家李可染也有一幅名畫《牛背放風箏》（見右圖），寄寓平步青云之意，表達美好祝愿。

【材料三】扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢/細細一線，卻想與整座天空拔河/上去，再上去，都快看不見了/沿著河堤，我開始拉著天空奔跑（軼名《風箏》）

【材料四】放風箏時，手牽一根線，看風箏冉冉上升，仿佛自己也跟著風箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。（梁實秋《放風箏》）

根據上面材料和你的生活感悟，探究一下：放風箏時，除了風箏，還放飛了什么？請將你探究的結果寫在下面橫線上，幫劉悅把“鳶節(jié)歡迎辭”擬寫完整：

來吧，來吧，相約鷺島鳶節(jié)，相約在金色的陽光下，相約在溫暖的情誼里。

來吧，來吧，放飛五彩風箏，放飛              ，放飛              。

心相約，心相約，相約鷺島鳶節(jié)，不論咫尺天涯。

(2)為“鷺島鳶聯”配畫（3分)

擅長書法的林楓手書了一副鷺島鳶聯。班長提議，為這副對聯配上圖畫，使詩情畫意相得益彰。請你展開想像，將對聯所體現的畫面生動地描繪出來。

鳳凰花開映鷺島，風箏競飛繪藍天。

[注: 鳳凰，此指鳳凰木，系廈門市市樹。樹冠寬廣，葉呈羽片狀，花大色紅。]

(3)宣傳“鷺島鳶節(jié)”特色（4分）

主辦單位印了數百份風箏節(jié)活動安排表，要求志愿者分發(fā)時結合安排表的內容向游客簡介鳶節(jié)特色。請細讀下表，簡要說明新一屆風箏節(jié)將體現哪些特色？（至少說明三點）

廈門國際風箏節(jié)活動安排表

閱讀下列材料，寫出你的探究結果。(4分)

材料一：“留守兒童”被定義為父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地，并因此不能和父母共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。中國留守兒童的實際數字已遠遠超過2000萬。

材料二：一些“留守兒童”給父母的話：有時候，我只是一個會吃飯、會運動的機器；家里安靜得連一根針掉到地上都聽得見，我好害怕；爸爸，傷心時，我最想要您得安慰；爸爸媽媽，你們是我最恨得親人；只要你們在家里，天天罵我、打我都行。

材料三：2006年7月，安徽省懷遠縣人民法院受理了一起搶劫案，被告人一個14歲，一個15歲。這兩個少年的父母均在上海打工，把他們留在家中讓祖父母來監(jiān)護。因為祖父母年事已高，缺少對他們的管教，所以他們經常上網打游戲。錢花光來，他們想到平時在網上常打的一個叫“暴力警察”的游戲，于是便模仿里面歹徒搶銀行的場面，到學校去搶學生的錢，從而走上來犯罪的道路。據記者所調查的17個看守所顯示，農村留守孩子犯罪占到了當地少年犯罪的78％以上。